《六年級科學(xué)上冊 第四單元一年中氣溫的變化教案 鄂教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級科學(xué)上冊 第四單元一年中氣溫的變化教案 鄂教版.doc（2頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、18.一年中氣溫的變化 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生知道一年中氣溫會變化，初步了解這種變化的規(guī)律性。 2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生通過查閱資料的能力。 3.初步培養(yǎng)學(xué)生繪制曲線圖，并根據(jù)繪制的曲線圖進(jìn)行分析歸納的能力。 4.能利用統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖等方法整理有關(guān)資料。 5.了解四季變化與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān) 6.體會到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。 7.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和善于傾聽的意識。 8.滲透事物是變化的，變化是有規(guī)律的科學(xué)世界觀。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.氣溫收集卡（學(xué)生用） 2.曲線圖座標(biāo)紙（可利用教材上的、學(xué)生用） 3.大的氣溫卡（教師演示用、可用投影片） 4.準(zhǔn)備挑選有本地特征的能突出四季特點(diǎn)的典型圖片若干

2、張。 教學(xué)過程 一、談話引入學(xué)習(xí) 1.談話：一年四季，春華秋實(shí)，寒來暑往。世界上的萬事萬物都在發(fā)生著變化。請大家說說看一天中氣溫有什么樣的變化？（學(xué)生發(fā)言） 2.提問：你能說一說你對一天當(dāng)中氣溫變化的感受嗎？ 3.談話：剛才我們說了一天中氣溫的變化，在我們這兒，一年四季中氣溫有沒有變化呢？我們能從哪些方面可以感受到？ 二、收集整理資料 1.出示本地四幅春夏秋冬景觀圖。 請學(xué)生看圖后，講講自己對氣溫變化的直接感受和親身體驗(yàn)。 2.在學(xué)生講述他們感受的基礎(chǔ)上，提出：一年四季中氣溫的變化有規(guī)律嗎？我們用什么方法來知道它是否有規(guī)律呢？ 3.學(xué)生討論交流找規(guī)律的方法。 4.師生統(tǒng)一研究方法。 5.師生交流收集的本地氣溫資料。（表中的數(shù)據(jù)資料準(zhǔn)確地表現(xiàn)出了氣溫一年內(nèi)的變化狀況，但不夠直觀。怎樣才能更直觀明了的表示出一年內(nèi)氣溫的變化狀況呢？） 三、繪制氣溫變化曲線圖 1.學(xué)生根據(jù)氣溫資料繪制曲線圖。 教師巡視、查看。鼓勵指導(dǎo)每個學(xué)生都能完成任務(wù)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生完成任務(wù)。鼓勵學(xué)生之間互相幫助、互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)。 2.展示交流學(xué)生的氣溫變化曲線圖。 四、分析氣溫變化曲線圖 1.觀察曲線圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么嗎？ 2.小組內(nèi)學(xué)生交流。 3.集中交流，教師可對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)述。 4.記錄交流結(jié)果。 五、課堂評價(jià)小結(jié) 1.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。 2.學(xué)生自我評價(jià)。