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1、聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音是怎樣產(chǎn)生的教學(xué)目標(biāo)（一） 科學(xué)概念：感受到聲音是由物體振動產(chǎn)生的?？茖W(xué)詞匯：振動、碰撞、摩擦、聲帶（二） 過程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生在制造聲音的過程中，在對發(fā)聲物體進行觀察的過程中，初步知道聲音是由振動產(chǎn)生的這一科學(xué)概念。2、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較各種發(fā)聲物體，能夠針對觀察到的現(xiàn)象進行積極思考，進一步探究聲音產(chǎn)生的原因?？茖W(xué)方法：觀察聯(lián)想、比較推測（三） 情感、態(tài)度、價值觀：讓學(xué)生養(yǎng)成實驗的全過程中既動手又動腦的好習(xí)慣，學(xué)會交流與傾聽，體會探究聲音現(xiàn)象的樂趣，從而培養(yǎng)科學(xué)探究中的事實意識。核心價值觀：體驗探究聲音產(chǎn)生原因的樂趣。教 學(xué)重 難點重點：經(jīng)歷探究聲音產(chǎn)生原因的過程

2、，在觀察、比較、討論、交流中理解“聲音是由振動產(chǎn)生的。難點：觀察比較發(fā)聲物體與不發(fā)聲物體的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的原因。教 學(xué)準 備教具學(xué)具說明與提醒課件、鑼、音叉和小槌、乒乓球、鋼尺、橡皮筋鼓和鼓棒、三角鐵、碰鈴、鈸、小提琴等各類樂器樂器的發(fā)聲應(yīng)讓學(xué)生在探究的前提上進行，而不是一味地亂敲亂打?；顒舆^程教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，看看我們桌上有什么器材鑼、鼓、鈸、三角鐵、碰鈴、音叉、鋼尺、橡皮筋、小提琴想玩嗎？那就讓這些物體發(fā)出美妙的聲音吧！鑼上課！2、剛剛同學(xué)們使物體發(fā)出了聲音，今天你想研究關(guān)于聲音的什么問題呢？今天我們先來研究聲音是怎樣產(chǎn)生的板書請你猜想，聲音是怎樣產(chǎn)生的？

3、板書：碰撞、摩擦、彈撥、敲打、振動3、聲音到底是不是由于碰撞、摩擦、彈撥、敲打、振動產(chǎn)生的呢？讓我們通過實驗來探究一下吧！二、探究活動1、同學(xué)們，我們每一組的器材都各種各樣，但鋼尺和橡皮筋是每組都有的。怎樣讓鋼尺自己發(fā)出聲音呢？學(xué)生交流，教師演示。說明用力按住鋼尺的重要性那怎樣使橡皮筋發(fā)出聲音呢？學(xué)生交流，教師出示課件提示。分小組實驗，并觀察他們發(fā)出聲音時的特點。鋼尺發(fā)出聲音時會怎樣呢？橡皮筋呢？它們有什么共同點嗎？上下來回運動像這樣上下來回運動，就叫做振動。板書2、現(xiàn)在我們又多了一種產(chǎn)生聲音的方式，振動！那么多產(chǎn)生聲音的原因，到底是哪一個呢？帶著這個問題，四人小組討論一下。討論好了嗎？利用桌

4、上的器材再來研究：聲音是怎樣產(chǎn)生的。老師有一袋禮物，獎給研究最認真的小組。3、你們組認為聲音是怎樣產(chǎn)生的？學(xué)生匯報面向所有同學(xué)我們小組發(fā)現(xiàn)敲打：請你上來演示一下。這位同學(xué)說是敲打，你們有什么想法？/你為什么這么認為呢？/那其他同學(xué)是怎么想的呢？碰撞/摩擦/彈撥/敲打好以后，怎么還有聲音呢？碰撞/摩擦/彈撥/敲打這幾個動作有什么共同點呢？都能引起振動，從而產(chǎn)生聲音板書：引起這樣看來聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？聲音是由于物體振動產(chǎn)生的三、驗證穩(wěn)固，進一步反證1、聲音真的是振動產(chǎn)生的嗎？我們來驗證這個結(jié)論，用橡膠小槌敲擊音叉，讓它發(fā)出聲音。怎樣才能感覺到音叉在振動呢？摸一摸、輕輕貼近臉2、你來試試，有什么感

5、覺？說明什么？音叉在振動你也來試試！你怎樣讓振動看起來明顯一點呢？靠近靜止的乒乓球、放水里如果看到乒乓球彈開了就說明音叉在振動，你們同意嗎？那我們試試，讓音叉發(fā)出聲音后，靠近靜止的乒乓球，你看到什么了？乒乓球彈開3、想做這個實驗嗎？那要注意什么呢？拿乒乓球的手盡量不動，輕輕靠近乒乓球，仔細觀察4、乒乓球彈開讓我們很明顯地看到了音叉在振動，既然說聲音是由物體振動產(chǎn)生的，是不是不振動就沒有聲音了呢？誰能讓鑼停止發(fā)出聲音？為什么手一抓一按，聲音就停止了呢？請同學(xué)們用桌上的器材來試試吧！四、聯(lián)系生活，拓展延伸1、像我們剛剛研究的這些器材由于力的作用同學(xué)們，今天開心嗎？唱首歌慶祝一下吧，不過在唱的時候啊，老師有個要求：請你摸著喉嚨唱。剛剛唱歌時你發(fā)現(xiàn)了什么？在我們的喉嚨處有個發(fā)聲器官叫聲帶，當(dāng)聲帶振動時，我們就可以發(fā)出聲音了。2、不僅我們的小朋友能發(fā)出那么美妙的聲音，大自然也有各種各樣的聲音，今天呀，老師把大自然的聲音帶到了我們的課堂，你聽！學(xué)生聽聲音。3、機動：你聽到了什么聲音呢？大屏幕出示大自然的這些聲音都是由于振動產(chǎn)生的，你們?yōu)槭裁茨軈^(qū)分那么多聲音呢？我們將在以后的科學(xué)課中繼續(xù)探究。3