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1、水的凈化微課程設計方案作者信息姓 名聯系電話所教學科科學所教學段小學電子郵件單位名稱微課程信息主題名稱水里有什么選題意圖水是生命之源，在日常生活和學習中，學生隨處都能接觸到水，但是水里有什么以及對我們生活中的作用學生卻不是很清楚，因此在課堂上通過視頻放大演示以及小組合作探究，讓學生了解水，從而正確使用水。內容來源青島版小學科學四年級上學期第二單元水里有什么第7課：水里有什么適用對象小學科學 四年級學生教學目標1.認識水里有什么。2.了解水的凈化過程。教學用途 課中講解和活動 （請簡要說明你將如何使用該微課程）基于學生對水的初步認識，通過觀看視頻，經歷一個“問題猜想資料學習整理歸納”的學習過程。

2、加深學生對水的認識，從而揭示出凈化水的方法。知識類型實驗操作型制作方式(可多選)拍攝 錄屏 視頻預計時間7分鐘30秒微課程設計教學過程（請在此處以時間為序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié)）設計意圖（請在此處說明你為什么要這樣安排或選擇）1.提出問題：觀察從小河里取出的水，提出自己的猜想和假設。1分鐘根據學生已有的經驗，激發(fā)學生的探究興趣。2.組內交流匯報，觀看視頻。2分鐘讓學生明確自然界中的水是含有雜質的。3.我們通過什么方法來去掉各種的雜質呢？1分鐘調動學生思維4.學生制定實驗方案，實施探究。3分鐘打開學生思路，發(fā)散學生思維，從而引導出凈化水的方法。5.小結。30秒梳理所學知識設計亮點：（請你從教學

3、方法、案例選取、媒體選擇、互動設計、技術細節(jié)等方面來說明你的設計亮點，以便其他教師更好地關注微課程的設計細節(jié)，不超過300字。）該微課程通過觀看視頻，意在通過平時的觀察思考了解自然界里的水中都有什么雜質。然后通過討論，動手操作試著去除水中的部分雜質，逐步認識到沉淀 過濾 消毒是水的凈化的方法，并學會將自己所學的知識運用到自己的生活中去。該微課程不僅為課堂研討交流環(huán)節(jié)省出了大量時間，而且可以將學習到的相關知識在課堂中進行更深入地交流討論，進一步探究水里有什么和凈化水的方法。同時，學生在寬松的環(huán)境下大膽的參與到探究活動中來，在盡情的實驗中，創(chuàng)新思維，動手能力表達能力都得到了培養(yǎng)。學生發(fā)表自己的意見

4、，更容易激發(fā)學生的探究興趣。通過微課程對水的凈化介紹清楚，過程明確，現象明顯，通過微課探究水的凈化的工作原理，直觀、有效，學生探究的興趣濃厚，對科學素養(yǎng)的正確形成打下夯實基礎。水的凈化微課程學習任務單填寫說明： 該文檔用于告知學生如何利用微課程開展學習，并說明與課堂教學的銜接問題等。一、學習目標1.認識水里有什么。2.了解水的凈化過程。二、學習資源（提示：可選項，如有其他相關資源請在此說明）：教學用PPT課件、資料視頻、相關學生實驗資料三、學習方法（提示：為提高學生的學習效果，請在此處為學生提出微課程學習的具體要求或建議）1.在觀察微視頻之前，準備好相關的實驗材料。2.在觀看過程中，要根據微課程所提出的問題積極地認真思考，并看清、明確水里的物質以及凈化水的方法3.觀看并自己進行“水的凈化”實驗后，仔細觀察、分析、思考，總結水里有什么。4.觀看后，梳理在微課程上所學的知識。四、學習任務（提示：請將要求學生完成的任務、測驗或思考題列在此處）1.觀看視頻資料，感受水的凈化過程。2.模擬水的凈化實驗。3.利用所學的知識設計“自來水加工廠”六、后續(xù)學習預告（可選）：了解海水淡化的方法五、學習困惑（提示：此處由學生填寫）