《三年級(jí)上冊(cè)語文教案-11《一塊奶酪》部編版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)語文教案-11《一塊奶酪》部編版.doc（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、11一塊奶酪一教學(xué)目標(biāo)：1.通過朗讀課文，認(rèn)識(shí)“宣、誘”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“處、”。2. 默讀課文，能借助“六何法”梳理課文的大致內(nèi)容。3.關(guān)注螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的做法想法，借助語言、動(dòng)作、心理的描寫，走進(jìn)人物內(nèi)心，感受角色，并結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。二教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 默讀課文，能借助“六何法”梳理課文的大致內(nèi)容。2.能對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并結(jié)合課文內(nèi)容闡述自己的理由。難點(diǎn)：關(guān)注螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的做法想法，借助語言、動(dòng)作、心理的描寫，走進(jìn)人物內(nèi)心，感受角色，并結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。三教學(xué)過程：（一）課前交流：1.師：同學(xué)們，第三單元，我們走進(jìn)了奇妙的童話王國，認(rèn)識(shí)

2、了賣火柴的小女孩，和故事中的一粒種子、蟋蟀紅頭青頭交上了朋友，你們覺得童話故事都有哪些特點(diǎn)？2總結(jié)：今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇童話故事準(zhǔn)備好上課了嗎？上課！齊讀課題一塊奶酪關(guān)注著“奶酪”二字，相信你們會(huì)讀得更好。再讀（讀不好，聽老師讀）（二）導(dǎo)入新課1師：這是我們接觸的第四篇略讀課文，來看看課文對(duì)我們提出了哪些要求誰來讀閱讀提示？【PPT：閱讀提示】2師：那我們就先來解決完成一個(gè)問題：【PPT：課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事？】（三）借助學(xué)習(xí)卡片，概述大致內(nèi)容1師：課前，大家已經(jīng)借助六何法預(yù)習(xí)過了課文，老師看到這位同學(xué)完成的特別好【PPT：學(xué)生單，找2生】請(qǐng)xxx到前面來跟大家說一說生：122非常棒

3、！看來你們已經(jīng)會(huì)用六何法了解故事的內(nèi)容了。那這是一塊怎樣的奶酪呢？誰來讀【PPT：奶酪多誘人?。√е?，不要說吃，單是聞聞，都要淌口水。小螞蟻們嘴叼著它，要做到不趁機(jī)舔一下，那要有多大的毅力，多強(qiáng)的紀(jì)律性啊！】生：讀2師：是啊，這塊奶酪多誘人?。∠胂笠幌驴雌饋韄；聞起來_；吃起來_?！?師：通過你們這么一想象，一塊誘人的奶酪已然出現(xiàn)在眼前。來，帶上你們的想象，一起讀出奶酪的誘人。師：可是，在搬運(yùn)奶酪的時(shí)候，卻發(fā)生了一點(diǎn)小意外奶酪的一角被拽掉了。同學(xué)們，面對(duì)如此誘人的奶酪渣螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎么做的呢？他的心理又發(fā)生了什么變化呢？【T活動(dòng)一】下面我們先來【1.讀：默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，給螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的做法

4、排排序，完成卡片一?！拷又?.畫：畫出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)心理變化的詞語，提煉關(guān)鍵詞，填寫卡片二】?！?.講：任選一張卡片，借助選擇卡片，同桌之間互相講一講?！柯犌宄藛?？師：好了，時(shí)間到，請(qǐng)坐正，你們都排對(duì)了嗎？沒排對(duì)的同學(xué)自己對(duì)正。那螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎么做的呢？誰選擇了卡片一講故事？生：師：到老師這來，請(qǐng)你一邊指著，一邊講。其他同學(xué)仔細(xì)聽，看看螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎么做的。生：師：真好，表揚(yáng)你，你按先后順序把螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的做法講清楚了?，F(xiàn)在，加大難度，不僅要講出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎么做的，還要講清楚螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理變化，誰挑戰(zhàn)了卡片二？生師：好，有勇氣！請(qǐng)你來生：師評(píng)價(jià)：看來，你們都是會(huì)讀書的孩子。那現(xiàn)在，我們一起再來回顧一下這

5、個(gè)故事【PPT卡片二】【出示句子】誰來讀讀？他在想什么呢？讓我們化身螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，感受他的內(nèi)心生1：生2：師：【他低下頭，嗅嗅那點(diǎn)兒奶酪渣子，味道真香！可是。他猶豫了好一會(huì)兒，終于一跺腳：“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后轉(zhuǎn)！齊步走！”】師：此時(shí)，只剩下你螞蟻隊(duì)長(zhǎng)一個(gè)人了，你在想什么呢？生：齊讀總結(jié)：就是經(jīng)過了內(nèi)心的矛盾，掙扎，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)最終禁受住了奶酪的誘惑，終于一跺腳下定決心把奶酪渣留給了小螞蟻。他也會(huì)像人一樣矛盾，生氣，多有趣的想象??！哎,此時(shí)你覺得這是一位（）的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)呢？三、聚焦課文重點(diǎn)，品讀感悟形象師：讓我們?cè)僮x課文，想一想：【活動(dòng)二：你喜不喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，23分鐘理由是什么？畫出描寫螞

6、蟻隊(duì)長(zhǎng)的語言、動(dòng)作和心理句子，來說明你的理由。】師：生活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。師：我們一起來交流。生：我喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，我找到的是描寫他心理的句子：丟掉，實(shí)在太可惜；趁機(jī)吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢？他的心七上八下.”我覺得這是一位矛盾的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)。師：恩，你通過他的心理描寫讀出了他的矛盾，請(qǐng)你把矛盾這個(gè)詞寫到黑板上。【生板書詞語】接著交流來，繼續(xù)交流過渡：孩子們，一只原本普通的小螞蟻，被作者通過想象寫進(jìn)了童話里，就變成了【結(jié)合板書】自律、以身作則，愛護(hù)弱小的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)。我們之所以會(huì)這么喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，是源于作者對(duì)他的語言、動(dòng)作、心理展開了合理的想象，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行了細(xì)致的描寫。這正是童話的魅力所

7、在。現(xiàn)在就讓我們隨著作者的想象，再次走近螞蟻隊(duì)長(zhǎng)【逐一出示描寫動(dòng)作、心理、語言的句子】師：孩子們，瞧，【螞蟻圖片】聽了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的命令，這只小螞蟻的眼睛瞪得大大的，好像不敢相信自己的耳朵，那他的心里會(huì)想些什么呢？小螞蟻你會(huì)想什么呢？生：師：這位自律的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在誘惑面前，以身作則，用自己的行動(dòng)給小螞蟻們做出了榜樣。多么讓人敬佩的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)?。∵€有一個(gè)小老鼠，面對(duì)一袋花生米，他的心情又是怎么變化的呢？是不是也能禁得住誘惑呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出課文紙四、遷移運(yùn)用圖表，拓展課外閱讀【活動(dòng)三：默讀一袋花生米，圈畫出小老鼠心理變化的詞語，完成自主學(xué)習(xí)卡片，并借助卡片講一講這個(gè)故事?！可顒?dòng)師：運(yùn)用剛才的方法，

8、誰來講講？生：12師：真不錯(cuò)，你關(guān)注著小老鼠的心情變化，就把故事講得特別生動(dòng)。師：是啊，饞嘴的小老鼠答應(yīng)了烏龜，幫他寄存了一袋花生米，可是，花生米實(shí)在太香了，面對(duì)誘惑，他心里矛盾極了，小老鼠每天忍住不偷吃，慢慢地，小老鼠發(fā)現(xiàn)花生米只剩下半袋了，這時(shí)小老鼠慌了，這怎么辦呢？指生接著說他決定自己種花生，不久，種子發(fā)芽，長(zhǎng)苗，他收獲了好多好多花生，心里美滋滋的。你看小老鼠雖然沒忍住偷吃，可是他最后知錯(cuò)就改，如約歸還了烏龜?shù)幕ㄉ?，信守了承諾。師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)一塊奶酪和一袋花生米這兩個(gè)故事，有什么相同點(diǎn)呢？ 生：師：像這樣的故事，我們可以叫它兩難型的故事，也可以稱為誘惑型的故事。你看，這兩個(gè)故事都是面對(duì)誘惑，同樣都是通過心理的變化來展現(xiàn)人物形象，故事的最后他們都做出了正確的選擇，讓我們?cè)賮砘氐揭粔K奶酪這個(gè)故事的結(jié)尾，一起讀【大家又干起活來了，勁頭比剛才更足，奶酪一會(huì)兒就被搬到洞里去了?！繋煟汉⒆觽兿胍幌耄四汤?，小螞蟻們還會(huì)搬運(yùn)什么呢？生：大米、西瓜、餅干、師：在這過程中，又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？小螞蟻們能不能禁受住誘惑呢？課下，去把你們的想象落在筆上，也來編寫一個(gè)兩難型的故事。下課！