《2019年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-第4課-沙灘上的童話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)-語(yǔ)文S版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-第4課-沙灘上的童話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)-語(yǔ)文S版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、2019年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4課 沙灘上的童話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。2.過(guò)程與方法：了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)；學(xué)習(xí)在寫(xiě)作時(shí)加入豐富的想象。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)習(xí)課文，通過(guò)重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)熟練掌握生字生詞；通過(guò)重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音等多媒體材料。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣引入課題同學(xué)們喜歡童話(huà)嗎？你們讀過(guò)哪些童話(huà)？今天我們要去感受另外一種童話(huà)。板書(shū)課題：沙灘上的童話(huà)。讀了課題，你有什么疑問(wèn)？（沙灘上怎么會(huì)有童話(huà)？童話(huà)怎么會(huì)在沙灘上呢？）二、

2、初讀課文，滲透識(shí)字方法1、學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的方法自讀課文：讀課文，劃出生字。借助拼音，讀準(zhǔn)確。2、同桌合作，互相交流自己的識(shí)字方法。3、全班交流。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用生動(dòng)有趣的記字方法。挖：注意右下部分沒(méi)有撇，被挖掉了。狠：大灰狼的尖牙沒(méi)有了，看它還怎么兇狠起來(lái)。補(bǔ)、裝、賽、救、忘是形聲字。讀準(zhǔn)“裝”，三拼音；“賽”聲母是平舌。4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。三、再讀課文，將課文讀正確流利1、用自己喜歡的方式自由讀課文。2、同桌合作，一人讀，一人聽(tīng)。3、同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。一人讀一人夸。4、這篇課文一共有幾節(jié)？你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。四、作業(yè)設(shè)

3、計(jì)1、把課文讀正確流利。2、用本課的生字做詞語(yǔ)卡片。3、查字典，了解“編織”“魔窟”等字詞的意思。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、檢查學(xué)生自制的詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀積累詞語(yǔ)。2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。二、理解課文，感悟朗讀1、聽(tīng)錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？（我們?cè)谏碁┥现潜?；我們編了一個(gè)童話(huà)故事）2、自由朗讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)“快樂(lè)天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q(chēng)它為“快樂(lè)天地”？（“這里”指沙灘，我們經(jīng)常去那里做有趣的活動(dòng)，所以是我們的快樂(lè)的地方。）你們喜歡這個(gè)地方嗎？讀出你的喜歡。3、我們玩了一個(gè)什么“有趣的活動(dòng)”？（沙灘上壘城堡）是怎樣做的？我們編織了一個(gè)什么童話(huà)？（學(xué)生自由朗讀第二自然段后用自

4、己的話(huà)說(shuō)。理解“編織”。）師引讀。師：我們?cè)谏碁┥蠋煟撼潜ぶ車(chē)鷰煟翰恢l(shuí)說(shuō)了一句師：接著又有人補(bǔ)充師：第三個(gè)小伙伴說(shuō)4、學(xué)習(xí)第三自然段（1）指名讀。評(píng)議。用自己體會(huì)的感情比賽朗讀。（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”；“終于”、“一就”等詞語(yǔ)來(lái)朗讀體會(huì)小朋友心地純善?！拔覀儦g呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主?！迸疟染鋵?xiě)出了孩子們戰(zhàn)勝邪惡、贏(yíng)得勝利的無(wú)比興奮的心情。指導(dǎo)讀好。）（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會(huì)被我們當(dāng)作是公主？聽(tīng)老師老師朗讀4、5自然段，學(xué)生思考。（我們太高興了，我們被當(dāng)時(shí)的情景感染了。）媽媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后？（結(jié)合第一自然段的“偷偷”來(lái)理解：

5、“偷偷”說(shuō)明我們怕大人知道批評(píng)我們貪玩，制止我們?nèi)ネ?。于是只好不告訴大人，私自去玩，還自以為大人不知道。可事實(shí)上，媽媽或許見(jiàn)我們玩得很高興有意思，并沒(méi)有責(zé)怪我們。只是見(jiàn)我們沒(méi)按時(shí)回家有點(diǎn)擔(dān)心我們，便找來(lái)了。引導(dǎo)學(xué)生充分說(shuō)，來(lái)體會(huì)父母對(duì)孩子的愛(ài)。）（3）“媽媽開(kāi)心的笑了”說(shuō)明什么？他*的話(huà)又說(shuō)明什么？（媽媽已認(rèn)可了我們的活動(dòng)也很有趣；媽媽是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心、有寬容心的媽媽。）“我們這群孩子都堅(jiān)持說(shuō)”都說(shuō)些什么呢？仿照2、3自然段人物的語(yǔ)言發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)。（一個(gè)小伙伴說(shuō)：“阿姨，您是我們救出來(lái)的公主”?！澳闷粒⒁滔窆饕粯悠?！”另一個(gè)小伙伴說(shuō)。體會(huì)大人和孩子之間的和諧關(guān)系）（4）練習(xí)分角色朗讀.

6、指名朗讀.三、小結(jié)回到課題,我們本課的童話(huà)指什么?(小朋友玩耍時(shí)想象的一個(gè)故事；小朋友做的有趣味的游戲；孩子們的生活也可以如童話(huà)一樣有趣、美好。)有人說(shuō)，童年像一首動(dòng)聽(tīng)的歌，童年像一首朗朗上口的詩(shī)，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫(huà)你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學(xué)生自由說(shuō)。）四、作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、以童年趣事為題寫(xiě)一篇習(xí)作。附送：2019年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5課 山雀教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。2.過(guò)程與方法：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀(guān)察方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生觀(guān)察動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)作者是怎樣

7、仔細(xì)觀(guān)察山雀并產(chǎn)生豐富的想象的，學(xué)習(xí)作者觀(guān)察和寫(xiě)作的方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入1鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，很多作家都喜歡觀(guān)察鳥(niǎo)，描寫(xiě)鳥(niǎo)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)俄國(guó)著名作家普里什文的山雀。2同學(xué)們見(jiàn)過(guò)山雀嗎？你對(duì)山雀有哪些了解？二、情感朗讀課文，讀中感悟1播放有關(guān)山雀的短片或圖片供學(xué)生觀(guān)看師：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友山雀?？吹贸?，大家被深深地吸引了。俄國(guó)作家普里什文在觀(guān)察了山雀之后寫(xiě)出了一篇引人入勝的好文章，文章的題目就以這種小動(dòng)物的名字命名（板書(shū)：山雀）2請(qǐng)大家自由、投入地朗讀這篇課文，相信讀著讀著你就會(huì)情不自禁地走進(jìn)山雀的世界。（1）師：過(guò)癮嗎？好文章

8、讀起來(lái)真痛快！那有沒(méi)有遇到什么困難？比如：讀起來(lái)有些吃力的句子，不太明白的詞或者產(chǎn)生疑惑的問(wèn)題（生質(zhì)疑，師生共同解疑答惑）（2）你們覺(jué)得這篇文章的哪些段落寫(xiě)得特別精彩？（二到十六自然段）和你的同桌一起讀讀這些描寫(xiě)吧，可以齊讀，也可以你一段我一段地讀，還可以選你們喜歡的其它方式讀，看看哪對(duì)同桌讀得最投入、最生動(dòng)。（生合作讀文）（3）評(píng)價(jià)一下同桌的表現(xiàn)吧，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)地指出他的不足，幫他糾正。（生交流）指名一對(duì)同桌相互評(píng)價(jià)，師生相機(jī)點(diǎn)撥。（4）師：山雀被你們認(rèn)真而熱烈的學(xué)習(xí)氣氛所感染，想出來(lái)和你們?cè)俅我?jiàn)面呢，那咱們就用友好的注視和靜靜地思考?xì)g迎他們吧!再次播放山雀的相關(guān)圖片（生觀(guān)看后）此時(shí)此

9、刻，你一定想說(shuō)些什么吧，把你心里的話(huà)寫(xiě)在課文旁邊的空白處。三、回顧生字學(xué)法，自主識(shí)字1師：讀書(shū)有方法，學(xué)生字也一樣。咱們一起來(lái)回憶一下以往學(xué)習(xí)生字的方法出示生字的學(xué)法2按照這樣的順序和學(xué)法我們學(xué)會(huì)了很多生字，這節(jié)課你們有沒(méi)有興趣當(dāng)一次小老師，為大家講解生字呢？（1）同桌合作試講。（2）學(xué)生依座位順序講生字，每人一個(gè)，其他同學(xué)可補(bǔ)充。（3）師重點(diǎn)講解、范寫(xiě)“雀、繞、瓦、逃”四字。（4）學(xué)習(xí)多音字。四、評(píng)價(jià)課堂學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)肯定師：人說(shuō)“集腋成裘，聚沙成塔”，不要小看課堂上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，日子久了，知識(shí)和能力就會(huì)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地和你融為一體。贊賞大家在這節(jié)課上的積極、投入的學(xué)習(xí)狀態(tài)，再接再厲！五、作業(yè)設(shè)計(jì)

10、1在作業(yè)本上寫(xiě)本課生字、多音字。2有感情地練讀課文，預(yù)習(xí)課后題。第二課時(shí)一、揭題，分享感受師：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，每位同學(xué)都把自己初讀課文的感受寫(xiě)在了書(shū)上，想不想讀讀自己的感受，聽(tīng)聽(tīng)別人的想法?(指名一組同學(xué)依次讀，交流)二、讀文，品詞析句1師：無(wú)論是人還是動(dòng)物，可愛(ài)就格外地受歡迎。那么你是從哪些文字中感受到了小山雀的可愛(ài)呢？用心地默讀課文，標(biāo)出相應(yīng)的詞、句、段，細(xì)細(xì)體會(huì)。2有感情地為大家朗讀你標(biāo)注的文字，談?wù)勀愕捏w會(huì)。（1）生朗讀，談體會(huì)。（2）師生評(píng)價(jià)。（3）師點(diǎn)撥。（4）學(xué)生讀句子。3兩只小山雀的對(duì)話(huà)部分。師：最精彩的一幕上演了！想不想扮演小山雀體會(huì)一下當(dāng)時(shí)那緊張又充滿(mǎn)友情氛圍的情景？（1

11、）同桌合作分角色朗讀、表演。（2）指名一到兩對(duì)同桌分別進(jìn)行朗讀和表演，請(qǐng)其他同學(xué)擔(dān)任旁白。師生于評(píng)價(jià)中進(jìn)行朗讀的切磋、交流。（3）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“勸告”與“警告”的區(qū)別，體會(huì)自由山雀緊張情緒的升級(jí)，指導(dǎo)練習(xí)朗讀。三、總結(jié)延伸1兩只小山雀的“對(duì)話(huà)”讓人忍俊不禁，作者是根據(jù)什么猜想到它們的“對(duì)話(huà)”內(nèi)容的？（動(dòng)作、叫聲）提煉相關(guān)的詞組。師：小山雀?jìng)兊拿恳粋€(gè)動(dòng)作，每一聲尖叫都令作者關(guān)注，其實(shí)不僅是動(dòng)作、叫聲，就連小動(dòng)物們的眼神也會(huì)讓熱愛(ài)觀(guān)察、思考的人們，尤其是你們這些想象力豐富的孩子浮想聯(lián)翩的。2小山雀在普里什文的筆下是那么可愛(ài)，連我們也想動(dòng)筆嘗試嘗試了吧。把觀(guān)察的“秘訣”記在心里，今天就試著用用！四、作業(yè)設(shè)計(jì)1采集課文中用得巧妙的詞語(yǔ)補(bǔ)充在“詞語(yǔ)花籃”里。2觀(guān)察一種自己喜歡的小動(dòng)物，注意它們的動(dòng)作和叫聲，猜猜它們會(huì)想些什么，說(shuō)些什么，把你的猜想寫(xiě)下來(lái)。