《2019年三年級(jí)語文下冊(cè)第七單元22海底世界教案1蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年三年級(jí)語文下冊(cè)第七單元22海底世界教案1蘇教版.doc（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、2019年三年級(jí)語文下冊(cè)第七單元22海底世界教案1蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。2. 學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“竊竊私語”“景色奇異”造句。3. 讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。4. 理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一 談話

2、激趣。1. 談話。師：同學(xué)們，每當(dāng)看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時(shí)候，你的心里是怎么想的呢？生回答。（盡可能多的讓舉手的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)）師：那你能說說你最想去什么地方？你為什么想去那個(gè)地方？生回答。（注意學(xué)生回答時(shí)的完整性）師：剛才同學(xué)們說了很多，老師也想說說我的想法。愿意給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？我最想去海邊，看看海邊的美麗風(fēng)光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了！不過我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我們地面上一樣，有花、有草、有動(dòng)物，你們想知道嗎？2. 導(dǎo)入新課。（1） 板書課題。師板書，生書空。（2） 齊讀課題。（注意“世”的發(fā)音）二 初讀課文。1. 自

3、學(xué)生字詞。提出自學(xué)要求：1.默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。2.生字表、字典、問老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語。2.檢查自學(xué)效果。（1）出示生字。A.學(xué)生自由讀。B.匯報(bào)讀。糾正讀的過程中出現(xiàn)的不正確的讀音。C.小老師教讀。容易發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，有利于學(xué)生更好的掌握。D.“開火車”讀。采用比賽的形式，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。過渡：同學(xué)們讀的可真棒，不過這些“生字寶寶”和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏它們嗎？（2）出示詞語。A.自由讀。B.指名讀。（找一些平時(shí)不太舉手的學(xué)生，讀后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的自信心。C讓我們一起來把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來吧！齊讀詞語。

4、3.指名分段讀課文。從正確、流利這兩個(gè)方面去指導(dǎo)。對(duì)一些難句子，長句子教師要重點(diǎn)的指導(dǎo)。在學(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。三 整體感知課文。1. 設(shè)疑。師：通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？誰能用文中的一句話來說一說？2. 自由讀課文。3. 請(qǐng)學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生用課文的第六自然段回答）4. 那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。四 布置作業(yè)。1. 朗讀課文。2. 收集有關(guān)海洋的資料。第二課時(shí)一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境。1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個(gè)什么樣的世界呀？生回答。師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想

5、去海底看看嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。準(zhǔn)備好了嗎？2. 導(dǎo)入。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠(yuǎn)航”號(hào)航船。船在藍(lán)天下開始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了?？齑┥蠞撍掳桑５啄莻€(gè)未知的世界在等著我們呢！準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們一起去看一看。師：請(qǐng)同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧！二 精讀課文。1. 精讀第二自然段。師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來分享一下，好嗎？（1）指名讀。做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。（2.）表演，模仿動(dòng)物

6、的聲音。師：把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰愿意做那些可愛的小動(dòng)物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個(gè)同學(xué)輕聲的模仿聲音）師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。（3.）指導(dǎo)朗讀。練讀。指名讀。過渡：想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎？2.精讀第三自然段。（1）自讀課文。提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“”畫出中心句。介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？（2）指導(dǎo)朗讀。注意讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。如：梭子魚行動(dòng)的快，烏賊和章魚的慢，等等。（3） 介紹自己喜歡的動(dòng)物。師：這么多的小動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大

7、家一起來喜歡它！生自由練習(xí)。指名介紹。注意介紹出動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動(dòng)作等。（4） 表演讀。師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是：朱老師起個(gè)頭。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，讀到你特別喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動(dòng)物。齊讀。3. 精讀第四自然段。 過渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛的小動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！（1） 自由讀課文第四自然段。（2） 思考：寫了哪些植物，有什么特點(diǎn)？（3） 指導(dǎo)朗讀。4. 精讀第五自然段。 過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底

8、世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第五自然段，請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來。（1） 師朗讀課文。（2） 學(xué)生回答。（3） 資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎？（4） 指名說。（5） 小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。5. 精讀課文第六自然段。 師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？ 生自由說。 師：看看作者是怎么說的呢？（1） 自由讀。（2） 指導(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。（3） 齊讀。三 小結(jié)。1. 今天你有什么收獲呢？ 小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種

9、小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。 你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。四 課外延伸。1. 畫一副海底世界圖，并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f明。2. 課后收集海洋的資料，在班級(jí)開一個(gè)我了解的海底世界主題隊(duì)會(huì)。3. 習(xí)作：未來的海底世界。板書設(shè)計(jì)：24海底世界聲音：各種各樣動(dòng)物：各有各的活動(dòng)特點(diǎn)植物：形態(tài)各異礦物：豐富附送：2019年三年級(jí)語文下冊(cè)第七單元22海底世界教案2蘇教版一、素質(zhì)教育目標(biāo)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、理解課文，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。2、通過第

10、三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”。能力訓(xùn)練點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。2、會(huì)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。3、培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。德育滲透點(diǎn)通過了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。解決方法1、重點(diǎn)解決方法。 理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會(huì)到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。2、難點(diǎn)解決方法。 引導(dǎo)學(xué)生讀懂三、四自然段中每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語

11、，了解句與句之間的聯(lián)系。三、課時(shí)安排3課時(shí)。四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)自學(xué)生字、詞，有感情地朗讀課文。結(jié)合生活實(shí)際理解“閃爍”。自學(xué)五、六自然段，討論海底有哪些植物和礦物。背誦課文。五、教具準(zhǔn)備投影片、海底世界的錄像資料。六、教學(xué)步驟第一課時(shí)（一）揭示課題（指出這是一篇常識(shí)性課文）。（二）初讀課文。1、提出初讀要求。（1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號(hào)。（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。2、檢查初讀情況。（1）出示寫有生字的活動(dòng)卡片，糾正字音。（2）出示寫有詞語的卡片，學(xué)生讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”

12、、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語的意思，對(duì)理解課文內(nèi)容大有幫助）（3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）（4）試回答初讀要求第（3）題。（三）分析理解課文。1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。（1）指名讀，思考：文中哪菊花回答了這個(gè)問題？（海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）（2）用投影出示“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上，用“物產(chǎn)豐富”說一句話。2、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點(diǎn)？（海底是寧靜的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點(diǎn)）（2）從哪菊花可以看出海底是寧靜的？用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。引導(dǎo)學(xué)生理解“依然”（海面上沒有風(fēng)浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）把“依然”換成另外一個(gè)詞語，這句話還可以怎么說？（3）海底為什么是寧靜的？（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）（4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點(diǎn)是什么？像什么？（結(jié)合生活實(shí)際理解“閃爍”）（5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點(diǎn)閃爍，海底的景色真是奇異?。?）指名有感情地讀第二自然段，體會(huì)海底景色的奇異。