《2019-2020學(xué)年四年級數(shù)學(xué)下冊-6.小數(shù)的加法和減法(第1課時)小數(shù)加減混合運算教案-新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020學(xué)年四年級數(shù)學(xué)下冊-6.小數(shù)的加法和減法(第1課時)小數(shù)加減混合運算教案-新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020學(xué)年四年級數(shù)學(xué)下冊 6.小數(shù)的加法和減法（第1課時）小數(shù)加減混合運算教案 新人教版教學(xué)目標(biāo)：1. 聯(lián)系學(xué)生生活實際,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的豎式寫法.2. 合作交流總結(jié)小數(shù)加減法的一般方法,理解小數(shù)點對齊的道理。3. 培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力。教學(xué)重點：小數(shù)加、減法筆算方法。教學(xué)難點：理解“小數(shù)點對齊”也就是數(shù)位對齊的道理。 教學(xué)步驟： 一、復(fù)習(xí)： 筆算：少先隊員采集中草藥，第一小隊采集了3735克，第二小隊來集了4075克兩個小隊一共采集了多少克？ 讀題，用豎式解答（一人板演，其他人在本上做） 說一說：整數(shù)加、減法的意義和計算法則。二、探究新知1揭示

2、課題：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法。2情境設(shè)置：同學(xué)們交過電話費吧，小蘭家一月份的電話費是37.35元，二月份的電話費是40.75元，兩個月一共交電話費多少元？1）學(xué)生自主列去式計算，有問題可以同桌討論（一人板演，其他人在本子上做）2）教師提問：得數(shù)是78.10末尾的0怎么處理?3）學(xué)生計算后引導(dǎo)學(xué)生說一說,豎式計算37.35+40.75時先做什么,再做什么?4）小組討論：例1與復(fù)習(xí)題比較有什么相同的地方？有什么不同的地方？教師提示：小數(shù)加、減法的意義與整數(shù)加法的意義相同，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。（板書：小數(shù)加法的意義）練一練：12.03+0.875試算,二個人在黑板上板書,老師也板書

3、：12.03+ 0.875 大家發(fā)表意見,總結(jié)小數(shù)加法的計算法則及計算技巧（小數(shù)點對齊、小數(shù)點對齊有什么意義？）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加法與整數(shù)加法在計算上有什么相同的地方？怎么計算小數(shù)加法？（由整數(shù)加法類推學(xué)習(xí)小數(shù)加法，由直觀到抽象，學(xué)生易理解、易掌握，再由遷移法對小數(shù)減法進(jìn)行推導(dǎo)）出示例一的后一問：二月份經(jīng)一月份多交多少元電話費？1) 同桌討論（二人板演，其他人在本子上做）2) 得數(shù)3.40后現(xiàn)的0怎么處理?3) 引導(dǎo)學(xué)生說一說,用豎式計算40.75-37.35時,先做什么,再做什么,最后做什么?練一練：7.81-4.0751）教師提問：這道小數(shù)減法式題被減數(shù)的千分位上沒有數(shù)，計算時怎么辦？大

4、家討論，發(fā)表意見。2）學(xué)生嘗試：二人板演，其他在本子上做，教師巡視指導(dǎo)。教師最后說明：被減數(shù)千分位上沒有數(shù)可以添“0”再減，也可以不寫“0”，把這一位看做“0”來計算，以后計算時，遇到這種情況也可以這樣處理。3）大家發(fā)表意見，總結(jié)小數(shù)減法計算法則及計算技巧。4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)減法與整數(shù)減法在計算上有什么相同之處？3觀察，總結(jié)小數(shù)加、減法的計算法則。1) 小組合作交流，觀察，總結(jié)。2) 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：進(jìn)行小數(shù)計算時先干了什么（列豎式），列豎式應(yīng)注意什么？（小數(shù)點對齊）；對于計算的結(jié)果，當(dāng)小數(shù)末尾有0時，是怎么樣處理的（去掉末尾的0）三、課堂練習(xí)1練習(xí)課本P97的“做一做”題目小數(shù)加、減計算很容易出錯，你有什么辦法知道自己做對了嗎？2生活實踐題老師身高1.59米,凳子高0.64米,老師申在凳子上能摸到2.4米處的獎狀嗎?四、全課小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了什么？誰能說到點子上？這節(jié)課你要囑咐大家要注意什么？五、布置作業(yè)。課后反思：