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1、2013-主干老師幫扶青年老師方案指點老師：王芝琴幫扶工具：王林老師為優(yōu)化我校老師師資步隊，充沛發(fā)揚(yáng)主干老師的傳、幫、帶感化，促進(jìn)青年語文老師疾速、安康生長。完成黌舍教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)的高效、繼續(xù)、疾速開展，咱們黌舍履行老師之間幫扶的辦法，斷定一對一的主干老師帶青年老師、以優(yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)的幫扶軌制。一、幫扶工具：王林老師工具剖析：王老師是剛調(diào)進(jìn)本校的老師，對任務(wù)充溢熱忱，同時是一位義務(wù)心強(qiáng)，踴躍長進(jìn)，謙虛勤學(xué)的充溢熱忱的老師。然而，因為王老師還不習(xí)慣高年級的上課方式，在教學(xué)中掌握不住教學(xué)目的，不克不及打破教學(xué)難點，因而我感到需求協(xié)助他敏捷生長。二、幫扶方式：“一對一結(jié)對幫扶方式。三、幫扶限期：一年

2、。四、任務(wù)目的1.盡力克制教導(dǎo)教學(xué)中的低效行動。2疾速提高本身的教導(dǎo)技藝跟教導(dǎo)綜合才能。3.在錯誤相助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的理論中獨(dú)特生長。五、一年開展目的：在一年的幫扶中，我盼望能到達(dá)以下的總體目的：1、讓這位老師在學(xué)科專業(yè)常識有較年夜的晉升，上課進(jìn)程中能捉住教學(xué)目的跟教學(xué)重難點。經(jīng)過一年的盡力，構(gòu)成本人獨(dú)特的教學(xué)作風(fēng)。2、與這位老師進(jìn)展備課，盡快熟習(xí)課本的編工筆圖，既要備課本，又要備先生，做到上課胸中有數(shù)，心中無數(shù)，實時對教學(xué)進(jìn)展反思。3、每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)地下課。4、側(cè)重提高講堂教學(xué)效力，培育先生精良的進(jìn)修習(xí)慣跟辦法，能非常好的駕御講堂，讓講堂“活起來，構(gòu)成團(tuán)體獨(dú)特的教學(xué)作風(fēng)。五、幫扶辦法

3、：1.踴躍參與種種教研運(yùn)動，實時做好條記，寫好課后反思。2.保持每周與老師進(jìn)展交換，理解其教學(xué)靜態(tài)，實時排憂解難，處置教學(xué)迷惑。3.聽課：我跟王老師樹破一個相互聽課的軌制，一周聽兩次課。王老師可隨時到我的講堂聽課，理解我對課本的處置跟對講堂教學(xué)的構(gòu)造；我也會隨堂聽王老師的課理解其最實在的講堂行動，覺察其講堂教學(xué)的好壞地點，并給王老師所下班級上一節(jié)樹模課。4.評課：每一次聽課，隨時能夠是隨機(jī)評課。咱們會從教學(xué)計劃、教法、講堂構(gòu)造、教學(xué)用語等多方面進(jìn)展獨(dú)特討論，坦誠相待，各抒己見。經(jīng)過說課議課，力圖讓王老師學(xué)會怎樣構(gòu)造講堂教學(xué)，啟示先生思想，鼓勵質(zhì)疑，怎樣打破講堂重點跟難點，怎樣調(diào)理講堂氛圍跟節(jié)拍。5.課后反思：請求王老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅持，主意以實在內(nèi)容為原那么，不搞方式化；要從實踐動身，哪怕寫一句話也行，要擅長從教學(xué)景象中研討其實質(zhì)，無效地研討出處置咨詢題的辦法?？傊?，盼望經(jīng)過一年兩團(tuán)體的獨(dú)特盡力，可以教學(xué)相長，獨(dú)特提高！為我校的教導(dǎo)奇跡做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。經(jīng)過此次運(yùn)動，讓年老老師在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)歷，不時自評，提高教學(xué)程度。2013-主干老師幫扶青年老師方案指點老師：王芝琴2013.9