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1、人教版九年級上冊第二單元課題3 制取氧氣 同步訓(xùn)練A卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 單選題 (共12題；共24分)1. （2分） (2019九上甘南月考) 下列實驗?zāi)艹晒Φ氖牵?） A . 用鐵絲代替紅磷測定空氣里氧氣的含量B . 用排水法收集氣體時導(dǎo)管口剛有氣泡冒出就開始收集C . 用帶火星的木條放在集氣瓶中檢驗氧氣是否己經(jīng)集滿D . 用高錳酸鉀制取氧氣時實驗結(jié)束后先將導(dǎo)管移出水面再熄滅酒精燈2. （2分） (2018九上文山期中) 下列實驗操作錯誤的是（ ） A . 檢查裝置氣密性 B . 點燃酒精燈 C . 量取液體 D . 取少量試劑 3. （2分） (2019宜賓模擬) 下列關(guān)于

2、氧氣的說法正確的是（ ） A . 按質(zhì)量計算空氣中O2占21%B . 實驗室制取氧氣時，一定要加催化劑C . 硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰D . 液態(tài)氧可作火箭的助燃劑4. （2分） (2018九上錫山期中) 如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖，不同的球代表不同元素的原子下列說法中錯誤的是（ ） A . 該反應(yīng)生成物都屬于化合物B . 該反應(yīng)的反應(yīng)物可能屬于氧化物C . 該反應(yīng)類型為分解反應(yīng)D . 不考慮反應(yīng)條件時，該圖示可以表示雙氧水制取氧氣的反應(yīng)5. （2分） (2019桂林) 下列方法可將海水轉(zhuǎn)化為淡水的是（ ） A . 蒸餾B . 靜置C . 過濾D . 消毒6. （2分） (2019九上孝南月

3、考) 某同學(xué)在制取氧氣的實驗中將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，發(fā)現(xiàn)氯酸鉀的分解速率大大加快。下列有關(guān)說法不正確的是（ ） A . 使用催化劑，氯酸鉀受熱也會分解B . 完全反應(yīng)后剩余的固體有三種C . 高錳酸鉀對氯酸鉀的分解有催化作用D . 氯酸鉀中加入高錳酸鉀加熱后氧氣的總質(zhì)量會增加7. （2分） (2019哈爾濱模擬) 下列操作正確的是（ ） A . 加澄清石灰水，振蕩B . 檢查裝置氣密性C . 木炭燃燒實驗D . 傾倒量取液體體積8. （2分） “細(xì)節(jié)決定成敗”化學(xué)實驗中尤其要注重細(xì)節(jié)下列實驗操作或設(shè)計正確的是（ ）A . 檢驗生成的氣體是CO2B . 加熱高錳酸鉀制氧氣C . 驗

4、證質(zhì)量守恒定律D . 實驗室稀釋濃硫酸9. （2分） (2019豐臺模擬) 用如圖裝置測定空氣中氧氣含量。下列說法錯誤的是（ ） A . 實驗中紅磷應(yīng)足量B . 實驗中集氣瓶中液面先下降，后上升C . 用木炭代替紅磷仍能達(dá)到實驗?zāi)康腄 . 瓶中液面最終上升至1處證明了空氣中O2含量10. （2分） 關(guān)于“催化劑”在化學(xué)反應(yīng)前后的說法有：a、質(zhì)量減少 b、質(zhì)量不變 c、化學(xué)性質(zhì)改變 d、化學(xué)性質(zhì)不變 e、二氧化錳可作各種反應(yīng)的催化劑 在上述說法中正確的是（ ）A . a和cB . b和dC . b和cD . bc和e11. （2分） (2019閔行模擬) 實驗方法能達(dá)到實驗?zāi)康氖牵?） 選項實驗

5、目的實驗方法A除去CO2中少量的CO點燃B除去氮氣中少量的氧氣通過灼熱的銅網(wǎng)C除去MnO2中少量的KCl溶解、過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶D粗略測定空氣中氧氣的含量用鎂帶代替紅磷在空氣中燃燒A . AB . BC . CD . D12. （2分） (2012貴港) 下列四個圖象分別表示對應(yīng)的四種操作過程，其中正確的是（ ） A . 高溫煅燒石灰石至質(zhì)量不再減輕B . 向一定量的硫酸溶液中逐滴加入氫氧化鉀溶液C . 向一定量露置在空氣中部分變質(zhì)的氫氧化鈉溶液中逐滴加入稀鹽酸D . 用兩份等質(zhì)量等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過氧化氫溶液制取氧氣（甲加少量MnO2）二、 填空題 (共3題；共10分)13. （2分） 如圖是某

6、同學(xué)正在繪制的實驗室制取氧氣的裝置圖請回答下列問題：（1）在圖中標(biāo)出儀器A的名稱_：（2）將實驗裝置圖補(bǔ)充完整：_（3）寫出用該裝置制取氧氣的化學(xué)方程式_（4）寫出硫在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象_ 14. （6分） (2016九上北京月考) 示例：硫在空氣、氧氣中燃燒，化學(xué)反應(yīng)相同，但反應(yīng)現(xiàn)象不同說明反應(yīng)物的濃度不同，反應(yīng)現(xiàn)象不同請參照示例回答下列問題：碳在氧氣不足、氧氣充足的條件下燃燒，反應(yīng)物相同，但產(chǎn)物不同說明_不同，產(chǎn)物不同二氧化碳與水反應(yīng)，在常溫下生成碳酸，在葉綠體、光照的條件下發(fā)生光合作用生成葡萄糖和氧氣反應(yīng)物相同，但產(chǎn)物不同說明_不同，產(chǎn)物不同細(xì)鐵絲（或鐵粉）在氧氣中能劇烈燃燒，鐵釘（或

7、鐵制燃燒匙）在氧氣中不能燃燒，反應(yīng)物相同，但反應(yīng)的速率不同說明反應(yīng)物的_不同，反應(yīng)的速率不同15. （2分） (2016九上禹州期中) 說出下列操作會導(dǎo)致的后果在做“空氣中氧氣的含量”的實驗中，若用的紅磷較多，測得的氧氣的含量會_（填“偏大”、“偏小，、“不變”，下同），用氯酸鉀加熱制取氧氣時，誤將高錳酸鉀當(dāng)作二氧化錳加入其中，產(chǎn)生的氧氣的量會_，一定量的液體時，在仰視刻度讀取其體積時，量取的液體比實際體積_ 三、 解答題 (共2題；共10分)16. （5分） 氧氣性質(zhì)比較活潑，能支持燃燒如何驗證一瓶無色氣體是氧氣？ 17. （5分） 如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計的幾種裝置，請你分析并回答下列問

8、題：（1） 圖中標(biāo)號儀器為：a_，b_ （2） 裝置A可用作實驗室制取O2或CO2的發(fā)生裝置，用此裝置制取O2的化學(xué)方程式是_ （3） 某同學(xué)從裝置A得到啟發(fā)，在裝置A的基礎(chǔ)上增加了隔離銅網(wǎng)改成裝置B來制取氫氣，又用一支底部有一個小洞的試管和礦泉水瓶組合成裝置C（夾持儀器都略去）則B與A相比優(yōu)點是_而裝置B顯示的化學(xué)反應(yīng)狀態(tài)為_（填“進(jìn)行中”或“已停止”） （4） 在實驗室用裝置C制取CO2的化學(xué)反應(yīng)方程式為_，若隔離網(wǎng)改用鐵絲做成，則產(chǎn)生的后是_，說明金屬活動性Fe_Cu（填“=”或“”或“”） 四、 綜合題 (共3題；共26分)18. （10分） (2018淄博) 同學(xué)們學(xué)習(xí)氧氣后發(fā)現(xiàn)，許

9、多物質(zhì)在氧氣中能劇烈燃燒，如：蠟燭在氧氣中燃燒且有明亮的火焰；鐵絲也能在氧氣中燃燒，但是沒有火焰。針對這些問題同學(xué)們進(jìn)行實驗請你參與他們的實驗探究。 （1） 寫出實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式 _。同學(xué)們對鐵絲在氧氣中燃燒的實驗進(jìn)行了改進(jìn)，用適量10%的過氧化氫溶液和二氧化錳代替原實驗集氣瓶中的水(如圖所示)，其優(yōu)點是實驗簡便且保證安全，還有_；實驗觀察到的現(xiàn)象是鐵絲劇烈燃燒、火星四射_，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_（2） 點燃蠟燭，用坩堝鉗夾持一根尖嘴玻璃管，將其末端插入燃著的蠟燭燭心附近，一段時間后用火柴在玻璃管尖嘴處點燃，有火焰產(chǎn)生(如右圖所示)由此可知，蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是

10、由_（選填“固態(tài)”或者“氣態(tài)”)石蠟燃燒形成的。要使該實驗成功，同學(xué)們認(rèn)為尖嘴玻璃管不宜過長，原因是 _交流反思：控制反應(yīng)條件可以促進(jìn)或抑制化學(xué)反應(yīng)，請寫出促進(jìn)可燃物燃燒的兩種方法_19. （13分） (2017九上南通月考) 正確的實驗操作是化學(xué)實驗成功的基礎(chǔ) （1） 用量筒量取10mL液體時，若俯視量筒內(nèi)凹液面的最低處讀數(shù)，則量取的液體體積_(填“”“”或“=”)10mL （2） 熄滅酒精燈時的正確做法是_ （3） 實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣，用排水法收集，回答下列問題：制取氧氣前要先檢查裝置的氣密性，目的是為了防止裝置_；（4） 伸入制氧氣的試管里的導(dǎo)管不宜過長，原因是_； （5） 常在

11、試管口塞一團(tuán)棉花，其目的是_； （6） 加熱時先將酒精燈在試管下方來回移動，其目的是_； （7） 用排水法收集氧氣時，當(dāng)氣泡_時再開始收集； （8） 集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)蓋好_，_放在實驗桌上 20. （3分） (2020九上徐匯期中) 根據(jù)下列實驗裝置圖，請回答下列問題： （1） 寫出標(biāo)有序號的儀器名稱a_b_； （2） 工業(yè)上我們常用分離液態(tài)空氣法制取氧氣，空氣中的各成分的沸點如下： 組分氮氣氧氣二氧化碳?xì)鍤饽蕷夂夥悬c（）-195.8-183-74.8-185.7-246-268.9先將空氣加壓降溫至-200，變成液態(tài)，再升溫至-195，則逸出的物質(zhì)是_；剩下的物質(zhì)是_（填“純凈物”或“混

12、合物），該過程屬于_變化（填“物理”或“化學(xué)”）；（3） 實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取O2 ， 化學(xué)方程式為_，該反應(yīng)的基本類型是_反應(yīng)?？蛇x用的發(fā)生裝置是_，能選擇D作為收集裝置的理由是_，用該方法收集氧氣檢驗氧氣已收集滿的方法是_。 （4） 實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取一種易溶于水密度比空氣小的氨氣（NH3），應(yīng)選擇的制取裝置組合是_（填上圖字母），如果用圖所示裝置收集氨氣，氣體應(yīng)從_（填“c”或“d”）端管口通入。 （5） 實驗室用氯酸鉀與二氧化錳混合制取氧氣，二氧化錳起_作用，待氯酸鉀完全反應(yīng)后，將剩余固體用以下方法分離：（資料氯化鉀易溶于水，二氧化錳難溶于水）

13、 其中操作1、2、3都用到的一種玻璃儀器是_，操作2中該玻璃儀器的作用_，操作3的名稱為_。（6） 學(xué)生在實驗室中用老師提供的氯酸鉀和二氧化錳的混合物16.0g為原料制取氧氣，加熱一段時間后，產(chǎn)生氧氣0.15mol。則分解的氯酸鉀的質(zhì)量是多少克？_。（用化學(xué)方程式計算） 五、 探究題 (共5題；共18分)21. （4分） (2019九上金平月考) （1） 小明同學(xué)取用生石灰時，發(fā)現(xiàn)裝滿生石灰的塑料試劑瓶已經(jīng)膨脹破裂（如圖）。你認(rèn)為原因是_；反應(yīng)的化學(xué)方程式是_。 （2） 小明認(rèn)為這瓶生石灰已完成變質(zhì)了。他設(shè)計了如下實驗進(jìn)行驗證： 操作現(xiàn)象結(jié)論從瓶子中央取出一小塊樣品，放入試管中，加入適量的_，用手背接觸試管外壁。_生石灰完全變質(zhì)（3） 變質(zhì)后的產(chǎn)物是什么呢？小明提出以下猜想并設(shè)計實驗進(jìn)行驗證：