《2019年一年級數(shù)學上冊-第3單元-1-5的認識和加減法《1-5的認識》優(yōu)選作業(yè)-新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年一年級數(shù)學上冊-第3單元-1-5的認識和加減法《1-5的認識》優(yōu)選作業(yè)-新人教版.doc（4頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、2019年一年級數(shù)學上冊 第3單元 1-5的認識和加減法1-5的認識優(yōu)選作業(yè) 新人教版一、填空題1.看圖寫數(shù)2.看數(shù)涂色3.把右邊前3只小鳥圈起來，黃鳥的左邊有（）只，右邊有（）只。4.猜一猜，我是誰？我在2和4之間，我是( )；1和3是我的鄰居，我是( )。5.每種水果各有多少個？（）（）（）（）（）這張卡片放在哪兒呢？二、問答題6.回答問題寫一寫，畫一畫，找到卡片的位置。參考答案一、填空題1.5 4 3 22.略3.3 24.3 25. 2 3 1 2 5二、問答題6.附送：2019年一年級數(shù)學上冊 第3單元 1-5的認識和加減法1-5的認識優(yōu)選教案 新人教版教學目標【知識與能力目標】1.

2、讓學生會用15各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道15的數(shù)序，能認、讀、寫15各數(shù)，并注意書寫工整；2.培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣。【過程與方法目標】創(chuàng)設學生熟悉的情境，激發(fā)學生的學習積極性和主動探究的欲望，從而掌握所學的內容。【情感態(tài)度價值觀目標】培養(yǎng)學生觀察和語言表達能力，體驗與同伴互相交流學習的樂趣。教學重難點【教學重點】學會用不同的物品表示15各數(shù)，并知道15的多少?！窘虒W難點】會用自己的語言正確表達。課前準備課件、15數(shù)字卡片、小木棒。教學過程一、創(chuàng)設情景同學們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現(xiàn)在同學們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中學習數(shù)學知識15

3、的認識，看誰學得又快又好。（板書）二、探索交流1.學習15的認識（1）找找身邊的1、2、3、4、5，讓小朋友們說一說。師：老師這兒有一幅圖，你能找出圖中的數(shù)嗎？（2）教師出示主題圖，學生仔細觀察，說出圖中的數(shù)。（1頭大象、1個太陽、2頭犀牛、2棵大數(shù)、3只羚羊、3只長頸鹿、4朵白云、4只小鳥、4個小朋友、5個人、5朵花）（3）小組內說一說。你們能不能按照順序來說一說？（4）擺一擺?，F(xiàn)在請你拿出1根小棒，擺在數(shù)字“1”的下面，可以怎么擺？（學生上來演示）（5）現(xiàn)在請你拿出2根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學生上來演示）（“3”、“4”、“5”類同）2.學習數(shù)序：（1）（師在計數(shù)器上撥1顆珠

4、子）師：我現(xiàn)在撥了幾顆珠子？用幾表示？生：撥了一個珠子，用1表示。（板書：1）（2）（計數(shù)器上再撥1顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：2）（3、4、5類同）（3）齊讀1、2、3、4、5（4）1的后面是幾？5得前面是幾？3得前面是幾？后面是幾？（全班回答）3.教學書寫（1）（屏幕顯示15的數(shù)字卡片）請同學們插上想象的翅膀，想一想，這5個數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（2）讀兒歌，鞏固所學新知。1像小棒單個擺，2像鴨子水中游；3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風飄；5像秤鉤掛東西。（3）教學1、2的寫法。師示范“1”、“2”筆順；請同學們跟著老師用手劃；在書上描寫。（4）教學3的寫法。（5）教學

5、4、5的寫法。4.玩小動物報數(shù)的游戲演示：（師配音）瞧！小動物要開運動會了，哪些小動物來了？屏幕上依次出現(xiàn)小動物：小羊、小狗、小青蛙、小花貓、小鴨子演示小羊：（咩咩咩）我是誰？從左數(shù)，我排第幾？小狗：（汪汪汪）我是誰？從左數(shù)，我排第幾？小青蛙：（呱呱呱）我是誰？我的左邊有幾只小動物？右邊有幾只小動物？小花貓：（喵喵喵）我是誰？從左數(shù)，我排第幾？小鴨子：（嘎嘎嘎）我是誰？我們共有多少只小動物？三、反饋實踐1.屏幕顯示“3、5、2、1、4”你會用小圓點表示這些數(shù)嗎？（指名同學上臺出示）2.誰能給這些數(shù)排排隊？從小到大的順序。（指名同學上臺貼數(shù)字）3.數(shù)字游戲：老師提問，全班一起舉起數(shù)字卡片。（1）2的前面是幾？（2）4的后面是幾？（3）3的后面、5的前面是幾？4.引導學生先想一想15的排列順序，然后在小旗上填數(shù)。四、回顧整理小朋友們，通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？讓學生舉手發(fā)言，養(yǎng)成“先舉手后發(fā)言”的習慣。