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1、2019-2020年六年級科學(xué)下冊 應(yīng)用2第一課時教案 蘇教版一、教材分析教學(xué)目標(biāo)（情感態(tài)度價值觀、科學(xué)探究、科學(xué)知識）科學(xué)探究：能利用已學(xué)過的知識，制作一些簡單的玩具或器具?？茖W(xué)知識：知道運用科學(xué)原理可以設(shè)計制作許多物品來提高效率情感態(tài)度價值觀：善始善終的從事一件事教學(xué)重點：在經(jīng)歷活動中感受應(yīng)用的意義教學(xué)難點：制作空氣動力的玩具小車二、課前準(zhǔn)備教師： 搜集有關(guān)科學(xué)原理及其應(yīng)用的資料，氣球、輪胎、卡紙、剪刀、膠帶、等學(xué)生： 三、教學(xué)過程（含課后活動）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動構(gòu)思與調(diào)整一、引導(dǎo)學(xué)生理解應(yīng)用的意義1.談話：歷史上有許多把科學(xué)原理運用到制作上的例子。當(dāng)一項科學(xué)原理被發(fā)現(xiàn)以后，一些科學(xué)

2、家就嘗試著把它應(yīng)用于人們的生產(chǎn)和生活中，來改變自己的生活。2.指導(dǎo)閱讀科學(xué)原理應(yīng)用例子思考：科學(xué)家們分別是根據(jù)什么原理進(jìn)行應(yīng)用的？取得了什么成果？交流思考：你還能想到其他原理應(yīng)用的例子嗎？學(xué)生交流3. 交流：通過以上這些例子，你想到了什么？4.小結(jié)：把科學(xué)原理在生產(chǎn)和生活中進(jìn)行運用并不是一件簡單的事情。需要在熟練掌握原理的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計、制作工作。二、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計小車1.教師首先出示一個吹足氣的氣球，提問：如果一松手，氣球會怎樣？在學(xué)生匯報完之后，教師演示給學(xué)生看2.談話：下面我們要應(yīng)用空氣反沖原理制作一輛小車?？纯茨膫€小組制作的小車跑的更遠(yuǎn)。3.提問：設(shè)計一輛跑的很遠(yuǎn)的小車，我們要從哪方面學(xué)

3、習(xí)呢？4.組織學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流。在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，教師幫助學(xué)生歸納出幾個方面：小車的輪子以選擇大小適中，輪紋摩擦力較小為好。并且，輪子的軸的安裝與車身的拼裝都要恰當(dāng)，避免卡住等：制作小車的材料竟可能選擇輕便的材料，5.組織畫好設(shè)計圖紙學(xué)生匯報學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流三、組織自制小車比賽1.小組按照設(shè)計圖進(jìn)行小車的制作2.全班進(jìn)行比賽，評出名次，頒發(fā)“最佳制作”，“最佳造型”、“最佳性能”獎。3.教師組織學(xué)生觀察成績較好的小組制作小車，并要求其他小組的同學(xué)生活動學(xué)進(jìn)行評價，以便學(xué)習(xí)別人設(shè)計的優(yōu)點，改進(jìn)最進(jìn)自己的不足，進(jìn)一步完善自己的小車。四、小結(jié)學(xué)生談本課學(xué)習(xí)中在知識與態(tài)度等方面的收獲。板書設(shè)

4、計應(yīng)用四、教學(xué)后記（反思）附送：2019-2020年六年級科學(xué)下冊 應(yīng)用2第二課時教案 蘇教版一、教材分析教學(xué)目標(biāo)（情感態(tài)度價值觀、科學(xué)探究、科學(xué)知識）科學(xué)探究：能利用已學(xué)過的知識，制作一些簡單的玩具或器具。科學(xué)知識：知道運用科學(xué)原理可以設(shè)計制作許多物品來提高效率情感態(tài)度價值觀：善始善終的從事一件事教學(xué)重點：在經(jīng)歷活動中感受應(yīng)用的意義教學(xué)難點：制作空氣動力的玩具小車二、課前準(zhǔn)備教師： 搜集有關(guān)科學(xué)原理及其應(yīng)用的資料，氣球、輪胎、卡紙、剪刀、膠帶等學(xué)生： 三、教學(xué)過程（含課后活動）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動構(gòu)思與調(diào)整一、故事導(dǎo)入1.教師介紹“牛頓的故事”2.學(xué)生介紹自己所了解的科學(xué)家的故事學(xué)生介紹

5、二、進(jìn)行“船”的信息發(fā)布會1.學(xué)生交流收集到的船的信息2.其他學(xué)生在認(rèn)真傾聽的基礎(chǔ)上概括出各種船的動力特點3.提問：你知道這些船涉及到哪些科學(xué)知識呢？學(xué)生交流三、組織學(xué)生自主設(shè)計船、制造船1.教師分布任務(wù)：利用易拉罐、塑料吸管、一次性筷子、小木塊等物品，設(shè)計一艘能抗較大風(fēng)力的船。鼓勵學(xué)生自主選擇身邊合適的材料另行設(shè)計。2.學(xué)生小組根據(jù)收集掌握的船的資料進(jìn)行小船設(shè)計。3.學(xué)生畫出小船的設(shè)計圖，寫明船的用途和涉及到的科學(xué)原理。4.學(xué)生按照圖紙制作小船。5.作品展示交流6.談話：世界上并沒有完美的設(shè)計，人們總是在不斷的修正和完善自己的設(shè)計，所以，對于同學(xué)們設(shè)計的小船，也應(yīng)該不斷的進(jìn)行修改，完善。學(xué)生設(shè)計學(xué)生按照圖紙制作小船板書設(shè)計應(yīng)用四、教學(xué)后記（反思）