《化學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)課題2酸和堿的中和反應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí)).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《化學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)課題2酸和堿的中和反應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí)).docx（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、課題 2 酸和堿的中和反應(yīng) 教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）1.教材分析本課題是在九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了常見的酸和堿及酸和堿的部分化學(xué)性質(zhì)的基礎(chǔ)上要學(xué)習(xí)的一部分知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生此時(shí)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象比較新奇，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，但不能從教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)上了解反應(yīng)的內(nèi)涵，對(duì)知識(shí)體系也僅僅知道一些淺層的內(nèi)容，所以從教學(xué)內(nèi)容本身來(lái)講，并不復(fù)雜，但具體到中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)等比較抽象的知識(shí)時(shí)，可以增加視頻實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)理解。2. 教學(xué)目的知識(shí)與技能（ 1）知道酸和堿發(fā)生的中和反應(yīng)。（ 2）了解中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用。過程與方法（ 1）通過自主探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題 . 解決問題的能力和動(dòng)手能力。（ 2）通過討論交流，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能

2、力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（ 1）進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。（ 2）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。（ 3）體會(huì)化學(xué)與社會(huì)的密切關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。3. 教學(xué)重點(diǎn)中和反應(yīng)及其應(yīng)用。4. 教學(xué)難點(diǎn)中和反應(yīng)的理解和應(yīng)用二、教學(xué)方法分析1 .通過在氫氧化鈉溶液中加入鹽酸的實(shí)驗(yàn)探究，掌握使用膠頭滴管等實(shí) 驗(yàn)的操作，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)及生活中安全意識(shí)。2 .通過同學(xué)間的合作探究一尋找身邊物質(zhì)了解酸堿性，學(xué)會(huì)如何利用和開發(fā)身邊的物質(zhì)進(jìn)行科學(xué)探究。三、學(xué)生學(xué)情分析根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究開始，讓學(xué)生自己動(dòng)手去嘗試實(shí)驗(yàn)成功的喜悅從而知道酸堿能反應(yīng)， 進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)這類反應(yīng)是中和反應(yīng)。 教材放眼

3、 于實(shí)際生活，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系， 給學(xué)生留下深刻印象，這 種學(xué)以致用的手法更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)媒體：電腦平臺(tái)實(shí)驗(yàn)儀器：試管.膠頭滴管.玻璃棒.表面皿實(shí)驗(yàn)藥品：NaOHS液.鹽酸溶液.酚酥溶液.稀硫酸溶液課時(shí)安排：1課時(shí)（時(shí)間安排：中和反應(yīng)15分鐘，中和反應(yīng)的應(yīng)用15分鐘，布置家庭小實(shí)驗(yàn)和課堂小結(jié) 5分鐘，隨堂練習(xí)和布置作業(yè)10分鐘）五、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在腌制皮蛋的過程中生成了堿，所以皮蛋吃起來(lái)有澀味，如果我 們?cè)诔云さ皶r(shí)蘸少量的食醋就能去除皮蛋的澀味。是不是食醋中 含有的醋酸和皮蛋中的堿發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)呢？為了弄清這個(gè)問 題，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第十

4、單元課題2酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)。酸和堿之間是否會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？如果發(fā)生化學(xué)反 應(yīng)，又會(huì)有什么特點(diǎn)？我們通過實(shí)驗(yàn)來(lái)探究。利用已有的知識(shí) 和新獲取的信息 思考回答問題運(yùn)用生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感 受生活中處處有 化學(xué)。同時(shí)又為課 題的引入作鋪墊。學(xué)生上講臺(tái)演示：取一支試管，加入適量氫氧化鈉溶液。用滴管向試管中滴加鹽酸溶液。觀察現(xiàn)象，分析原因。提出猜測(cè)后動(dòng)手 實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后討論 交流，分析原因突破平時(shí)在教師 指導(dǎo)下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 總明顯的慣例，使 學(xué)生形成懸念為 下面的科學(xué)探究 做好準(zhǔn)備。啟發(fā)：溶液的酸堿性我們可以用酸堿指示劑來(lái)指示，如果我們?cè)?氫氧化鈉溶液中先滴上幾滴無(wú)色酚酥試液，在點(diǎn)滴板上進(jìn)行上述

5、 實(shí)驗(yàn)，又會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果呢？按課本要求進(jìn)行 探究實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過比較實(shí) 驗(yàn)獲得新的知識(shí)， 增強(qiáng)了求知欲。邊分析邊書寫化學(xué)方程式。氫氧化鈉溶液能使無(wú)色酚酗試液變紅色，現(xiàn)在紅色褪去，說(shuō)明氫 氧化鈉消失了，生成了其他物質(zhì)。1、書寫化學(xué)方程譚,1、提高運(yùn)用基本NaOH+HCl = NaCl+HO化學(xué)用語(yǔ)的能力；課件展示：演示酸堿中和反應(yīng)的微觀變化。2、理解鹽、中和像NaCl這樣由金屬離子和酸根離子構(gòu)成的物質(zhì)，我們稱之為鹽。反應(yīng)；再舉例：其實(shí)其他的酸和堿也能發(fā)生類似的反應(yīng)，（學(xué)生仿寫化 學(xué)方程式）3、了解鹽的概念。氫氧化鈣和鹽酸反應(yīng)Ca(OH2+2HCl = CaG+2H2O氫氧化鈉和硫酸反應(yīng)2NaOH

6、+H2SC4 = Na2SQ+2H2O2、明確基本概念；觀察三個(gè)生成物在構(gòu)成上的共同點(diǎn)：都是鹽。觀察三個(gè)反應(yīng)的共同點(diǎn)：都是酸和堿反應(yīng)生成鹽和水。揭示中和反應(yīng)：酸和堿反應(yīng)生成鹽和水。1.酚酗在實(shí)驗(yàn)中起什么作用？3、通過多媒體形象、直觀地感受中起指示作用。因?yàn)?NaOHT HCl反應(yīng)無(wú)明顯的現(xiàn)象發(fā)生，根據(jù)酚酗溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色來(lái)判斷 NaO即口 HCl是否反應(yīng)完全。即指示 反應(yīng)的發(fā)生和反應(yīng)的終點(diǎn)。和反應(yīng)中的微觀 變化。2.為什么在操作中必須用膠頭滴管逐滴滴入稀鹽酸？課堂小結(jié)，中和反應(yīng)，物質(zhì)分類，課堂練習(xí)積極思考，利用所學(xué)的新知回答問題現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，鞏固知 識(shí)。通過問題情景 的創(chuàng)設(shè)把課堂教 學(xué)引向?qū)嶋H生

7、產(chǎn) 生活展示有關(guān)中和反應(yīng)在實(shí)際應(yīng)用中的一系列圖片工業(yè)如硫酸廠的廢水中含的酸溶液比實(shí)驗(yàn)室的廢液中多得多，需要用熟石灰進(jìn)行中和處理后排放農(nóng)業(yè)如經(jīng)常下酸雨形成的酸性土壤可以加入熟石灰中和酸性生活如用食醋中和腌制皮蛋產(chǎn)生的堿，從而去除皮蛋的澀味如用含氫氧化鋁的胃藥治療胃酸過多，你會(huì)寫這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式嗎？學(xué)生練習(xí)：Al(OH)3+3HCl=AlC3+3H2O如被蚊蟲叮咬后因其分泌的蟻酸而感到不適，可涂堿性物質(zhì)(如稀氨水)來(lái)緩解痛癢。提問：能涂氫氧化鈉溶液?jiǎn)?？課堂小結(jié)，中和反應(yīng)，物質(zhì)分類，課堂練習(xí)觀看圖片并不斷思索，尋找生活中其他的例子通過圖片展示，讓 學(xué)生深刻地體會(huì) 到化學(xué)課上所學(xué) 知識(shí)能密切與生 活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)， 激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維