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1、2019-2020年三年級語文下冊 3 古詩兩首2教案 人教版古詩兩首四時田園雜興 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)古詩四時田園雜興，學(xué)會六個生字。2.理解詩句的意思，體會作者表達(dá)的思想感情。3.背誦并默寫課文。教學(xué)重點：ok1.想像詩中所描寫的景物，體會作者表達(dá)的思想感情。2.理解字詞在詩中的意思。教具準(zhǔn)備：錄音帶、生字卡片教學(xué)過程：一、教學(xué)四時田園雜興。1.激情引趣。（1）哪位同學(xué)親自種過瓜、花、樹說說你是怎么種的？種時有什么感受？學(xué)生自由發(fā)言。（2）看來我們的同學(xué)不僅注意觀察，還能親自動手，生活真是挺豐富的。今天，我們學(xué)習(xí)的古詩，就是講農(nóng)村的兒童，模仿大人，學(xué)著種瓜。2.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。（出示生

2、字卡片）（1）讀準(zhǔn)字音?！皶儭钡穆暷甘莦h，不是z；“?！钡穆暷竤，不是sh。“耘”的讀音是yn，“織”的讀音是zh，他們是整體認(rèn)讀音節(jié)。（2）記憶字形。請學(xué)生說說這些生字的記憶方法。3.讀古詩，理解詩意。齊讀第一句，說一說應(yīng)該怎樣理解。請學(xué)生自由發(fā)言。教師肯定并引導(dǎo)：同學(xué)們能根據(jù)詞的意思來理解詩句的意思，很好。誰來讀一讀第二句，說一說怎么理解。學(xué)生自由談。教師肯定并總結(jié)全詩的意思：同學(xué)們理解得很正確?，F(xiàn)在看課文插圖：說說兩個小孩兒的表情、動作。學(xué)生說。說得對。這首詩的第一句寫大人的工作：白天在田里除草，夜晚把麻搓成線，從早到晚，男女老少，都投入勞動；第二句寫幼小的兒童，雖然不懂參加耕田、織布

3、，但也模仿大人，學(xué)著種瓜。4.體會詩句表達(dá)的感情。（1）你認(rèn)為哪句詩給你的印象最深刻？為什么？（2）這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情呢？請同學(xué)們討論討論。學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：這首詩表達(dá)了作者對一年四季農(nóng)村事物的各種感想。二、有感情地朗讀課文，并試著背誦（教師可用錄音磁帶做范讀指導(dǎo)）。三、默寫古詩四時田園雜興（教師可適當(dāng)?shù)靥岢瞿瑢懙囊蠛鸵⒁獾膯栴}）。四、板書設(shè)計。四時田園雜興范成大晝夜 （大人 忙）學(xué)種瓜 （小孩）五、作業(yè)設(shè)計。1.有感情地朗讀兩首古詩，背誦、默寫四時田園雜興。2.用自己的話說一說詩句的意思，想象詩句描寫的景象。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。3.幾個人比一比，看誰在五分鐘內(nèi)背

4、出的古詩多，可以是課內(nèi)的，也可以是課外的。古詩二首小兒垂釣 教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生理解兩首古詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的小池及小兒垂釣的情景，進行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。2.學(xué)習(xí)本課生字；理解重點詞語和詩句。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫小池。教學(xué)重點：誦讀詩歌；體會、想象詩歌描寫的畫面和意境。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)古詩，導(dǎo)入新課。我們已經(jīng)學(xué)了哪些古詩，誰能背出來？學(xué)生背誦已學(xué)過的古詩。課外有些同學(xué)也自己學(xué)古詩。古詩寫得美，好記又好念，大家都喜歡讀古詩。今天再學(xué)一首。二、學(xué)習(xí)小兒垂釣。1.（板書題目）教學(xué)“釣(dio)”?！按贯灐奔瘁烎~?！搬灐钡挠疫叀吧住?，里面是一點。2

5、.范讀。3.自讀。4.理解題意。從題目知道這首詩寫什么?！靶骸敝甘裁慈?？“垂釣”就是做什么？詩中的“垂綸”，“綸”是垂釣的線，釣魚時需要把線垂在水中?！皩W(xué)垂綸”，也就是學(xué)釣魚的意思。“小兒”是指小孩子，也就是詩中所說的“稚子”，幼稚的孩子。這首詩就是描寫小孩子學(xué)釣魚的情景。5.讀第1、2兩句。小孩在河邊釣魚，河邊長著莓苔（聯(lián)系生活經(jīng)驗解釋）和青草。誰能說說小孩釣魚坐在河邊的樣子？例：一個頭發(fā)亂蓬蓬的小孩，側(cè)著身子坐在長著莓苔的河邊，青草映著他的身影。教學(xué)“蓬(png)頭”。“蓬”蓬亂；“蓬頭”即頭發(fā)蓬亂。齊讀第1、2句。6.讀第3、4句。當(dāng)路人向小孩問路時，小孩有沒有回答？你是從哪里知道的？

6、（“遙招手”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招手示意）教學(xué)“遙”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。小孩為什么不作聲光招手？（擔(dān)心說話的聲音驚動了魚兒不上鉤，所以不應(yīng)答路人的問話，“應(yīng)”，應(yīng)答的意思。）指點：生動地描寫了小孩初學(xué)釣魚的認(rèn)真和天真可愛。7.朗讀全詩。三、練習(xí)、作業(yè)。1.朗讀詩歌，練習(xí)背誦。2.復(fù)習(xí)詩中生字，寫字。 垂釣 蓬頭 稚子 遙招手3.默寫古詩。附送：2019-2020年三年級語文下冊 31 古詩兩首11教案 西師大版教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課生字，借助注解，理解詩句意思。2.想象詩所描寫的情景，體會詩的意境。3.正確、流利、有感情地誦讀古詩，背誦古詩。教學(xué)重點：理解詩意，體會詩的意境。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：詩文畫面課件或掛圖、懷舊

7、音樂帶、相關(guān)古詩。學(xué)生：搜集思念家鄉(xiāng)的古詩，古詩作者的情況。教學(xué)時間：2課時。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)第一首古詩小池。(一) 導(dǎo)入。1.啟發(fā)談話，揭示課題。從1冊至今，我們已學(xué)過很多古詩，愿意把記得的古詩背一背嗎？（抽學(xué)生背誦）這些古詩語言簡潔，韻律優(yōu)美，讀起來朗朗上口。今天，我們將學(xué)習(xí)宋代詩人楊萬里的一首古詩小池。（板書課題）2.簡介楊萬里的情況。3.老師出示掛圖或課件，旁白：詩人以清新活潑的語言描寫了小池塘初夏時節(jié)的勃勃生機，表達(dá)出了對自然風(fēng)光的一種喜愛之情。(二) 初讀詩句，學(xué)生質(zhì)疑。1.自由讀詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2.抽學(xué)生讀，分組讀，齊讀。3.再讀詩句，提出不明白的地方。4.小組合作

8、學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋討論解決提出的問題，初知詩句大意。(三) 理解詩句，想象美景。1.說說你欣賞的詩句及欣賞它的原因。2.交流品讀情況，師相機點撥，體會作者用字的準(zhǔn)確及選取了哪些初夏時節(jié)的景物。如：“泉眼無聲惜細(xì)流”中“惜”，“樹陰照水愛晴柔”中“愛”?！靶『刹怕都饧饨恰敝小奥丁保霸缬序唑蚜⑸项^”中“立”。3.用自己的話說說古詩的意思，注意交流、補充。4.根據(jù)古詩和自己的理解想象美景，說說美景，畫一畫美景。5.看到這樣的美景，詩人的心情怎樣？你的心情又怎樣？6.品味讀古詩。(四) 指導(dǎo)朗讀，背誦詩歌。注意詩的停頓、節(jié)奏，試背，齊背。二、學(xué)習(xí)第二首古詩泊船瓜洲。(一) 啟發(fā)談話，揭示課題。1.上節(jié)課

9、我們隨著楊萬里的描寫，欣賞了小池初夏時節(jié)的美麗景色，體會到了詩人對大自然的熱愛之情。這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)王安石的泊船瓜洲，體會詩人的另一種情感。2.學(xué)生交流所了解到的王安石的情況，老師注意補充。(二) 初讀詩句，學(xué)生質(zhì)疑。1.自由讀詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2.反復(fù)讀古詩，直到讀流利。3.再讀古詩，談?wù)勛约阂苫蟮牡胤健?.尋求組內(nèi)合作，結(jié)合注釋討論解決提出的疑惑，粗知詩意。(三) 理解古詩，體會作者感情。1.試著用自己的話說說古詩的意思。2.反復(fù)讀詩，體會詩所表達(dá)的感情，其中哪些詩句集中表現(xiàn)了這種情感？3.品讀古詩。(四) 指導(dǎo)朗讀，背誦詩歌。 注意詩的停頓和節(jié)奏，試背、全班齊背。(五) 課外延伸。 你還知道哪些思念家鄉(xiāng)的詩句，讀給大家聽聽，要是能說出所選詩句出自誰的作品就更好。（也可查找資料，完成這個環(huán)節(jié)）附：板書設(shè)計古詩兩首小池宋 楊萬里泉眼細(xì)流樹陰晴柔小荷露角蜻蜓早立初夏美景 泊船瓜洲宋王安石江水重山春風(fēng)明月瓜洲夜景歸心似箭借景抒情