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1、中考(zhn ko)總分值作文(zu wn)記敘文高中記敘文總分值作文(zu wn) 第一篇高中(gozhng)記敘文總分值作文:高中(gozhng)勵(lì)志總分值作文 高中勵(lì)志總分值作文 古人云：言為心聲，文如其人。作者的性格特質(zhì)乃至人品在很大程度上都溶解在個(gè)人作品之中，性格褊急那么為文局促，品性澄淡那么下筆悠遠(yuǎn)。固然“心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見為人，文品與文章有背離的可能，然也有邊角可見其為人。 內(nèi)在人品、精神形象與外化表現(xiàn)息息相關(guān)，即便達(dá)不到完全一致，也終有相應(yīng)透射。美國史學(xué)界在研究二戰(zhàn)時(shí)流行過一句話：一個(gè)性格溫馴善良的男人，他做夢也不會(huì)把刀插入一個(gè)孕婦的肚中。同樣，人的人品特質(zhì)也是如此，倘

2、假設(shè)純情溫良，怎會(huì)行文急躁局促;倘假設(shè)個(gè)性褊急，又怎能完全定性行文呢因而文章或多或少都會(huì)透露出作者的性格特質(zhì)與人品，即“文如其人。 人清，文明，此之謂“言為心聲。 內(nèi)在人品特質(zhì)是外化表現(xiàn)的最大操縱者，常有人說我心思細(xì)膩，因而行文結(jié)構(gòu)縝密，文字靈動(dòng)，大抵也出于此。 生命的經(jīng)歷塑造了性格與人品格局，而人品格局又框架了文章格局?！拔母镏畷r(shí)參軍的畢淑敏稚嫩而濕潤，在懸崖峭壁上俯瞰時(shí)積蓄了對生命的珍重;在惡劣高原上慶生時(shí)體悟了青春的沉甸?！皠?dòng)輒行者無疆，生命的沉重塑造了她清澈如水的醫(yī)心，給予了她有條不紊的規(guī)章，歷練了她苦口婆心的耐性。她下筆常常令人震顫，這般凝結(jié)于文章中的精神正是她性格特質(zhì)與人品的外化啊

3、! “我不相信手上的掌紋，但我相信手掌加上手指的力量，這是她對生命的堅(jiān)決與執(zhí)著;“氣質(zhì)是女人最好的化裝品，這是她對個(gè)人修養(yǎng)的提煉升華。諸如此類的的撼人心靈之言比比皆是，正所謂“文如其人，每一句哲言都以其情蘊(yùn)哲思的細(xì)密針腳縫綴成其人品與性格特質(zhì)。 文清，人明，此乃文字的反作用，即為“以文輔仁。 文字以一種無形力量使人與之發(fā)生共鳴，即便個(gè)人品行與行文有輕微錯(cuò)位，人也會(huì)受文字陶冶，走向文中所向往追求的特質(zhì)，從而完滿自身，更使人與文相接近，共同走向美好一端。周國平曾言：“閱讀作為一種精神財(cái)富，任何人都無法剝奪。如此看來，文字所迸發(fā)的力量著實(shí)能深刻影響人，那么個(gè)人文章中所言之品性又何嘗不會(huì)與人緩慢靠近呢

4、 文與人品相輔相成，共同致力于人與文的趨向完滿。性格與人品并非瞬時(shí)性組構(gòu)的，復(fù)雜的內(nèi)在誠然與文章之內(nèi)涵時(shí)而不對應(yīng)。但必須成認(rèn)一點(diǎn)：文如其人，言為心聲。真正值得被親手寫下的文章不需要虛與委蛇般奉承，即便如此，也只表現(xiàn)出其為人的假意逢迎，也不失為顯現(xiàn)人品的一種方式。由此也可見文與人的一致性。 文至清，人至明?！拔娜缙淙思仁潜厝唬譃榍逭说慕K生追求。 高中勵(lì)志總分值作文 “我不想在云端舞蹈，我只想在地面行走。哲學(xué)家維特根斯坦如是說。 在云端舞蹈看似舞步輕盈曼妙，卻遠(yuǎn)不如在地面行走穩(wěn)穩(wěn)的增補(bǔ)幸福。 云端怎樣云端舞蹈，似乎給人一種傲視群雄，“一覽眾山小的感覺，那是英雄的舞蹈，那是勝利者的舞蹈。但是，

5、卻也舉步維艱，生怕一個(gè)不小心，便會(huì)踏空墜下，摔得粉身碎骨。 東坡先生有詞云：“高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間 地面行走又如何呢地面行走，再平凡不過了，但卻是一步一個(gè)腳印，倚著大地的支撐，才能使步子邁得堅(jiān)實(shí)起來，厚重起來，走出一條適合自己的道路。 生命不能承受之輕。腳踏實(shí)地，才不會(huì)飄得太遠(yuǎn)。當(dāng)強(qiáng)秦大兵壓境，紙上談兵時(shí)，趙括那“指點(diǎn)江山，“揮斥方遒的激情澎湃，讓趙國人誤以為看到了救世主。而到了真正的戰(zhàn)場上，全變成了一紙空談，趙軍的四十萬精兵，就這樣被他的“云端舞蹈一步步推入死亡的深淵。倘假設(shè)趙王能夠認(rèn)準(zhǔn)人選，相信趙母的建議，倘假設(shè)趙括將紙上談兵換成腳踏實(shí)地的演練，定會(huì)清楚自己的缺點(diǎn)所在，裨補(bǔ)缺

6、漏，那戰(zhàn)場，必將是強(qiáng)秦的墳?zāi)埂?我愿意在地面行走。腳踏實(shí)地，才能把握時(shí)間?！白钍侨碎g留不住，朱顏辭鏡花辭樹。人生數(shù)十年匆匆而過，或許你只是在風(fēng)中搖曳身姿，跳了一曲探戈，卻不知“三十八年看過，彈指一揮間，時(shí)間已經(jīng)一去不返，而在泥土上印上你的足跡，“成因飛鴻踏雪泥，回首便能看到自己努力的步伐，血與淚開辟的道路，便能在每一個(gè)現(xiàn)在經(jīng)大地印上專屬的勛章。 腳踏實(shí)地才能成功。古希臘神話中，安泰是戰(zhàn)無不勝的大力士，因?yàn)樗哪_從未離地，而他的母親地神蓋婭正給他源源不斷的能量，而當(dāng)他被赫拉克勒斯引誘到空中時(shí)，失去地支持的安泰只能任人宰割，安泰的失敗在于他從未認(rèn)識(shí)到腳踏實(shí)地是多么珍貴而有力啊! 文學(xué)作品脫離生活就

7、像在云中漫步，華而不實(shí)，很難使人產(chǎn)生共鳴;音樂脫離了群眾便成為一小局部人的專屬，曲高和寡;人脫離了實(shí)地，虛偽浮夸，便從潘多拉魔盒中蹦出，人便會(huì)失去那穩(wěn)穩(wěn)的幸福! 演繹人生另種風(fēng)采。人的一生，可以選擇貼在地面步行，踏實(shí)地走完每一步。讓每一個(gè)腳印都留下自己或努力，或喜悅或掙扎或憤怒的情感，那自己的一生也不枉白活一場。但也不妨換個(gè)方式。野性揚(yáng)眉劍出鞘，放縱的激情恣意揮灑，將人生置于云端，充滿力量與技巧地扭動(dòng)每一步。水火交融的熱情，亦可呈現(xiàn)出生命的另一種風(fēng)度，另一種風(fēng)采。 只要能夠舞蹈立于云端又何妨 高中勵(lì)志總分值作文內(nèi)容總結(jié)（1）中考總分值作文記敘文高中記敘文總分值作文 第一篇高中記敘文總分值作文:高中勵(lì)志總分值作文 高中勵(lì)志總分值作文 古人云：言為心聲，文如其人（2）中考總分值作文記敘文高中記敘文總分值作文 第一篇高中記敘文總分值作文:高中勵(lì)志總分值作文 高中勵(lì)志總分值作文 古人云：言為心聲，文如其人（3）生命的經(jīng)歷塑造了性格與人品格局，而人品格局又框架了文章格局第 5 頁 共 5 頁