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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上18 慈母情深【設(shè)計理念】 慈母情深是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材五年級上冊中的一篇略讀課文。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍的事。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語言淺顯易懂。根據(jù)本文特點，結(jié)合新的課程理念。本設(shè)計注重以人為本，以讀為本，尊重“閱讀是學(xué)生的個性化行為”。大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨特的感受和體驗，升華情感，提高閱讀能力。在學(xué)生了解了文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，試著獨立閱讀，通過探究慈母之情“深”在哪兒？從而體會到母親的慈祥，善良和偉大。感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親

2、的思想感情，讓學(xué)生學(xué)會感悟，學(xué)會感受，學(xué)會感恩?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 知識與技能()、認(rèn)識個生字。積累“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。()、有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的段落。 ()、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和對母親的感激、熱愛與崇敬之情。 2. 過程與方法(1)抓住描寫母親外表的語言體會母親的深情。(2)有感情的朗讀課文,在讀中悟情3.情感、態(tài)度與價值觀體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對母親的熱愛?！窘虒W(xué)重點】讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫母親外貌、動作、語言的重點句、段，體會母親的的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情?！窘虒W(xué)難點

3、】 讓學(xué)生在自讀課文的過程中提高閱讀能力?！窘虒W(xué)方法】自主合作探究 【教學(xué)用具】多媒體 【課時安排】 課時【課前準(zhǔn)備】 預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞【教學(xué)過程】 一、聽歌導(dǎo)入世上只有媽媽好 設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，母愛對學(xué)生來說很熟悉，不須多言學(xué)生就有自己的體會，抓住這些來導(dǎo)入，更會引起學(xué)生的共嗚。 聽著熟悉的旋律，看著感人的畫面，你會很自然地想到了什么呢？（一個詞，一個故事，一句名言，一句古詩等。） 1.指名說說。 2.過渡:母愛是平凡的,時刻在我們身邊,母愛更是偉大的,現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)慈母情深一課,請同學(xué)們深情地讀一遍課題。3.質(zhì)疑:文中是怎樣描寫慈母？又是怎樣表現(xiàn)母親的深情？ 二、初讀課文，整體感

4、知設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生歸納主要內(nèi)容，理解思路，整體感知課文。1提出要求,學(xué)生自學(xué)。()、自由讀課文，把課文讀正確，讀流利，生字要多讀幾遍。 ( 2)、思考:課文講了一件什么事。2大聲自由讀課文,把課文讀正確，讀流利，生字要多讀幾遍。3匯報自學(xué)情況。 （1）、那我們來檢查一下，在括號中填入課文中出現(xiàn)的生字、新詞。屏幕出示：我一直想買青年近衛(wèi)軍，想得整天（ ）。于是，我來到母親工作的地方，那里的噪聲（）。我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當(dāng)知道我想要錢買書，母親用（）的手將錢塞給我，立刻又陷入了（）。我鼻子一酸，（）著錢跑了出去（）、指名回答。（3）、指名認(rèn)讀“失魂落魄 、 震耳欲聾 、 龜裂 、 忙碌 、 攥

5、”。（4）交流：課文主要講了什么？（一位貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍的事。）三、自主讀書，初步感受情深設(shè)計意圖：這樣設(shè)計主要是放手讓學(xué)生自主閱讀，充分走向文本，體現(xiàn)其主體地位。使學(xué)生至始至終抓住文中幾個細(xì)節(jié)反復(fù)品味，從而理解課文，體會母愛的無私、偉大。、默讀課文：找出文中最能表現(xiàn)慈母情深的語句。多讀幾遍，在旁邊寫上你的感受與體會。注意抓住描寫母親外貌、動作、神態(tài)、語言的句子來體會。、小組內(nèi)交流自己的讀書體會。四、品讀課文，體會母親的深情。1.從母親工作辛苦體會母親的深情“我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個及其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。瘦弱

6、的母親 a學(xué)生朗讀，談?wù)劯惺堋＃赣H是那樣瘦?。?b媽媽極其瘦弱是因為辛苦 c帶著感情，再讀句子。 “有事快說，別耽誤媽干活！”-拼命掙錢（3）褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望看我。-疲憊不堪(4)“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌”（板書：工作辛苦）2從家境貧寒與母親為我買書體會母親的深情。（1）那時我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了。（板書：家境貧寒）（2）“母親掏衣兜。掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！必毟F的母親a看到過龜裂的手嗎？誰來描述一下。B（出示圖片）用“龜裂”說一句話。3從母親為我愛看書而興

7、奮體會母親的深情。（1）母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說“我挺高興他愛看書的！” （板書：支持買書）（2）那天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了夠買青年近衛(wèi)軍的錢。通情達(dá)理的母親。小結(jié)：文中通過描寫母親外貌、語言、動作的語句，我們感受到母親的慈祥與偉大，感受到母親的無私。（板書：慈祥、偉大、無私）五、再讀課文，感受我對母親的感激、崇敬與熱愛之情 出示：用自己喜歡的方式讀課文，找出表達(dá)我對母親的感激、崇敬與熱愛之情的句子。 （1）“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”a學(xué)生朗讀、找出特別之處b表達(dá)“我”怎樣的感情。

8、（三次深情地呼喚“我的母親”表達(dá)“我”對母親的感激、崇敬、熱愛之情）c再次朗讀，體會感情。（2）“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個大人了?！保?）“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去”（4）“那一天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭?！保?）“我想我沒有權(quán)利利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親?！?（指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，感受深情）感激、崇敬、熱愛 六、質(zhì)疑探究1、如何理解“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何東西，無論為我自己還是為母親”？（母親掙錢那么不易，家境那么困難，但她毫不猶豫地給錢讓“我”買書使“我”滿足了讀書的強(qiáng)烈愿望?！拔摇比绾文苡媚?/p>

9、錢再買別的東西，實在對不起母親，對不起母親濃濃的愛子真情。）2、小結(jié)：這篇文章為我們呈現(xiàn)了母親的慈祥與善良，從一個側(cè)面，告訴了我們?nèi)松钠D難。 這里有對書的摯愛，有無私的母愛。一切都要我們用去感悟。 七、情感升華、學(xué)會表達(dá)設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中激發(fā)學(xué)生對母愛的認(rèn)識和思考，把語文延伸到生活實踐中去，升華學(xué)生的情感，回歸本色語文。、同學(xué)們，此時此刻，你們心里一定涌動著愛暖流，請你把它說出來，把你心中的感動、感激、崇敬寫出來！你可以對文中這位母親說，也可以對自己的母親說，還可以對天下所有的母親說。（播放音樂）2、指名傾訴情感3、愛需要表達(dá)！同學(xué)們，讓我們再一次深情地贊頌?zāi)赣H。（配樂朗誦：山，沒有母親

10、的愛高；海，沒有母親的愛深；天，沒有母親的愛廣闊；地，沒有母親的愛包容；太陽，沒有母親的愛溫暖；云朵，沒有母親的愛潔白；花朵，沒有母親的愛燦爛；設(shè)計意圖：通過補(bǔ)充材料讓學(xué)生進(jìn)一步感受母愛4、小結(jié)：縱有千言萬語也表達(dá)不完母親和我們之間的感情！同學(xué)們，母親的愛還有很多很多的表達(dá)方式，隨著你們生命的成長，我相信你們會對母愛有更深的體驗。作為子女永遠(yuǎn)也報答不了，正如唐代詩人孟郊所寫的“誰言寸草心，報得三春暉。”設(shè)計意圖：詩中的情感與文中的真情形成共鳴，激發(fā)學(xué)生對母愛的認(rèn)識和思考。八、課后作業(yè)、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、 閱讀紙船-寄母親談?wù)勛x后感受。3、 課外積累有關(guān)贊頌父愛母愛的名言

11、警句?！景鍟O(shè)計】 18 慈母情深 工作辛苦 家境貧寒 慈祥 偉大 無私 支持買書 教學(xué)反思：慈母情深一課講述了我很想得到一本書，去母親工作的地方要錢買書，看到母親那么辛勞，就買了水果罐頭給母親，母親數(shù)落了我，但還是給我湊錢買書。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語言淺顯易懂。這是一篇略讀課文，反復(fù)研讀課文之后，定下了這樣的教學(xué)思路：一、自讀課文，整體感知，體會心目中的母親形象；二、抓住課文主要自然段深入咀嚼重點詞句，體會母親之“苦”深入領(lǐng)會這份“愛”的無私、偉大、深沉。我原計劃放手讓自主閱讀，讓學(xué)生了解課文主要講了一件什么事。使學(xué)生在閱讀時深入理解課文的內(nèi)容，為準(zhǔn)

12、確把握作者所表達(dá)的感情奠定了基礎(chǔ)。接著，我讓學(xué)生根據(jù)閱讀要求，來體會情感。其次，抓住重點句子，讓學(xué)生通過對表現(xiàn)慈母情深的重點句進(jìn)行討論、交流，體會母親掙錢的艱難，感悟慈母情深。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力、歸納能力，又有效地突破了教學(xué)中的難點。最后，注重以人為本，以讀為本，大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨特的感受和體驗，升華情感，提高閱讀能力。通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫母親的外貌、語言、動作和神態(tài)的句子，來體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。 但上完這節(jié)課，我覺得有些沮喪，原先完美的設(shè)想都沒有實現(xiàn)。上課的過程中，在指導(dǎo)學(xué)生品讀重點詞句的環(huán)節(jié)不知不覺花了不少時間。但在仍沒有足夠深入的前提，時間已經(jīng)捉襟見肘了，如果還有機(jī)會，應(yīng)該調(diào)整課時，有利于學(xué)生全面吸收消化。而且在讀的過程中，對學(xué)生指導(dǎo)還不充分，讀的遞進(jìn)層次沒有得到完美的展現(xiàn)。由于過于以生為主，我的感情激發(fā)不到位，過于“含蓄”，不能很好的引導(dǎo)學(xué)生。  專心-專注-專業(yè)