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1、2019-2020年五年級數(shù)學(xué)下冊 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)1教案 西師大版內(nèi)容：P15、16例1、2 ，練習(xí)四第13題。目標(biāo)：1.知識與技能：經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過程、理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2.過程與方法：能運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把一個分?jǐn)?shù)化成指定分母或分子而大小不變的分?jǐn)?shù)。3.情感、態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷觀察、操作和討論等學(xué)習(xí)活動，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。重點：正確理解與分析運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！按笫ァ狈痔遥涸捳f大圣從王母娘娘處偷來的蟠桃分給眾猴。猴兒們好生歡喜。幾日之后，所剩不多了，只見大圣那兒留著一個特大的蟠 桃準(zhǔn)備獨自享用。不料，它最寵愛的一只小猴還饞著要分享。大圣說：好吧

2、，咱倆平分各一半。小猴小嘴一厥，不好不好，太少了！大圣把桃切大小一樣的四塊：“給，2塊！”“不好不好還是太小了”，小猴還是不滿意。“真難纏，還嫌少啊？”于是大圣把桃切成了大小一樣的8塊，扔給小猴4塊：“再嫌少，本大王就不給了”小猴一看，4塊，比1塊多了3塊！好極了！嘻嘻，謝大王！小猴歡天喜地地走了。同學(xué)們你們說，小猴真的比第一次多拿了嗎？二、師生共研、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師生共同揭秘“分桃”內(nèi)幕。人分桃的全過程，我們可將“齊天大圣”的分桃秘招公著如下：12=1/2=2/4=4/8從上面這三個分?jǐn)?shù)的相等關(guān)系，你發(fā)現(xiàn)了什么？從左往右看：1/2 = 12 / 22 = 2/4從右往左看：2/4 = 22 /

3、42 = 1/21/2的分子、分母同乘2，分?jǐn)?shù)大小不變；2/4的分子、分母同除以2，分?jǐn)?shù)大小不變。觀察分子、分母的變化，同時歸納小結(jié)。學(xué)生試，驗證自己提出的觀點是否正確。小結(jié)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘上或者除以相同的數(shù)（零除外）分?jǐn)?shù)的大小不變。三、數(shù)學(xué)小報，再次驗證。1.指導(dǎo)閱讀，并參照課本進(jìn)行折紙（按小組活動）注意4張報紙要大小相同。2.將折得的小報中數(shù)學(xué)趣題版用陰影顯示出來。3.將四張的折疊結(jié)果重疊，得出數(shù)學(xué)趣題版面大小。4.針對式子進(jìn)行口頭表述。四、理解性質(zhì)、簡單運用。例2的教學(xué)（1）出示例2：把3/4、15/24化成分母都是8而大小不變的分?jǐn)?shù)。請同學(xué)們理清題意，然后進(jìn)行轉(zhuǎn)化。（2）反饋。

4、（3）質(zhì)疑讓學(xué)生通過討論，深化對分?jǐn)?shù)大小不變的要求的理解。（4）議一議由于分?jǐn)?shù)與除法的密切關(guān)系，所以分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與除法的商不變性質(zhì)是一致的。在實際應(yīng)用中可以通用。五、練習(xí)鞏固、拓展提高。1.課堂活動2.提取第一題的結(jié)果，進(jìn)行深入思考：當(dāng)我們應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把一個分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘或都除以一個非零的楨數(shù)時，大小是不是變了，分?jǐn)?shù)單位呢？結(jié)論：大小不變，分?jǐn)?shù)單位要變。六、全課總結(jié)：這節(jié)課，我人們又發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)的什么奧秘？用自己的話說給同桌聽聽，還有什么要和老師及同學(xué)們說的？有問題嗎？七、作業(yè)：練習(xí)四第13題。附送：2019-2020年五年級數(shù)學(xué)下冊 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)2教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo):

5、1.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),并會應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把不同分母的分?jǐn)?shù)化成分母相同而大小不變的分?jǐn)?shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。滲透事物之間是相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點。教學(xué)重點: 掌握分?jǐn)?shù)的基本的性質(zhì),能運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決有關(guān)的問題。教學(xué)難點:理解分?jǐn)?shù)的基本的性質(zhì)。 教學(xué)過程:一、設(shè)疑自探1.12030的商是多少 被除數(shù)和除數(shù)都擴(kuò)大3倍,商是多少？被除數(shù)和除數(shù)都縮小10倍呢？2.比較下列每組數(shù)的大小。3/4( )3/5 15/20( )4/203.把下面的分?jǐn)?shù)改寫成兩個數(shù)相除的形式。 2/3=( )( ) 5/8=( )( )二、解疑合探1.學(xué)生操作:將手中的紙圓片平均分成若干份

6、。2.反饋。(1)提問:A.若要求剪下其中的一半,想想剪下的份數(shù)各自占圓的幾分之幾？B.雖然每個同學(xué)所剪的份數(shù)不同,但它們之間大小關(guān)系怎樣？板書: 1/2=2/4=3/6C.觀察一下:這些分?jǐn)?shù)的分子,分母變化有什么規(guī)律？(2)引導(dǎo)學(xué)生概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),并與前面的猜想相回應(yīng)。(3)小結(jié):這里的相同的數(shù),是不是任何數(shù)都可以呢？(零除外) 板書:分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘上或者除以相同的數(shù)(0除外),分?jǐn)?shù)的大小不變。3.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與商不變的性質(zhì)的比較。提問:在除法里有商不變的性質(zhì),在分?jǐn)?shù)里有分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。想一想:根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系以及整數(shù)除法中商不變的性質(zhì),你能說明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎？4.鞏固認(rèn)識。P76。做一做三、運用拓展1.要求大小不變。1/3=( )/6 10/15=( )/6 1/4=5/( )2.下面分?jǐn)?shù)中哪兩個分?jǐn)?shù)相等3/4 21/32 15/20 1/5 4/20提問:A.依據(jù)是什么？B.3/4和1/5哪個大？你是怎么比較出來的？C.那么,從中你又有什么新發(fā)現(xiàn)？你的新發(fā)現(xiàn)是什么？四、全課總結(jié)提問: A.這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？B.運用分?jǐn)?shù)的性質(zhì),你能做什么？C.本節(jié)課你還有哪些疑問？你還想從哪些方面去探索分?jǐn)?shù)的知識呢？