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1、2019春北師大版數(shù)學一下第2單元觀察物體word教案5教學目標：1. 通過觀察，讓學生初步認識到從不同的角度觀察同一物體，所看到的形狀是不同的。2. 能辨認從不同位置看到的簡單物體的形狀。3. 初步培養(yǎng)學生的空間觀念。教學重點：初步感知從不同的角度觀察同一物體，結果是不同的。教學難點：能辨認從不同位置看到的簡單物體的形狀。教具準備：多媒體課件學具準備：學生每人一個玩具教學過程：一、創(chuàng)設情景：1. 出示一個六個面顏色都不同的正方形，讓學生在某一位置觀察這個正方形，問學生都能看到幾個面的顏色，要看到其他幾個面的顏色，怎么辦？2. 講述“盲人摸象”的故事。師：“為什么每個人得到的結果不同呢？”學生

2、講一講自己的想法。師：那么為什么會不一樣呢？你同意誰的結論？生：他們四人都不對，因為只摸到了一部分，不全面。師：對呀！這四個人得到的結論都不是全面的。為什么呀？生：他們四個人都是從各自的角度上摸的。師：要全面的了解一個物體的特征，必須要全面的去觀察這個物體，要學會從不同的角度進行觀察，綜合并分析把握這個物體的形狀和特點。我們本節(jié)課就來學習觀察物體的方法從不同的角度。 二、探索新知：觀察物體（1）出示鬧鐘，（放在學生中間）分組進行。讓不同的學生從不同的位置同時觀察。（2）學生活動，觀察物體。師：“你看到了什么？”學生交流看到的物體形狀。（用自己的語言來描述）師：為什么會這樣呢？生1：因為我在鬧鐘

3、的前面。生2：因為我在鬧鐘的后面。生3：因為我在鬧鐘的左邊。生4：因為我在鬧鐘的右邊。師：我們每一個人只看到一種結果，你相信別人的結果嗎？真是這樣嗎？學生交換位置觀察，再交流一下。（注意自己的觀察位置）（3）師：通過剛才的不同觀察，你有什么想法？生：每一個人看到的都不一樣。生：不同的地方看到的都不一樣。生：，每一個物體都不一樣，有好多形狀。師：是這個物體不一樣嗎？生：不對，是我們?nèi)丝吹奈恢貌灰粯?。師生小結：從不同的位置觀察同一個物體，結果是不同。（4）教學例1（多媒體出示）師：誰能說一說圖中恐龍的三個圖形分別是誰看到的？學生分組討論，并說明理由。小組匯報、課堂交流。三、鞏固新知：1. 每個學生

4、從各自的方向觀察自己的玩具，說一說看到的玩具有什么不同。請幾個學生說給全班同學聽。注意：“我在它的（位置），我看到了（形狀）”2. 小組活動鞏固知識：任選小組成員中的一個玩具，放在桌子中間，說一說從自己的位置看到的玩具的樣子。A：不同的人在不同的位置觀察。B：同一個人在不同的位置觀察。應用總結：師：那么“盲人摸象”故事中的四個人的說法對嗎？他們四個人怎樣說，才是正確的？生1：應該說：“大象的腿像一根柱子。”生2：應該說：“大象的耳朵像一把扇子。”生3：應該說：“大象的尾巴像一條蛇?！薄煟耗銈冞€可以怎樣說呢？生：大象的鼻子像水管。生：大象的身子像小山。師：他們?nèi)绻@樣說，你還笑他們嗎？生：不笑

5、了，他們只是從一個角度來說的。四、課堂小結：1. 說一說這節(jié)課你學到了什么？你有什么收獲？告訴同學們好嗎？2. 如果讓你去觀察一個物體你用怎樣的方法觀察呢？通過小結使學生認識到，從不同角度觀察同一物體，看到的物體的形狀是不對的，對一個物體應全面的觀察。 附送：2019春北師大版數(shù)學一下第2單元觀察物體word教案6教學目標：1、通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。教學重點：從不同角度觀察物體，能辨認物體從不同角度觀察到的形狀。教學難點：辨認物體。教學過程：一、出示玩具汽車，學會觀察物體。第一步：1、觀察玩具汽車

6、，學生分別站在汽車側面和后面兩個不同的方向觀察。2、分別把玩具汽車的側面和后面對著全班，讓學生說一說這是誰看到的？3、小結：不同的位置觀察同一物時，看到的形狀可能是不同的。第二步：1、讓學生站在玩具汽車的側面和后面觀察，說說自己看到了什么？2、與同伴進行交流。第三步：1、讓學生觀察書上的圖，說一說。2、利用教室里已有的物品，進行觀察物體。二、實踐操作，鞏固觀察方法1、第1題：下面哪一輻圖是淘氣看到的？（1）先說說淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的？（2）給淘氣看到的打勾。2、第2題：它們看到的是哪一面？連一連。（1）說一說小貓和小猴看到的是大象的哪一面？（2）連一連。3、第3題：看一看，說一說。先讓學生自己讀題按要求完成題目。再交流評議。4、猜一猜。上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體？三、課堂總結，課外延伸在家找一個物體，從不同的角度觀察，并做好記錄。