《七年級數(shù)學上冊-4.9角的分類教案-北京課改版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級數(shù)學上冊-4.9角的分類教案-北京課改版.doc（2頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、4.9角的分類教學目標 1.使學生會辨認直角、銳角和鈍角； 2.通過結合生活實際的活動，在學習新知的同時培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣。 教學過程： 一、導入新課。 出示圖，生活中含有角的物體。 師：“你看到了什么？誰能說一說？” 師：“如果請你們再從數(shù)學的角度去觀察這些物體，你又能發(fā)現(xiàn)什么？” 師：“是嗎？讓我們來看一看。” 師：“果然如此！你觀察得真仔細?！?“生活中存在著許許多多的角。通過以往的學習，你已經(jīng)知道了哪些關角的知識？同桌互相說一說。” 貼上課題“角”，學生交流后回答：略。 師：“僅僅知道這些，你們就滿足了嗎？” “那你們還想知道哪些有關角的知識呢？“ 師：“看到同學們這么虛心好學，老師真

2、的是非常高興。好吧，那今天我們就繼續(xù)學習有關角的知識?！?二、新課教學。 師：“請大家拿出四張卡片，用水彩筆和尺出畫四個不同大小的角。每張卡片畫一個。比一比誰畫的又好又快！” 學生在卡片上畫角。 師：“請組長將大家畫的角收集起來，平鋪在桌面上。比一比哪一組動作最快！” 師：“下面我們要給這些角分分類。在分類之前，老師要說幾點要求：1.每人先要認真的觀察這些角。2.為了提高我們小組合作學習的效度，分類前組長一定要帶領大家展開充分的討論，確定分法后再分。3.分好后，每組選一名發(fā)言人，準備向大家匯報分類的情況?！?小組合作學習，給角分類。教師巡視，做好記錄。 師：“哪一組愿意匯報？” 小組匯報，匯報

3、時請其用三角尺驗證。貼出直角。 師：“你們認為他們分的怎么樣？” 師：“你能給比直角小的角起一個名字嗎？” 學生起名。 師：“在數(shù)學上，我們把比直角小的角叫做銳角?！?貼上“銳角”。（鈍角同上。） 師：“對于這些，你們還有什么想問的問題嗎？” 學生提問。 師：“通過對角的分類，我們知道了角可以分成直角、銳角和鈍角等幾種?！?貼上“的分類”。 三、鞏固練習。 師：“請組長將這些角分還給大家。同學們可以在角的旁邊寫上角的名稱。” 學生寫角的名稱。 師：“寫好的人互相說一說你剛才都畫了哪些角?！?學生互說，教師指名說。 師：“如果老師給你一些角，你能分辨出是哪種角嗎？請大家拿出練習紙，按要求填空?！?請一名學生在實物投影上寫。集體訂正。 師：“讓我們回到生活中的物體。” 點擊，回到生活中的物體。 師：“你能用剛才所學的知識，說一說這些角都是什么角嗎？” 師：“生活中還有哪些地方有這些角？” 師：“第五個任務需要大家合作完成，大家把三角尺湊在一起試著拼一拼?！?學生合作拼。 師：“能拼成什么角？你愿意上來拼一拼嗎？” 學生在黑板上用學具拼。 師：“這個角是由幾個什么角拼成的？還有其他的拼法嗎？” 四、小結。 師：“通過今天的學習，你又知道哪些有關角的知識？”