《寓言兩則二年級上冊【部編人教版二年級下語文《12、寓言兩則》優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計】.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《寓言兩則二年級上冊【部編人教版二年級下語文《12、寓言兩則》優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計】.docx（10頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、寓言兩則二年級上冊【部編人教版二年級下語文12、寓言兩則優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計】 12、寓言兩則優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計1、亡羊補牢教學(xué)目標(biāo)： 1、認識新的生字，掌握2個多音字。 2、通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊含的道理。 3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。 教學(xué)重難點： 理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程： 一、揭示課題，引入新課1、出示課題，這是個成語，讓我們一起來讀一遍。(學(xué)生齊讀)2、這個成語中，你有不理解的字嗎?亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。 3、現(xiàn)在你知道這個成語的意思了嗎?(學(xué)生嘗試解釋)4、從這個課題，你知道了什么?你有什么疑

2、問嗎?(學(xué)生自由回答、提問)二、初讀課文，掃除障礙1、教師范讀課文，注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音。 2、自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。 3、檢查自學(xué)效果： (1)選擇正確的讀音窟窿(klng;klong)廢窿(lnglong)街坊(fngfang)坊本(fngfang)圓圈(qunjun)羊圈(qunjun)鉆研(zunzun)鉆石(zunzun)重點強調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分你是怎樣來區(qū)分的?指名匯報通過區(qū)分多音字的不同意思。 (2)強調(diào)字形，理解字意“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。 “街坊”：你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。 三、通讀課文，理解內(nèi)容1、本

3、課的生字、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事?(用一句話概括)板書：第一次第二次2、羊是怎樣丟的呢?默讀課文的14自然段，思考：第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因為羊圈有個窟窿。 第二次丟羊是因為他沒有及時把羊圈修補上。 小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括?(亡羊)對，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會丟了兩次羊。 3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。 結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補上了，以后再也沒丟羊。 4、練習(xí)復(fù)述四、品讀評價，體

4、會寓意1、請你評價評價這位養(yǎng)羊人，你認為他是個怎樣的人?友情提示：我們不能毫無根據(jù)地隨便評價他人，對養(yǎng)羊人做出的任何一個評價，都要有根有據(jù)，理由充分。 (1)自由讀課文，動筆畫一畫。 (2)在小組內(nèi)交流2、全班交流評價(1)養(yǎng)羊人是個不聽勸告的人： A、從他與街坊的對話中，看出他不聽別人的勸告。 他的話應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(漫不經(jīng)心，毫不在意，無所謂的語氣)大家嘗試讀一讀，指名朗讀。 街坊的話應(yīng)該怎樣來讀?你是從哪個詞知道的?(從“趕快”知道街坊很為他著急，感到可惜，讀出勸的語氣)指名嘗試讀分角色來讀對話，體會對話雙方的不同的心情。 B、從第4自然段中的兩個“又”，感覺他這個人太一意孤行了。

5、知道有第一次的丟羊，就應(yīng)該想到還會丟，可他偏偏不去修補，導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊。 這兩個“又”應(yīng)該怎樣來讀?大家嘗試讀第4自然段,體會養(yǎng)羊人的可氣之處。 (2)養(yǎng)羊人是個知錯能改的人這個養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒有一點值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎?默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法。 結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時的心情。你能把這句話換一種說法嗎?(改成一般陳述句)抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實實”指導(dǎo)朗讀，從這兩個詞你知道了什么?(養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯誤后，馬上就改。而且很有信心)養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”，看到這句話，你想說

6、點什么?大家自由交流。 小結(jié)：這就是養(yǎng)羊人的閃光點，他雖然發(fā)現(xiàn)問題很晚，付出了很大的代價。但是，當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯誤后，他能及時地去改正。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯誤后，卻沉浸在后悔和自責(zé)中，總是認為晚了，那么想象一下，會有什么樣的后果?可見，只要有信心，知道及時改正錯誤，到任何時候都不晚。 聯(lián)系我們的生活實際，你想到了什么?(學(xué)生結(jié)合自己或他人的事例，自由談)3、養(yǎng)羊人由開始的不在乎，到后來的后悔，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。如果你是養(yǎng)羊人，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?是不是有滿腹話語想對大家說呢?(奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及時地改正錯誤。我們要虛心接受他人的勸告，發(fā)現(xiàn)問題及時地改正。更

7、要記住，只要想改正錯誤，到任何時候都不晚)“亡羊補牢”這個成語還有后半句，你能根據(jù)蘊含的道理補上后半句嗎?(亡羊補牢，未為遲也)五、明確寓意，指導(dǎo)實際我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言亡羊補牢，你都明白了什么道理?在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢?板書設(shè)計： 亡羊： 第一次丟羊毫不在意第二次丟羊后悔修羊圈補牢： 結(jié)果再也沒丟“未為遲也。”(聽勸告，知錯及時改正)教學(xué)反思： 了解故事，讀懂寓言所蘊涵的道理，這既是寓言學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，也是寓言學(xué)習(xí)的方法，老師把學(xué)習(xí)的目標(biāo)與方法清晰地教給孩子，而且在學(xué)習(xí)的過程中扎實進行，落實有效。從題目激趣導(dǎo)入，探究“寓言”的意思，以關(guān)鍵問題為切入點，引導(dǎo)理解故事內(nèi)容，感

8、悟寓言的道理，并創(chuàng)設(shè)平臺，多次引導(dǎo)學(xué)生把讀懂故事內(nèi)容與感悟故事蘊涵的道理交織深化，使目標(biāo)的落實扎實到位。 2、揠苗助長教學(xué)目標(biāo)： 認識新的生字，會寫“焦”理解“巴望”“自言自語”“筋疲力盡”等詞語的意思。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 能悟出故事的寓意：做事不能急于求成，不能違反事物的發(fā)展規(guī)律。 教學(xué)重難點： 悟出故事的寓意：做事不能急于求成，不能違反事物的發(fā)展規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、番茄成長錄像教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，理解“揠苗助長”的意思1、今天我給你們準(zhǔn)備了一個有趣的故事。（出示課題）誰來讀讀故事的題目。指名讀齊讀2、“揠苗助長”是什么意思呢？請大家打開語文書翻到

9、122頁，認認真真讀讀這個故事，做到讀準(zhǔn)字音，讀通故事，從文中劃出揠苗的意思。 3、揠苗是什么意思？學(xué)生用自己的話說意思4、文中也有一個句子告訴我們揠苗的意思，你劃出來了嗎？（把禾苗一棵一棵往高里拔）5、把禾苗一棵一棵往高里拔為了什么？這就是揠苗助長的意思，誰來完整地說一說？二、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，體會“焦急”1、讀了課文后，你能說說文中的這個人為什么揠苗助長？用上因為所以來說結(jié)果怎樣？2、這個人希望自己的禾苗長得快一些，那他當(dāng)時的心情怎樣？文中有一個詞直接寫出了他當(dāng)時的這種心情，你能找出來嗎?(焦急)教學(xué)“焦”3、“焦”字住進了田字格，仔細觀察它在田字格里的位置，要寫好這個字，你們有什么地

10、方提醒大家注意的？教師范寫同桌互評4、焦急這個詞藏在這個句子里出示句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長?！保?）自由讀句子，一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當(dāng)時的樣子（2）讀了這個句子，你仿佛看到了什么？（3）交流。指名朗讀5、你還能從課文的其他語句中感受到他的焦急嗎？讀讀課文用橫線畫出來出示句子：古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。 （1）你從哪些詞中體會到焦急？巴望：巴望我們還可以說是（盼望、期望、希望、渴望）天天：每天都到田里去看（2）刮大風(fēng)時去嗎？下大雨時去嗎？他這樣天天去為的是什么？（為了看禾苗快快長大）（3）真是個心急的農(nóng)夫，誰來讀（指名

11、，男生）（4）聽了你們的朗讀我仿佛看到了農(nóng)夫眼巴巴地看著田里的禾苗，聽，我還仿佛聽到了他正對著禾苗說悄悄話呢？他會說些什么？6、過渡：農(nóng)夫希望自己的禾苗快點長大，他天天到田里去，可是出示句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。 （1）從哪里感受到了他的焦急？（覺得禾苗一點兒也沒長高）（2）真的沒長高嗎？我們來看看這兩個句子，你有什么體會？比較句子： 禾苗好像一點兒也沒有長高。 禾苗一點兒也沒有長高。 （3）指導(dǎo)朗讀小結(jié)：禾苗在慢慢地長高，但在農(nóng)夫眼里卻一點也沒有長高，真是個性急的人。 7、還有哪個句也能看出農(nóng)夫焦急？出示句子：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵

12、往高里拔，從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。 （1）從哪些詞看出？急忙跑：真是個急性子，連想到辦法還這么急從中午一直忙到太陽落山：花了很長時間還都沒有休息引讀：當(dāng)中午太陽火辣辣地炙烤著大地時，農(nóng)夫在田里； 當(dāng)肚子餓的咕咕叫時，農(nóng)夫在田里； 當(dāng)農(nóng)夫汗流滿面是，他還在田里。 （2）他從中午一直忙到太陽落山，都在重復(fù)著同樣的動作，難怪會累得筋疲力盡（3）看，你能說說農(nóng)夫都累成什么樣了？累成這個樣子就叫筋疲力盡（4）讓我們再一次把自己的感受送進句子讀讀三、借用植物生長規(guī)律的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生體會寓意1、過渡：剛才我們從文中的字里行間體會到種田人的急，我還從你們的朗讀中感受到了他的焦急，可是，禾苗長高長

13、大的事能急嗎？現(xiàn)在我們來看一段錄像2、看了錄像，你知道了什么？小結(jié)：原來植物都有一定的生長規(guī)律，種子還沒有發(fā)芽，植物就不可能長高，植物還沒有長得健壯，它就不可能結(jié)出果子。 3、那文中的這個人犯了什么錯？老師這兒有一個詞語（急于求成）他還犯了什么錯？（違反規(guī)律）四、學(xué)習(xí)3、4段1、這個人犯了這么嚴重的錯誤，他知道自己錯了嗎？我們來讀讀出示第三段（1）認讀“喘氣”、“一大截”（2）從這個句子中我們知道這個種田人非但不知道自己錯了，還很得意呢？誰來讀出他的得意2、他多高興，多得意，可結(jié)果怎樣？我們來看看五、拓展小結(jié)1、如果你是他的兒子，或是他的鄰居，他的朋友，看著枯死的禾苗，你想對他說些什么？如果你

14、是這個農(nóng)夫，你又會說些什么？請選擇一個角色，用上這兩個詞說一說2、我們把這幾個詞送給農(nóng)夫：出示學(xué)了這個故事，你有什么收獲？3、總結(jié)：我們做任何事情都不能急于求成，如果太著急，違反了事物發(fā)展的規(guī)律，反而會失敗。希望我們能從文中的這個人身上吸取教訓(xùn)，千萬不要干出這樣的傻事。 4、這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了揠苗助長，像這樣短小而生動的故事，卻能告訴我們一個深刻的大道理，我們就把這樣的故事叫寓言。 教學(xué)反思： 借用植物生長規(guī)律的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生體會寓意。寓言常常是以一個小故事來說明一個深刻的道理。因此，理解寓意也是非常重要的。但是，對于二年級的學(xué)生而言讓他們說出故事所要告訴我們的道理比較難。因此，我先讓孩子們觀看番茄生長的錄像后讓他們說說自己從錄像中明白了什么？再追問孩子文中的這個人犯了什么錯誤？當(dāng)孩子們用自己的語言表達出其中的道理時，我再做稍微引導(dǎo)，如此一來，孩子們就能明白其中的寓意。 第 10 頁 共 10 頁