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1、 12 古詩二首教學(xué)目標知識與技能1.會認“首、蹤、跡”等生字，會寫“首、采、無”等生字。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。情感態(tài)度與價值觀體會古詩的韻味，培養(yǎng)朗讀古詩的興趣。教學(xué)重難點重點：識字、寫字，背誦兩首古詩。難點：了解古詩的大意。教學(xué)課時2課時第一課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1.（課件出示荷塘圖片）看到這么美的荷塘，你最想干什么或說什么？2.看到那么美的荷塘，誰不想欣賞一番呢？一千多年前，詩人白居易也來到池邊，還看見荷花池里發(fā)生的關(guān)于一個小娃的有趣的故事，于是，詩人忍不住就吟誦了一首詩。（展示：漂亮的荷塘上慢慢走來一位詩人，吟誦出這首詩池上）3.想知道在這個小娃身上發(fā)

2、生的有趣的故事嗎？今天我們就來學(xué)這首古詩。（揭示詩題）1.池上這首古詩的作者是（）。A.李白B.杜甫C.白居易二、循序漸進，掌握字詞句1.自讀詩句，認識生字詞。（1）自由讀池上，畫出生字娃娃，要讀準字音，難讀的字做上記號多讀幾遍。（2）課件出示生字，小老師教讀生字，教師重點指導(dǎo)“首、蹤、萍”等字的讀法。（3）課件出示生字詞，采用抽生個別讀、開火車讀等多種形式，讓學(xué)生靈活掌握本課生字。2.鞏固生字，指導(dǎo)書寫。（1）出示生字“首”“采”，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察字形筆畫。學(xué)生練習(xí)描紅。（2）教師重點指導(dǎo)兩個字易寫錯的部分。首：下半部分是“自”，共九畫，第四畫是“短撇”。采：上半部分的筆順是“撇、點、點、撇

3、”。3. 生字娃娃告訴老師，它們想和你們一塊玩捉迷藏的游戲，它們都躲到詩句里去了，看大家能不能準確地叫出它們的名字。（齊讀古詩）4.給下列漢字注音。（）首（）蹤（）跡（）?。ǎ┢?.描一描，寫一寫。首 采 三、誦讀古詩，了解詩意1.教師范讀，學(xué)生領(lǐng)讀，全班齊讀古詩，讀通讀順。2.出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上畫的是什么地方？是誰在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生在自讀古詩中得到答案）3.教師解讀古詩。（1）課件出示古詩翻譯。（2）對照翻譯，理解詞語意思。撐：撐船，劃船。艇：輕小的船。解：知道，懂得。蹤跡：行動留下的痕跡。浮萍一道開：水面的浮萍上留下了一條船兒劃過的痕跡。（3）課件出示每句詩的翻譯，讓學(xué)生找出相

4、應(yīng)的詩句。（4）指名學(xué)生讀詩句翻譯，另一名學(xué)生朗讀詩句。4.集體討論：這首詩講了一個什么故事？故事中的“小娃”可愛嗎？為什么？5.指導(dǎo)朗讀、背誦古詩，讀出小娃的天真無邪、頑皮可愛。4.在荷塘里發(fā)生了一件什么事情？6.將詩句補充完整。（）（）撐小艇，偷（）白蓮（）。不解藏蹤跡，浮萍（）道（）。第二課時教學(xué)過程一、看圖揭題，學(xué)習(xí)小池1.出示課文插圖，問：這是什么？2.小池美嗎？美在哪里？（指導(dǎo)看圖，用自己的話說說）3.從圖片中可以看出小池描寫的是（）的景色。A.春天 B.夏天 C.秋天二、初讀感知1.自由讀古詩，要求：讀準字音，讀順詩句。2.同桌合作讀課文。檢查字音，糾正讀錯了的字音。3.指名兩人

5、一組朗讀并匯報。4.讀一讀，連一連。泉柔露角三、圖文對照，理解感悟1.看課文插圖，說說你覺得池塘怎樣。詩中是怎么寫的？引出詩句：泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。2.交流自學(xué)。理解“泉眼、晴柔”的意思。（泉眼：泉水涌出的那個口子；晴：晴天；柔：柔和）3.仔細觀察圖畫，你看到了什么？詩中是怎么寫的？引出詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。4.學(xué)生提問自學(xué)不能解決的字詞，教師作簡要解答。5.簡單講述詩意。初夏的早晨，陽光燦爛，一個幽靜的小池邊，只見小池中已經(jīng)長出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒有完全展開，只是露出一個尖尖的小角。池里的泉水正在悄悄地流動，池水非常清澈，倒映著濃密的樹蔭。這時候，飛來幾

6、只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。6.全班齊讀全詩，說說此詩描寫的是哪一個季節(jié)。詩中哪些詞可以體現(xiàn)出來？8.小池的作者是宋朝的，池子里有。9.默寫這首詩的后兩句。四、學(xué)習(xí)生字，鞏固詞語1.出示帶音節(jié)生字認讀，去掉音節(jié)認讀。2.小組合作，創(chuàng)造性地認記字形。3.認讀課后“讀一讀，記一記”中的詞語。10.組詞記生字。樹()愛()尖()角()教學(xué)板書古詩二首教學(xué)反思學(xué)習(xí)古詩的時候，我先出示課文插圖，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟圖畫內(nèi)容，充分尊重了學(xué)生的已有經(jīng)驗。在生字教學(xué)中，抓住字詞，扎實訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生自由質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí)，師生互動學(xué)習(xí)交流，促進學(xué)生知識的構(gòu)建和生成。抓住“讀”的根本，結(jié)合古詩意境美的特點，積極創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)生的情感體驗，促進學(xué)生理解感悟。然后讓學(xué)生反復(fù)吟誦，感悟詩句的意境，激發(fā)閱讀興趣。13荷葉圓圓【本文檔由書林工作坊整理發(fā)布，謝謝你的下載和關(guān)注！】3