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1、2019年二年級數(shù)學(xué)下冊 有余數(shù)除法的認識一課一練3 蘇教版一、圈一圈，填一填。 13個，每3個一份，分成（ ）份，還剩（ ）個。 133 = 13個，每4個一份，分成（ ）份，還剩（ ）個。 134 = 二、先畫一畫，再填空。 1. 10個，平均分成3份，每份（ ）個，還剩（ ）個。 103 = 2. 10個，平均分成4份，每份（ ）個，還剩（ ）個。 104 = 三、擺一擺，填一填。1. 11個，平均分成2份，每份（ ）個，還剩（ ）個。 112 = （個）（個）2. 15個，平均分成4份，每份（ ）個，還剩（ ）個。 154 = （個）（個）四、你能寫出哪些不同的算式？1. = 322.

2、 5 = 4參考答案一、4 1 133 = 41 3 1 134 = 31二、1. 3 2 103 = 312. 2 2 102 = 22 三、1. 5 1 112 = 51 2. 3 3 154 = 33四、1. 113 = 32 144 =32 175 = 322. 215 = 41 225 = 42 235 = 43 245 = 44（答數(shù)不惟一） 附送：2019年二年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元 表內(nèi)除法（一）測試題 新人教版一、下面哪些分法是平均分？在括號里畫。（一）（ ）（二）（ ）（三）（ ）（四）（）考查目的：使學(xué)生從直觀上認識平均分的特點：每份分得同樣多。解析：這道題目對于學(xué)生來講應(yīng)

3、該是最基礎(chǔ)的題目，從圖上可以很明確看出第一種是把8分成了3，3，2；第三種是把14分成了3，3，3，3，2；第四種是把19分成了5，9，5。只有第二種是把8分成了4和4，每份分得同樣多，是平均分。答案：（一） （二） （三） （四）二、圈一圈，分一分。（一）分桃子1.把16個桃子平均分給2只小猴，每只小猴分( )個。2.把16個桃子平均分給只小猴，每只小猴分( )個。3.把16個桃子平均分給8只小猴，每只小猴分( )個。（二）分蘋果1.把（ ）個蘋果，平均分成2份，每份（ ）個。2.把（ ）個蘋果，平均分成3份，每份（ ）個。3.把（ ）個蘋果，平均分成6份，每份（ ）個。4.把（ ）個蘋果，

4、平均分成9份，每份（ ）個。5.把（ ）個蘋果，平均分成18份，每份（ ）個。考查目的：這道題意在考查學(xué)生平均分物體方法的掌握情況。解析：這道題平均分物體的總數(shù)是不變的，但是隨著平均分份數(shù)的變化，每份數(shù)也在發(fā)生著變化。做題時，教師可以讓學(xué)生用學(xué)具代替水果分一分，提醒學(xué)生不要只關(guān)注分的結(jié)果，更要關(guān)注分的過程與方法。操作后讓學(xué)生練習(xí)用語言描述平均分，學(xué)習(xí)平均分的數(shù)學(xué)表達方式。最后觀察每一組平均分的結(jié)果，初步體會份數(shù)與每份數(shù)的變化規(guī)律，初步感知份數(shù)與每份數(shù)是相互關(guān)聯(lián)的兩個量。答案：（一）1.（8） 2.（4） 3.（2） （二）1.（18，9） 2.（18，6） 3.（18， 3）4.（18，2）5

5、.（18，1）三、看圖填一填。（一）1. 一共有（ ）根胡蘿卜，每（）根一份，平均分成了（ ）份。2. 一共有（ ）根胡蘿卜，平均分成（）份，每份有（ ）根。（二）1.把10個面包平均分成（ ）份，每份有（ ）個面包。2.把10個面包每（ ）個一份，分成了（ ）份。（三）先分一分，再填一填。1.有（ ）個西瓜，每（）個一份，分成了（ ）份。2.有（ ）個西瓜，平均分成了（）份，每份是（ ）個?？疾槟康模鹤寣W(xué)生學(xué)會平均分的兩種表達方式，加強對比和聯(lián)系。解析：前兩道題學(xué)生可以看圖直接填出答案，最后一題為開放題，讓學(xué)生自主分一分，可以平均分成3份、5份、15份，通過不同的分法，加深對平均分的理解，發(fā)

6、散學(xué)生的思維。此題在練習(xí)時要注意說和寫相結(jié)合，重再說上，使學(xué)生能夠熟練地用兩種方式表達平均分。答案：（一）1.（12，3，4）2.（12，4，3） （二）1.（5，2）2.（2，5） （三）開放題，答案不唯一。 四、圈一圈，填一填。（一）一共有（ ）個，每（ ）個一份，一共可以分成（ ）份。（二）一共有（ ）個，每（ ）個一份，一共可以分成（ ）份?？疾槟康模航柚嬕划嬆軌颡毩⑼瓿善骄值臄⑹觥＝馕觯哼@道題學(xué)生可以邊圈一圈，邊填一填，這樣可以比較直觀地判斷份數(shù)和每份數(shù)，加深對份數(shù)、每份數(shù)這兩個概念的理解。答案：（一）（10，2，5） （二）（12，3，4）五、把8個籃球平均分給4個小朋友。下面

7、哪種分法對？對的在括號里打。（ ） （ ） （ ）考查目的：進一步認識平均分、份數(shù)、每份數(shù)的概念。解析：完成此題時要讓學(xué)生先判斷那種分物品方法是平均分，為什么？然后再在第一和第二兩個答案中甄別正確答案。要求學(xué)生會用語言敘述前兩種平均分，從而做出判斷，區(qū)分份數(shù)與每份數(shù)的概念。答案：（一）第一種畫六、先用小棒擺一擺，再填一填。（一）如果擺成獨立的，可以擺（）個。（二）如果擺成獨立的，可以擺（）個。（三）如果擺成獨立的，可以擺（）個。考查目的：靈活運用平均分知識解決實際問題。解析：這道題相對來說有一定的難度。學(xué)生要先確定擺成獨立的圖形需要幾根小棒，即發(fā)現(xiàn)每份數(shù)之后才能得出份數(shù)（可以擺幾個）。在做這道

8、練習(xí)時教師可以引導(dǎo)學(xué)生去理解分析題目的要求，如，擺成一個六邊形需要幾根小棒？也就是每幾根小棒分成一份？再讓學(xué)生把得出的信息做完整的敘述：把12根小棒，每6根分一份，可以分成幾份？最后得出正確的結(jié)論。答案：（一）（2） （二）（4） （三）（3）七、能力提升（一）星期天，家里來了一些客人，小明準備了14根筷子，剛好夠用。吃飯時一共有（）人。（二）把下面的飲料分給小朋友，每人分3瓶，夠5個人分嗎？考查目的：考查學(xué)生靈活應(yīng)用平均分知識解決相關(guān)實際問題的能力。解析：第一題：星期天，家里來了一些客人，小明準備了14根筷子，剛好夠用。先明確每人用2根筷子，然后讓學(xué)生畫出12根小棒代替筷子，2個2個地圈一圈，得出一共有7個人的答案。第二題也可讓學(xué)生畫圖來幫助理解，可以3個3個地畫，畫5份，得出需要15瓶飲料；也可以用題目中的飲料圖3個3個地圈一圈，直觀觀察夠不夠。答案：（一）（7）；（二）不夠分