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1、2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊 拓展教案2 蘇教版 一、教材分析教學(xué)目標(biāo)（情感態(tài)度價(jià)值觀、科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)）科學(xué)探究能夠主動(dòng)探究積極發(fā)現(xiàn)，開展拓展性活動(dòng)。能夠在解釋過程中比較變量。能夠在解釋中獲得新結(jié)論或新發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)知識(shí)知道什么是拓展和拓展的意義。感受溫室效應(yīng)及空氣有質(zhì)量、水的傳熱、空氣動(dòng)力、熱脹冷縮等原理及其現(xiàn)象。情感、態(tài)度與價(jià)值觀樂于拓展，增強(qiáng)本領(lǐng)，豐富知識(shí)。進(jìn)一步增強(qiáng)對科學(xué)的興趣和研究科學(xué)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：開展運(yùn)用已有知識(shí)解釋一些具有科學(xué)現(xiàn)象的練習(xí)活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：在解釋現(xiàn)象中分析條件差異二、課前準(zhǔn)備教師： 尺子、報(bào)紙若干、一次性紙杯、一次性快餐盒、試管、金魚、酒精燈、吸管、塑料瓶、

2、墨水、橡皮泥、透明膠帶、熱水、水槽等。學(xué)生： 三、教學(xué)過程（含課后活動(dòng)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)構(gòu)思與調(diào)整一、表演：皮影1.談話：同學(xué)們你們看過皮影戲碼？下面請同學(xué)們欣賞一段皮影戲。學(xué)生自由研究并交流匯報(bào)一、表演：皮影2.提問：這些動(dòng)物的剪影為什么會(huì)變形，為什么可以隨意的變大變?。?.小結(jié)：只要改變物體與光源，物體與影子之間的距離，影子就可以隨意的變大變小。4.談話：我們生活中觀察到的許多現(xiàn)象，有時(shí)會(huì)給我們帶來似曾相識(shí)的感覺，我們一定不能隨意放棄這些感覺，而是要認(rèn)真觀察，仔細(xì)回想、大膽解釋。二、實(shí)驗(yàn)：燒不死的魚1.提問：老師這邊有一條金魚，我把它放入試管，并加熱試管，你預(yù)測會(huì)這么樣？2.小結(jié)：

3、水是熱的不良導(dǎo)體，在上部加熱傳到下部的速度很慢很慢，所以上部的水開了，下部的水還不燙，魚兒還游的很歡。液體的傳熱方式主要是對流，而且熱在同一物體中是向上聚集的，因此加熱必須在下部加熱。3.拓展：如果繼續(xù)加熱下去，你預(yù)測金魚會(huì)怎么樣呢？4.談話：對了，熱的不良導(dǎo)體不是不能傳熱，只是傳熱速度慢而已，如果繼續(xù)加熱下去，金魚也會(huì)被燙死地 。5.出示圖片：熱空調(diào)裝在房間的上部，冷空調(diào)裝在房間的下部看來這張圖你有什么想法？小組實(shí)驗(yàn)：分組領(lǐng)取材料并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察交流匯報(bào)三、游戲：讓瓶子吹泡泡1.講解實(shí)驗(yàn)方法：將吸管放入瓶中，用橡皮泥密封，也將其他習(xí)慣與第一支吸管相接，形成一個(gè)長管。用一點(diǎn)色素染一下玻璃杯中的水

4、，將瓶子置入大盤子，彎曲吸管，使它深入玻璃杯中。向燒壁澆熱水，會(huì)有什么現(xiàn)象？再向燒壁澆冷水會(huì)有什么現(xiàn)象？2.提問：你知道為什么向燒壁澆熱水后吸管會(huì)排出氣泡？為什么再向燒壁中澆冷水后染色的水又會(huì)經(jīng)吸管進(jìn)入瓶中呢？3.小結(jié)：向燒壁澆水，空氣受熱體積膨脹，從吸管中排除氣體，再向瓶壁內(nèi)澆冷水，空氣受冷體積收縮，壓力減少，瓶外空氣的壓力大于瓶內(nèi)空氣的壓力，將水經(jīng)吸管壓入瓶中。學(xué)生活動(dòng)并交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生討論并匯報(bào)四、總結(jié)總結(jié)：在我們的生活中會(huì)涉及到很多科學(xué)知識(shí)，無論是物體外部的哦形態(tài)，內(nèi)部的構(gòu)造，還是物體運(yùn)動(dòng)或變化的工作原理，只要我們留心觀察、注意思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)萬事萬物中都有科學(xué)存在。板書設(shè)計(jì)拓展四、教學(xué)

5、后記（反思）附送：2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊 拓展教案3 蘇教版一、教材分析教學(xué)目標(biāo)（情感態(tài)度價(jià)值觀、科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)）科學(xué)探究能夠主動(dòng)探究積極發(fā)現(xiàn)，開展拓展性活動(dòng)。能夠在解釋過程中比較變量。能夠在解釋中獲得新結(jié)論或新發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)知識(shí)知道什么是拓展和拓展的意義。感受溫室效應(yīng)及空氣有質(zhì)量、水的傳熱、空氣動(dòng)力、熱脹冷縮等原理及其現(xiàn)象。情感、態(tài)度與價(jià)值觀樂于拓展，增強(qiáng)本領(lǐng)，豐富知識(shí)。進(jìn)一步增強(qiáng)對科學(xué)的興趣和研究科學(xué)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：開展運(yùn)用已有知識(shí)解釋一些具有科學(xué)現(xiàn)象的練習(xí)活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：在解釋現(xiàn)象中分析條件差異二、課前準(zhǔn)備教師： 尺子、報(bào)紙若干、一次性紙杯、一次性快餐盒、試管、金魚、酒精燈

6、、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明膠帶、熱水、水槽等。學(xué)生： 三、教學(xué)過程（含課后活動(dòng)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)構(gòu)思與調(diào)整一、表演魔術(shù)1.實(shí)驗(yàn)激趣：同學(xué)們，今天老師教你們表演一個(gè)魔術(shù)好不好？教師演示實(shí)驗(yàn)：在白色粉筆的一端的中心滴一滴黑墨水，然后將這一端垂直置放在透明的水杯中，觀察有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。2.提問：你觀察到了什么？為什么粉筆上會(huì)出現(xiàn)一片樹林？你能用學(xué)過的知識(shí)回答嗎？揭題：從三年級(jí)到六年 級(jí)，我們已經(jīng)學(xué)歷不少科學(xué) 知識(shí)和科學(xué)探究的本領(lǐng)，今天讓我們像揭開魔術(shù)的秘密一樣努力去解釋更多的現(xiàn)象，觀察更多的問題，好嗎？這其實(shí)就是拓展。學(xué)生討論回答二、觀察現(xiàn)象并說出其中的道理1.談話：請同學(xué)看教材64

7、頁上的插圖，說說為什么蓋上一個(gè)瓶子后小草的生長情況就不一樣了呢？你見過類似的現(xiàn)象嗎？你能說出其中的道理嗎？2.思考討論：其他的容器去蓋會(huì)怎么樣呢？你如何解釋？3.小結(jié)學(xué)生討論交流匯報(bào)三、實(shí)驗(yàn)：快慢兩重天1.談話、演示：先讓我們來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。把一張報(bào)紙平攤在課桌上，取一把尺一半插在報(bào)紙下，另一半暴露在桌學(xué)生實(shí)驗(yàn)并交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象三、實(shí)驗(yàn)：快慢兩重天沿外，輕而慢的向下壓尺，報(bào)紙會(huì)這么樣呢？重而快的遐向下?lián)舸虺撸瑘?bào)紙會(huì)怎樣？2.提問：你知道為什么輕而慢的向下壓尺，報(bào)紙會(huì)隨著尺子一起向上翹起？而重而快的打擊尺，報(bào)紙確不會(huì)向上翹，甚至有可能被尺打破了呢？3.小結(jié)：我們周圍的物體都受到無形的壓力。在地球

8、周圍的空氣，大約有20003000千米厚，人們把這層厚厚的空氣叫做大氣。所以人們又把這種空氣的壓力叫做大氣壓力。大氣層中的任何物體，都要受到大氣的壓力。輕而慢向下壓尺，報(bào)紙會(huì)隨著尺子一起向上翹起，大氣壓力沒有受太大的作用。重而快的打擊尺，因?yàn)槭艿酱髿鈮毫Φ淖饔?，?bào)紙卻不會(huì)向上翹還有可能被尺打破，這正如兩只吸盤吸在一起，如果把它們移動(dòng)著分開很容易，而要垂直拉開卻很困難一樣。4.提問：你知道生活中有哪些現(xiàn)象也與大氣壓力有關(guān)嗎？5.小結(jié)：同學(xué)們，像紙杯托水杯，馬德堡半球?qū)嶒?yàn)、吸盤掛鉤、虹吸管、鋼筆洗墨水等現(xiàn)象一樣都是因?yàn)橛写髿鈮毫?。學(xué)生討論并交流匯報(bào)學(xué)生分組討論四、游戲：無輪子的汽車1.談話：下面請我們輕松一下，做一個(gè)游戲好嗎？2.指導(dǎo)學(xué)生制作氣墊汽車：剪下紙杯的杯底，按同樣的大小，在餐盒上剪一個(gè)圓圈，把紙杯插入餐盒上的圓孔，做一個(gè)氣墊汽車。3.比賽：比一比哪一輛汽車開的最快？4.提問：你知道汽車為什么能開動(dòng)嗎？5.小結(jié)：這其實(shí)就是一只氣墊船，是利用空氣動(dòng)力原理工作的。學(xué)生討論并交流匯報(bào)板書設(shè)計(jì)拓展四、教學(xué)后記（反思）