《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1小數(shù)乘法單元概述和課時(shí)安排素材新人教版.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1小數(shù)乘法單元概述和課時(shí)安排素材新人教版.docx（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、小數(shù)乘法新知識(shí)點(diǎn)教學(xué)要求1.讓學(xué)生自主探究小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算，并能對(duì)其中的算理作出合理的解釋。2.使學(xué)生會(huì)用“四舍五入法求取積的近似數(shù)。3.使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步開展學(xué)生的數(shù)感。4.使學(xué)生體會(huì)小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問題的重要工具。教學(xué)建議1.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。由于小數(shù)乘法與整數(shù)乘法之間有著十分密切的聯(lián)系，因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)緊緊抓住這種聯(lián)系，幫助學(xué)生將未知轉(zhuǎn)化為。如在例2“0.725=的教學(xué)中，可提示:“你能將它轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法算式嗎？引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷將未知轉(zhuǎn)化為的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)獲得用轉(zhuǎn)化的思想

2、方法去探究新知的本領(lǐng)。2.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法的算理作出合理的解釋，提高推理能力。在本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生感到困難的不是對(duì)小數(shù)乘法計(jì)算方法的掌握，而是對(duì)算理的理解和表達(dá)。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)給學(xué)生提供充分思考、交流的時(shí)機(jī)，幫助學(xué)生對(duì)計(jì)算的過程作出合理的解釋。如教學(xué)“2.40.8時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)出將因數(shù)2.4和0.8轉(zhuǎn)化為整數(shù)24和8的理由，再說(shuō)出將積縮小到它的1/100的理由。這個(gè)算理清楚了，在實(shí)際操作時(shí)，就能正確地移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置，到達(dá)正確計(jì)算的目的。3.注意引導(dǎo)學(xué)生探索因數(shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律。在組織學(xué)生自主小結(jié)小數(shù)乘法計(jì)算方法的同時(shí)，應(yīng)注意引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿饕驍?shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律。教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視練習(xí)一中第4題的練習(xí)，還可增加一些類似的練習(xí)內(nèi)容，并以此為載體，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成探索隱含在數(shù)字、算式里面的規(guī)律的習(xí)慣。課時(shí)安排1小數(shù)乘整數(shù).1課時(shí)2小數(shù)乘小數(shù).3課時(shí)3積的近似數(shù).1課時(shí)4整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù).2課時(shí)5解決問題.1課時(shí)