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1、一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第3單元1-5的認(rèn)識(shí)和加減法減法教案新人教版教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解減法的意義，認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀減法算式，并能用數(shù)的組成正確口算5 以內(nèi)的減法。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)的興趣。3.體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.會(huì)計(jì)算減法。2.理解減法的含義，確定被減數(shù)。課前準(zhǔn)備：數(shù)字卡片和算式卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1.課件出示：方框里可以填幾，學(xué)生回答課件公布結(jié)果。2.對(duì)口令：5以內(nèi)數(shù)的組成。【設(shè)計(jì)意圖】：低年級(jí)孩子遺忘知識(shí)較快，每節(jié)課都需要及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)。二、探究新知1.引導(dǎo)觀察，感知減法的含義（1）出示主題圖，仔細(xì)觀察，還剩幾個(gè)氣球？你是怎么想的？

2、（小丑手里拿著4個(gè)氣球，飛走了1個(gè)）（2）你能用小圓片來擺一擺剛才的過程嗎？（3）小丑手里拿著4個(gè)氣球，飛走了1個(gè)，也就是從4個(gè)氣球里去掉了一個(gè)，去掉用“”表示，你能試著用手勢(shì)表示去掉嗎？教師小結(jié)：像這樣，從4只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。板書：2.學(xué)習(xí)減法算式（1）4個(gè)氣球可以用數(shù)字幾表示？板書：4（2）飛走了一個(gè)，是從幾只里面拿走的？飛走一個(gè)可以用數(shù)字幾表示？板書：1（3）像這樣飛走了、去掉了等都要用減法計(jì)算。板書：4-1=（4）4-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽？（然后全班齊讀算式）3.發(fā)散聯(lián)想（1）教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其

3、他能用4-1表示的事物來。4個(gè)蘋果，吃掉1個(gè)還剩多少個(gè)？規(guī)范學(xué)生的表達(dá)方式。（2）完成做一做，先說圖意，比如從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。（3）用三段式方法依次說說圖意，再列式然后說說每個(gè)算式的含義?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)減法含義的理解，學(xué)生通過擺一擺，說一說，演一演等活動(dòng)體會(huì)到減法就是把從總數(shù)里去掉一部分，求剩下的一部分是多少。同時(shí)舉生活中的例子需要用三段式來說培養(yǎng)學(xué)生完整表述的能力。4.5以內(nèi)的減法（1）出示主題圖：還有幾只小松鼠在吃松果？你是怎么想的？（2）你能用一道減法算式表示這幅圖的意思嗎？（3）532你是怎么算出來的？（4）小組交流，探討多種算法，代表匯報(bào)。對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)（5）剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的5可以分成3和2來計(jì)算的，這個(gè)辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。（6）強(qiáng)調(diào)：減號(hào)前面的“5”表示什么？減號(hào)后面的“3”呢？“2”又表示什么？三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。完成書上練習(xí)四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？什么情況下要用減法？怎樣計(jì)算減法？教學(xué)反思：在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)減法含義的理解，學(xué)生通過擺一擺，說一說，演一演等活動(dòng)體會(huì)到減法就是把從總數(shù)里去掉一部分求另一部分。同時(shí)舉生活中的例子需要用三段式來說培養(yǎng)學(xué)生完整表述的能力。