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1、2019-2020年三年級語文上冊 智燒敵艦 1教案 滬教版教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：能獨立認識本課生字新詞，重點理解“乘虛而入”、“驚惶失措”、“欣喜若狂”、“焦頭爛額”等成語，學(xué)習(xí)先理解關(guān)鍵詞素再理解整個詞語意思的解詞方法。能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。了解課文的內(nèi)容。學(xué)習(xí)寫人物語言時注意把說話人動作、神情作適當(dāng)描寫的表達方法。展開想象，把第3節(jié)寫具體。情感目標(biāo)：了解古希臘的阿基米德是一個大智大勇的著名科學(xué)家，懂得只有掌握科學(xué)知識，具備運用科學(xué)知識的能力，人才會有力量，才能在困難面前不低頭，才能為國為民作貢獻。教學(xué)重點：1聯(lián)系上下文理解“乘虛而入”、“驚惶失措”、“欣喜若狂”、“焦頭爛額”等

2、成語。2學(xué)習(xí)阿基米德智燒敵艦的過程，認識到他是一個大智大勇、善于運用科學(xué)的人。教學(xué)過程：一、揭示課題，預(yù)習(xí)反饋。1出示課題：齊讀2檢查預(yù)習(xí)：課文寫了什么情況下，誰用什么辦法智燒敵艦？結(jié)果怎樣？（交流、總結(jié)）相機出示詞語：乘虛而入 驚惶失措焦頭爛額 欣喜若狂說明：檢查預(yù)習(xí)，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，并通過長期訓(xùn)練讓學(xué)生懂得預(yù)習(xí)時的要做到的基本要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，能初步知道課文主要寫了什么并逐步形成能抓住文中關(guān)鍵詞語加以概括的能力。二、整體入手，認識人物。1自由讀課文，劃出人們評價阿基米德的語句。2交流、出示二千多年前，古希臘出了個很有名的科學(xué)家叫阿基米德。阿基米德是希臘最聰明的

3、人。阿基米德真有本事！真了不起！3出示關(guān)于阿基米德的資料,初步感受他的“智”。說明：通過初讀課文，尋找有關(guān)對阿基米德評價的句子及相關(guān)資料的補充，認識阿基米德并初步感受他的“智”。這既是文眼，也是教學(xué)的切入口。三、學(xué)習(xí)故事，了解人物。（一）學(xué)習(xí)課文第2、3節(jié)，感受情況危急，感受人物智慧。1讀文，理解“乘虛而入”：查字典理解“虛”意思；根據(jù)關(guān)鍵詞理解整個詞語意思；讀文理解課文中“虛”的意思。指導(dǎo)讀句：希臘這個國家很小，許多年輕力壯的男人犧牲了，留下的盡是些老人、婦女和孩子。2羅馬人乘虛而入，發(fā)動一場侵略戰(zhàn)爭，希臘人陷入險境，他們（驚惶失措）3用剛才學(xué)過的方法理解詞語：驚惶失措；明白希臘人驚惶失措的

4、原因（找出相關(guān)語句，朗讀）4聯(lián)系上下文寫話： 大家急得驚惶失措：老人 （動作），喃喃禱告：“ ”；婦女 （神情）說：“ ” ；孩子 。說明：本篇課文是本學(xué)期最后一篇課文，應(yīng)該讓學(xué)生運用第三、四單元學(xué)會的理解詞語的方法理解詞語：如先理解詞語中關(guān)鍵詞再理解詞語的意思及聯(lián)系上下文理解詞語等，從而進一步理解句子，文章內(nèi)容。這兩節(jié)的學(xué)習(xí)非常重要，學(xué)生通過品詞讀句能夠了解戰(zhàn)爭背景，希臘人民驚惶失措。希臘人民的表現(xiàn)也從側(cè)面烘托了阿基米德的大智大勇，設(shè)計語言文字訓(xùn)練就深化了學(xué)生對此的理解。（二）學(xué)習(xí)課文第48節(jié)，深入了解人物智慧1師述：當(dāng)人們驚惶失措，希臘危在旦夕之時，阿基米德挺身而出，力挽狂瀾。找出相關(guān)語句

5、2. 相機出示第4、6、7節(jié)多角度引讀第四節(jié)，體會阿基米德的大智大勇。指導(dǎo)朗讀第六節(jié)，抓住詞語“一字兒排開、集中對準(zhǔn)、布帆”感受阿基米德的觀察入微和指揮若定；抓住“焦頭爛額”一詞，通過它與“乘虛而入”一詞的對比，感受羅馬士兵落荒而逃的慘狀，加深對阿基米德的智慧的認識。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文語言說說阿基米德智燒敵艦的過程。朗讀第七節(jié)，整理板書，體會“欣喜若狂”的意思，再次深化對阿基米德的智慧的認識。3.學(xué)習(xí)第8節(jié)默讀，明白阿基米德智燒敵艦的科學(xué)原理。讀句子（阿基米德笑瞇瞇地說：“我有什么本事？是太陽幫了咱們的忙?！保┯懻摚耗阃獍⒒椎碌恼f法嗎？說說你的觀點。說明：通過多角度朗讀，復(fù)述課文讓學(xué)生入情入

6、境，讀出滋味，說出個性化體驗，體會到阿基米德的大智大勇。四、總結(jié)概括，深化認識。1出示課文，引讀2學(xué)了阿基米德智燒敵艦的故事，你一定有許多話想說，請你把對他的評價用幾句話寫下來：3交流，總結(jié)說明：通過引讀，各抒己見，引導(dǎo)學(xué)生在課文里多走幾個回合。板書設(shè)計：48 智燒敵艦阿基米德（大智大勇）（ 羅馬人） （希臘人）乘虛而入 驚惶失措 （以弱勝強）焦頭爛額 欣喜若狂附送：2019-2020年三年級語文上冊 智燒敵艦教材分析 滬教版教材分析本文記敘的是二千多年前希臘著名科學(xué)家阿基米德帶領(lǐng)希臘的老人、婦女和孩子，運用太陽光的反射、聚焦“引火燒船”，戰(zhàn)勝了強大的羅馬艦隊的故事。它不僅是一個以弱勝強的著名

7、戰(zhàn)例，更是一次運用科學(xué)知識和人的智慧解決實際問題的創(chuàng)造性的嘗試。 課文分兩部分。第一部分是15節(jié)，寫羅馬帝國派軍艦大舉入侵希臘，眼看駛在最前面的一艘敵艦就要靠岸了，留在希臘城里的老人、婦女急得驚惶失措。緊張關(guān)頭，阿基米德召集大家把家里的鏡子全拿來。第二部分是68節(jié)，寫阿基米德指揮大家一字兒排開，拿起鏡子把反射的陽光集中對準(zhǔn)敵艦的布帆，“引火”燒掉了四艘敵艦，嚇得后面幾艘敵艦掉頭逃跑了。 課文通過記敘阿基米德帶領(lǐng)大家智燒敵艦這件事，讓我們了解到二千多年前的科學(xué)家阿基米德知識淵博，他對光的反射、聚焦，以及光與熱的關(guān)系等有深入的研究；更讓我們感受到他的大智大勇，在大敵當(dāng)前的關(guān)鍵時刻，能沉著冷靜地運用自己掌握的知識解民眾于危難之中，令人欽佩。從這一點來看，阿基米德最后說：“我有什么本事，是太陽幫了咱們的忙”實在是一種“自謙”的說法，如果沒有阿基米德的大智大勇，沒有他善用太陽、鏡子、布帆、木船等客觀條件，一場災(zāi)難必然降臨到希臘人民的頭上，他是一位用科學(xué)知識解救希臘人民、拯救希臘的功臣。