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1、二、欣賞優(yōu)美的圖案，分析圖案形成過程1.教師展示右圖的圖案.課題：5.4平移(第2課時)教學(xué)目標(biāo)1 .經(jīng)歷對優(yōu)美圖形進(jìn)行觀察，分析、欣賞、制作等過程，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念、增強(qiáng)審美意識。2 .認(rèn)識和欣賞平移在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，能運用平移進(jìn)行一定的圖案設(shè)計。重點、難點重點:觀察，分析圖形的結(jié)構(gòu)與形成過程，經(jīng)歷制作過程認(rèn)識平移在圖案設(shè)計中的應(yīng)用。難點:通過平移，遠(yuǎn)離模仿進(jìn)行有創(chuàng)意的圖案設(shè)計。課前準(zhǔn)備學(xué)生備好剪刀、紙、色筆、膠水、等。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入右圖是兩個正三角形拼成的,試分析4ABC經(jīng)過怎樣的變化得到4DCE?點A、B、C的對應(yīng)點分別是什么？對應(yīng)點的連線線段有什么特性？，天馬飛天圖；白馬與黑

2、馬除了顏色3 .學(xué)生觀察，交流觀感.學(xué)生說出這是一幅天馬行空圖差異外形狀、大小完全相同等.4 .學(xué)生思考并回答：這個圖案可以由什么圖形平移形成？不考慮顏色，這個圖案是由一匹飛馬平移形成；若考慮顏色，由于白馬與黑馬形狀、大小完全相同，白馬與黑馬鑲嵌著，白馬與白馬之間、黑馬與黑馬之間是平移變換，而且白馬與黑色若不考慮顏色也是平移變換.教師:這個美麗的圖案是一匹飛馬利用平移形成的形成后再白黑相間涂上顏色，畫上線條就形成了大家贊賞的圖案，不僅整個圖案形成過程中利用了平移，就是圖中每一匹馬都可以由正方形上的平移得到的.三、設(shè)計圖案活動1 .師生分析每一匹馬怎樣在正方形上平移得到的(1)學(xué)生觀察課本第37

3、頁下圖一匹馬形成過程，在小組內(nèi)交流看法.(2)師生班上交流，統(tǒng)一認(rèn)識.第一步畫好馬頭，剪下并向上平移；第二步畫好馬腳、剪下并向下平移；第三步畫好部分的馬翅膀，剪下并向右平移；第四步畫好前腳和馬尾，剪下并分別左、右平移；第五步畫好馬一只腳，剪下并向左平移.2 .學(xué)生畫、剪、貼，在正方形（與課本正方形一樣大）上形成一匹巨馬，再剪下，同桌有一位同學(xué)把馬涂了顏色.各小組的同學(xué)把自己制作的飛馬拼成天馬飛天圖案四小組展開自己操作成果，評判那一組制作認(rèn)真、圖案更優(yōu)美.3 .想一想，做一做；你能類似地設(shè)計一些圖案嗎？以小組為單位（一般4到6人）,商定一個圖案，分析如何利用平移形成圖案的，大家理解了基本的設(shè)計思路，再每個同學(xué)獨設(shè)計出圖案.在班級交流時，選擇有代表性的設(shè)計，展示設(shè)計圖案說明設(shè)計的思路意圖和它所表達(dá)的意義.四、作業(yè)1.課本P346.7.