《新人教版七年級(jí)地理下冊(cè)《七章我們鄰近的地區(qū)和國(guó)家第一節(jié)日本》教案_10.docx》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《新人教版七年級(jí)地理下冊(cè)《七章我們鄰近的地區(qū)和國(guó)家第一節(jié)日本》教案_10.docx（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、第一節(jié)日本（第二課時(shí)）【課標(biāo)要求】運(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系某國(guó)家自然條件特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析該國(guó)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。根據(jù)地圖和其他資料說(shuō)出某國(guó)家的種族和人口（或民族、宗教、語(yǔ)言）等人文地理要素的特點(diǎn)。舉例說(shuō)明某國(guó)家與 其他國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化方面的聯(lián)系?！窘滩姆治觥繉?duì)初中學(xué)生而言，工業(yè)這一詞語(yǔ)好像很陌生，但他們對(duì)工業(yè)產(chǎn)品卻很熟悉，也特別感興趣，從這一生 活事件引入更能激發(fā)學(xué)生的興趣。另外，工業(yè)生產(chǎn)的條件學(xué)生不是很好掌握，有點(diǎn)瑣碎，把它放在工業(yè)的 生產(chǎn)基本環(huán)節(jié)中點(diǎn)出，學(xué)生更容易理解。再加上中日文化的歷史淵源，對(duì)日本文化有一定的親切度。對(duì)應(yīng) 課標(biāo)，設(shè)置“東西一方兼容的文化”這一標(biāo)題，認(rèn)識(shí)日本人文地

2、理要素特點(diǎn)。教材在講述知識(shí)的同時(shí)，把具 備地理思維能力和情感價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)的內(nèi)容安排在每個(gè)標(biāo)題后的“活動(dòng)”里，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)并培養(yǎng)學(xué)生 的探究能力?！緦W(xué)情分析】學(xué)生通過(guò)日本前一課時(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)日本的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)有了一定的了解，基本上掌握了如何去 分析一個(gè)地圖的方法，對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定的幫助?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能1 .運(yùn)用地圖及相關(guān)資料，分析日本工業(yè)分布的特點(diǎn)及成因。2 .說(shuō)出日本的人口和民族構(gòu)成，以及文化特點(diǎn)；了解中國(guó)和日本的文化淵源。（二）過(guò)程與方法通過(guò)閱讀文字和分析圖表數(shù)據(jù)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步提高運(yùn)用地圖來(lái)分析地理特征和用圖探究問(wèn)題的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)1 .通過(guò)學(xué)習(xí)日本

3、因地制宜、揚(yáng)長(zhǎng)避短的發(fā)展經(jīng)濟(jì)方式，對(duì)從化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向和趨勢(shì)有所理解并能學(xué) 以致用。學(xué)會(huì)借鑒他國(guó)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。2 .通過(guò)對(duì)日本文化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解歷史上中日兩國(guó)人民有著悠久的交往史，從而樹(shù)立正確的歷 史觀(guān)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】日本工業(yè)分布的特點(diǎn)教教學(xué)難點(diǎn)】日本工業(yè)分布的原因【教學(xué)方法】152教學(xué)模式：一個(gè)核心一一學(xué)生主體； 五個(gè)基本環(huán)節(jié)一一溫故知新，激趣導(dǎo)學(xué)，合作探究,課堂小結(jié)，課后鞏固；兩個(gè)抓手一一小組建設(shè)，導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)用具】多媒體【教學(xué)過(guò)程】教學(xué) 步驟教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖溫故知新1、回顧上節(jié)課內(nèi)容，每個(gè)小組說(shuō)出一條日 本的自然條件，說(shuō)錯(cuò)要扣分。2、老師課件顯示幾個(gè)和日本自然環(huán)境有

4、關(guān) 的詞條，讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，指出問(wèn)題：日本 是一個(gè)資源小國(guó)。每小組一句話(huà)，回答，錯(cuò)了就扣分了解學(xué)生 掌握情 況，為講 日本經(jīng)濟(jì) 發(fā)展的條 件奠定基 礎(chǔ)。激趣導(dǎo)學(xué)提問(wèn)：雖然我們不一定有機(jī)會(huì)到日本去感受 它的自然環(huán)境，但日本的產(chǎn)品在我們周?chē)?多，大家在生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)日本的產(chǎn)品？ 課件：常見(jiàn)日本的品牌引課：日本是世界第二大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，發(fā)達(dá)國(guó) 家，今天我們就來(lái)了解這個(gè)二戰(zhàn)戰(zhàn)敗國(guó)如何 在廢墟上崛起升-個(gè)商業(yè)王國(guó)。學(xué)生爭(zhēng)先恐后的說(shuō)出一些汽車(chē)品 牌，電子產(chǎn)品的品牌等，甚至后 老師/、知道的一些文具，奢侈品 的品牌。通過(guò)生活 中的事物 導(dǎo)入新 課，激發(fā) 學(xué)生的興 趣合作探究學(xué)前引導(dǎo)：汽車(chē)工業(yè)的基本過(guò)程說(shuō)明：

5、原材料（資源）一一加工（技術(shù)，勞動(dòng)力）市場(chǎng)（消費(fèi)者）導(dǎo)學(xué)案【合作探究一】1、日本的汽車(chē)銷(xiāo)量占全球的43%,回顧上節(jié)課的內(nèi)容，分析日本自然條件對(duì)汽車(chē)工業(yè)發(fā)展的利與弊？2、日本是如何應(yīng)對(duì)汽車(chē)工業(yè)發(fā)展中遇到的不利條件的？3、作為一個(gè)島國(guó)的日本，是否具備發(fā)達(dá)的交通條件來(lái)發(fā)展這種加工貿(mào)易型經(jīng)濟(jì)？合作探究二1、完成課本上18頁(yè)活動(dòng)1、2題（3分）2、日本工業(yè)沿海分布最主要的原因是什么？【合作探究三】讀課本18頁(yè)內(nèi)容，思考：1、上世紀(jì)80年代，日本工業(yè)出現(xiàn)哪些問(wèn)題?2、他們是如何解決的？這種解決方式對(duì)其 他國(guó)家有什么影響？談?wù)勀愕目捶?。小組合作交流完成（20分鐘）， 并請(qǐng)三個(gè)小組展示答案（板書(shū)）培養(yǎng)學(xué)生 的

6、合作學(xué) 習(xí)能力和 問(wèn)題分析 能力教師講評(píng)課件展示圖片等手段，帶領(lǐng)學(xué)一起點(diǎn)評(píng)三 個(gè)小組的黑板答案，并給各小組打分。承轉(zhuǎn)：有人去日本回來(lái)這樣說(shuō)：日本在文化上和中 國(guó)特別像，但也有人說(shuō)：日本文化很有西方 特點(diǎn)，你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？課件展示圖片學(xué)生舉手參與點(diǎn)評(píng)，改正，補(bǔ)充。學(xué)生獨(dú)立一完成并回答：東西方兼容的文化培養(yǎng)學(xué)生 質(zhì)疑，思考的能力課堂小結(jié)二、發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)1、不利因素：2、有利因素：3、發(fā)展模式：4、主要，業(yè)分布地區(qū)：5、主要外貿(mào)對(duì)象：二、爾西方兼谷的文化學(xué)生舉手填空，完成知識(shí)點(diǎn)的小結(jié)及時(shí)掌握 學(xué)生學(xué)習(xí) 情況知識(shí)拓展日本在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，有哪些成功的經(jīng)驗(yàn) 和失敗的教訓(xùn)，值得我們借鑒？發(fā)散思維，各抒己見(jiàn)發(fā)散思 維，學(xué)以 致用【練習(xí)】作業(yè)：完成學(xué)案：“學(xué)習(xí)過(guò)程二：與世界聯(lián)系密切的工業(yè)” 1 5題