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1、7怎么都快樂導學案課題怎么都快樂課型新授課教學目標1.認識“怎、獨”等12個生字，讀準多音字“得”的字音；會寫“玩、很”等7個字。2.聯(lián)系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結合生活實際積累“跳繩、踢足球”等詞語。3.借助拼音，正確，流利地朗讀詩歌；聯(lián)系生活實際，讀出詩歌的情趣，在反復朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會生活中處處有快樂。4.學習課文，讓學生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學生團結友愛的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。教學重難點聯(lián)系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思；聯(lián)系生活實際，讀出詩歌的情趣；積累動賓結構的詞語。課前準備1.借助拼音自學生字詞；朗讀課文，找出

2、自己喜歡的詞語。(學生)2.制作多媒體課件。(教師)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、談話導入，揭示課題(用時：5分鐘)1.談話，從學生喜歡玩的游戲談起。 2.揭示課題并板書。3.指導學生朗讀1.交流自己喜歡的游戲。2朗讀課題。3.說說想知道什么。1.和同學說說自己喜歡玩的游戲，講一下這種游戲的規(guī)則。二、初讀課文，識記字詞(用時：15分鐘)1.范讀，引導學生邊聽邊思考：課文一共有幾個小節(jié)？講了什么？ 2.指導學生小組合作，自主學習生字新詞。3.指導學生開火車讀生字。著重指導學生讀準前鼻音 “怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準多音字“得”。4.指導認識并積累

3、“踢毽子”這種結構的詞組。5指名分小節(jié)朗讀課文。1.學生帶著疑問自由朗讀課文。要求：(1)遇到生字圈起來，用喜歡的方法認識它們。(2)把生字讀正確，把句子讀通順，給自 然段標上序號。(3)學習小組互相交流識字成果。(4)小組合作讀課文，相互檢查、糾錯。2.開火車讀生字。說說自己識字的好方法。3.認讀卡片上的生字。比一比，誰讀得更準確、流利。 4.朗讀詞組。 折紙船折紙馬踢毽子聽廣播下象棋打乒乓講故事跳皮筋掰手腕過家家學唱歌丟手絹5.照樣子說這種結構的詞組。6.學生朗讀課文。2.讀準下面的詞語。怎么獨自跳繩講話羽毛球游戲排球籃球運動會3.照樣子，說詞語。打乒乓()()()()三、自主學習，練習書

4、寫(用時：15分鐘）1.出示生字，指導學生認讀并組詞。 2.著重指導“講、許”的寫法。(1)指導觀察字形、結構。(2)引導觀察這兩個字在田字格中的位置。(3)師范寫。(4)強調寫字姿勢。3指導觀察“玩、當、音”的寫法，讓學生自主練寫，教師相機指導。1.小老師領讀字詞。2.觀察“講、許”兩個左右結構 的字。(1)分析字的結構，說出怎樣才能把字寫漂亮。說說它們的共同點：都是左右結構，左窄右寬。(2)觀察老師范寫，書空。(3)描紅生字并練寫。3交流點評，自主練寫。4.根據(jù)反饋情況再次練寫。4.寫一寫。講許四、朗讀課文，整體感知(用時：5分鐘)1.指導學生分小節(jié)朗讀課文。 2.教師示范朗讀。3.指導學

5、生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的小節(jié)，想想從課文中能明白什么。1.學生分小節(jié)朗讀課文。注意讀準生字，讀通句子。2.聽老師朗讀。 3.學習老師朗讀的節(jié)奏、技巧，用自己喜歡的方式讀喜歡的小節(jié)。 4說說讀了課文后明白了什么。讀課文填空。 詩歌中這樣寫道：一個人玩，_；兩個人玩，_；三個人玩，_；許多人玩，_第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、復習檢查，明確目標(用時：5分鐘)1.聽寫課文中的生字新詞。2.要求學生自由讀文。1.學生聽寫詞語。2.學生朗讀課文。6.給加點字選擇正確讀音。我得去d得到di二、品悟詞句，體會快樂(用時：15分鐘)1.出示“一個人玩，很好！獨自一個，靜悄悄的”。2指導學

6、生朗讀。 3.指導學生學習第2節(jié)，體會動詞的恰當。4.指導學習第3節(jié)。找三名同學比掰手腕。讓贏了的同學與輸了的同學都說一說為什么快樂。相機追問：跳皮筋摔倒了怎么辦？過家家時有同學不高興了怎么辦？丟手絹被抓住了怎么辦。5.指導學生說說許多人可以做什么。1.朗讀出示的句子。思考：一個人可以玩什么？體會靜悄悄的快樂。 2.有感情地朗讀第1節(jié)。3.比較聽音樂與講故事中“聽”與“講”兩個詞。(一個人，只能聽。兩個人，可以面對面地講。)4.說說和朋友兩個人一起很快樂的事情。5.參加掰手腕游戲。6.交流為什么快樂。7.思考：平時游戲時摔倒了怎么辦？丟手絹被抓怎么辦？8.交流：許多人在一起，能做什么？(練習表

7、達)7.讀一讀，填一填學折踢講打聽()毽子()音樂()乒乓()故事 ()紙船()唱歌三、想象場景，自由表達(用時：10分鐘)1.要求學生分小節(jié)讀課文。2.引導學生說說為什么課文說許多人一起更快樂？3.指導學生表演讀。1.分小節(jié)讀課文。思考：為什么說許多人一起會更快樂？ 2.說說自己和小伙伴在學校一起做了些什么。3.練習表演讀。 一人讀第一節(jié)，由他邀請同伴一起讀第二節(jié)，由此順延，最后全班一起讀第四節(jié)。8.寫一寫。 夏天誰最快樂？是知了，每天躲在樹上唱歌；是鴨子，成群結隊劃槳撥清波。夏天到了，知了的快樂是：_。鴨子的快樂是：_。四、指導寫字(用時：7分鐘)1.著重指導書寫生字：行、很。 2.指導觀察這些字的結構特點。 3.指導“雙人旁”的寫法。4.師范寫。5.反饋評議。1.觀察出示的例字，研究其結構，說說怎樣寫才能把字寫得更好看。 2觀察老師的示范，書空。3.描紅并練寫一個。4.同學點評。 5.根據(jù)反饋意見再練寫一遍。9.寫一寫。當音五、總結升華，布置作業(yè)(用時：3分鐘)1.指導學生說說自己的收獲，感悟“一個人獨處時快樂，與許多人相處更快樂”的道理，學會與人相處。2.布置作業(yè)。1.談談這篇課文讓你明白了什么。 2.和同學比賽，看誰讀得更好。10.填空。 這首小詩讓我懂得：_。