《高中化學(xué) 第四章 非金屬及其化合物課件 新人教版必修1.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中化學(xué) 第四章 非金屬及其化合物課件 新人教版必修1.ppt（18頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、第四章 非金屬及其化合物,第三節(jié) 硫和氮的氧化物的教學(xué)建議,課時(shí)分配：本節(jié)課時(shí)安排：3課時(shí)。,第一課時(shí)：二氧化硫和三氧化硫第二課時(shí)：二氧化氮和一氧化氮第三課時(shí)：硫、氮的氧化物對(duì)空氣的污染及處理，以及對(duì)本節(jié)知識(shí)的小結(jié),教材內(nèi)容分析：,1、教材編寫以硫和氮的氧化物中二氧化硫、二氧化氮這兩種典型的大氣污染物質(zhì)認(rèn)識(shí)它們的性質(zhì)得出處理的方法，同時(shí)進(jìn)一步完善第二章第一節(jié)物質(zhì)的分類的樹狀圖中氧化物的分類中酸性氧化物這一枝的知識(shí)。用第二章第三節(jié)氧化還原反應(yīng)知識(shí)為指導(dǎo)研究物質(zhì)的性質(zhì)。,2、教材內(nèi)容前后關(guān)系、地位初中化學(xué)中學(xué)習(xí)了二氧化碳與水、堿反應(yīng)的知識(shí)，以及高一第四章第一節(jié)中二氧化硅與堿、堿性氧化物反應(yīng)的知識(shí)后

2、，形成完整的酸性氧化物的知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生用分類體系來研究物質(zhì)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)打下基礎(chǔ)。,3、教材素材處理 教材中有資料卡片2個(gè)，實(shí)踐活動(dòng)2個(gè)，學(xué)與問1個(gè)，科學(xué)探究1個(gè)，科學(xué)視野1個(gè)，實(shí)驗(yàn)1個(gè)，知識(shí)圖片2個(gè)。課后習(xí)題11個(gè)。,第一課時(shí)，硫的氧化物 酸性氧化物的共性可逆反應(yīng)的概念,第二課時(shí)， 氮?dú)?、NO 、NO2的性質(zhì)二氧化氮溶于水的探究,第三課時(shí)， 酸雨的產(chǎn)生、危害、防治,4、需補(bǔ)充的素材建議在第一課時(shí)中補(bǔ)充硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)并用氧化還原反應(yīng)知識(shí)進(jìn)行分析。第二課時(shí)建議由教師收集一試管二氧化氮做與水的反應(yīng)。并用氧化還原反應(yīng)知識(shí)分析三個(gè)重要反應(yīng)。第三課時(shí)教師收集多個(gè)城市或一個(gè)城

3、市的一段時(shí)間的空氣日?qǐng)?bào)，讓學(xué)生分小組分析自己感興趣的內(nèi)容，形成一個(gè)報(bào)告與全班同學(xué)分享。,學(xué)情分析：,（1）學(xué)生已有知識(shí)貯備：通過初中化學(xué)的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)具備的知識(shí)有：氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定、空氣污染物質(zhì)、二氧化碳?xì)怏w與堿的反應(yīng)、與水的反應(yīng)。通過高一前期化學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)具備：物質(zhì)的分類知識(shí)，氧化還原反應(yīng)知識(shí)，類比知識(shí),（2）學(xué)生雖然有以上知識(shí)但沒有放在類別中學(xué)習(xí)。未放入氧化還原反應(yīng)知識(shí)中學(xué)習(xí)，還有的問題是學(xué)生對(duì)物質(zhì)分類知識(shí)和氧化還原反應(yīng)知識(shí)的遺忘和混淆。,教學(xué)目標(biāo)確定,基礎(chǔ)目標(biāo)：知道SO2、NO2的主要性質(zhì)和反應(yīng)，知道酸性氧化物的通性，并能用這個(gè)通性研究、判斷酸性氧化物的性質(zhì)，強(qiáng)化氧化還原反應(yīng)知識(shí)在研究學(xué)

4、習(xí)元素及其化合物中的運(yùn)用。了解N2、NO、SO3的性質(zhì)。,拓展目標(biāo)：通過二氧化氮?dú)怏w溶于水的問題探究，了解科學(xué)探究的基本過程。,教學(xué)建議,1、積極創(chuàng)造氛圍，充分利用書上的“實(shí)驗(yàn)”、“科學(xué)探究”、“實(shí)踐活動(dòng)”、“知識(shí)卡片”引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。注意新舊知識(shí)的銜接，做到溫故知新。由已知的理論、概念指導(dǎo)學(xué)生獲取新的知識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生成功的喜悅。2、準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，對(duì)一些知識(shí)不深挖、不拓展。留待以后選修時(shí)學(xué)習(xí)。不能采取一步到位的教學(xué)法。注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。,教學(xué)基本設(shè)計(jì),（1）教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)一：教師演示“硫在空氣和純氧中燃燒”、“二氧化硫與水、品紅反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)并提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、分析得出二氧化硫的主要物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。并用氧化還原反應(yīng)知識(shí)進(jìn)行分析。,活動(dòng)設(shè)計(jì)二：教師演示二氧化氮?dú)怏w能溶于水但有氣體剩余，通過探究該氣體是什么氣體。提出這種氣體排放到空氣中的后果，結(jié)合這種氣體的性質(zhì)引出探討的問題,活動(dòng)設(shè)計(jì)三：教師通過網(wǎng)絡(luò)收集一個(gè)城市一段時(shí)間的空氣日?qǐng)?bào)數(shù)據(jù)，并把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行討論該城市主要污染物，產(chǎn)生的原因以及防治方法。,（2）教學(xué)過程,