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1、精品文檔Word格式幼兒園幼兒園小班科學(xué)教案?變了變了?含反思 活動(dòng)目的 1.感知木耳等常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的好玩現(xiàn)象，情愿動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)試驗(yàn)。2.會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)木耳由小到大的變化過(guò)程，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。3. 在探究中進(jìn)展幼兒的觀看力量、語(yǔ)言表達(dá)力量和動(dòng)手操作力量，培育幼兒初步探究科學(xué)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備1.木耳、銀耳、茶葉、胖大海、紫菜等簡(jiǎn)單泡發(fā)的食品，溫水，透亮杯子，盤子。2. 輕音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程1. 出示木耳，引起幼兒愛(ài)好。你可以摸一摸、聞一聞。(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的)小結(jié)：木耳摸起來(lái)干干的、硬硬的，聞起來(lái)還有股香味呢。(2)師：請(qǐng)小伴侶把木耳放到盤子里，接下來(lái)我們要用木耳變一個(gè)

2、魔術(shù)。教師將兩塊木耳分別放進(jìn)兩個(gè)透亮的杯子中，往一個(gè)杯子里倒入溫水，木耳漸漸變大。師：木耳變成什么樣了?(變大了)用手摸摸看，木耳有什么變化呢?請(qǐng)幼兒來(lái)摸一摸感受一下，幼兒說(shuō)出感受(變軟了)小結(jié)：原來(lái)小小的硬硬的干木耳泡水后會(huì)變大，變得濕濕的、軟軟的，這個(gè)現(xiàn)象叫泡發(fā)。2.幼兒動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)木耳的試驗(yàn)。師：下面呢，就請(qǐng)小伴侶親自動(dòng)手來(lái)泡發(fā)木耳，觀看一下木耳的變化。由于水溫有點(diǎn)熱，出于小伴侶的平安考慮，教師來(lái)關(guān)心小伴侶往杯子里倒水。幼兒人手一個(gè)透亮杯子，一塊木耳，將木耳放入杯子中，觀看木耳的變化，并請(qǐng)幼兒表達(dá)自己的覺(jué)察。讓幼兒摸一摸泡發(fā)好的木耳，感受木耳泡發(fā)后會(huì)變軟。3.嬉戲變變變，幼兒用肢體動(dòng)作

3、變現(xiàn)木耳泡發(fā)變化的過(guò)程，感受其樂(lè)趣。師：小伴侶，你們想做小木耳嗎?我們一起來(lái)玩變變變的嬉戲，小木耳們快來(lái)教師的身邊吧，看看哪個(gè)小伴侶學(xué)干木耳學(xué)的最像，這位小伴侶把自己的身體抱得緊緊的真像一顆干干硬硬的小木耳。師：干干的小木耳預(yù)備洗個(gè)熱水澡啦，快跳進(jìn)水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，小木耳漸漸變大了啦!這個(gè)小伴侶把小手小腳都伸綻開來(lái)好大啊，我們也來(lái)把手腳伸開變得大大的吧。這樣泡得大大的木耳確定特殊好吃!4.遷移生活閱歷，理解其他可以泡發(fā)的食物。師：除了木耳，你還知道有哪些食物在水里浸泡后會(huì)變大的?幼兒想象。茶葉、銀耳、胖大海、紫菜、海參、粉絲、便利面，等等。5.幼兒再次進(jìn)展泡發(fā)試驗(yàn)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。師：教師給小伴侶預(yù)備了各種食物，咱們?nèi)タ纯从心男┌?。幼兒觀看食物，并操作將茶葉放到水里，觀看茶葉的變化，說(shuō)說(shuō)自己的覺(jué)察。品味自己親自泡制的茶葉。再依次將紫菜、胖大海等泡發(fā)食物放入水中觀看其變化。小結(jié)：茶葉、銀耳、紫菜、木耳等泡發(fā)食物在水中浸泡后會(huì)由小變大，變軟、變濕?；顒?dòng)延長(zhǎng)教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂，作為廚師炒菜用的材料?；顒?dòng)反思：設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用做中學(xué)的訓(xùn)練理念，從幼兒生活閱歷動(dòng)身，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的探究和覺(jué)察獲得有關(guān)的閱歷。同時(shí)考慮到興趣性對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要，就以嬉戲的形式來(lái)貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和愛(ài)好。2