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1、課 題：隔位退位減教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小數(shù)數(shù)學(xué)二年級（下）58頁59頁教學(xué)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷探索需要隔位退位的筆算減法的計算方法 的過程，理解計算的基本原理，能正確地進(jìn)行計算。（2）在探索和理解計算方法的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)分析、綜合以及簡單推理能力。（3）讓學(xué)生在自主合作、交流討論中體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)重點：隔位退位的筆算減法的計算方法的過程。教學(xué)難點：借用撥動算珠的過程，讓學(xué)生體會這一退位減的計算過程，幫助學(xué)生理解算理，突破計算中的這一難點。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：個 性 復(fù) 備一、創(chuàng)設(shè)情境1.展示情境圖：農(nóng)場里養(yǎng)了雞263只，鴨164只 ，鵝30

2、4只，兔比鵝少106只，你能提出哪些問題？生提問題師板出:雞比鴨多多少只？ 鵝比雞多多少只？ 兔有多少只？2.生獨立列式。3.指名列式。（師板書：263-164 304-263 304-106 ） 4.你會計算嗎？自己試試看，指名板演。（師巡視觀察了解）5.這些你都算出來了嗎？哪些遇到困難?6.小結(jié)前面兩道算式都是我們學(xué)過的，后一道不同的是它需要隔位退位減（板書：隔位退位減）【設(shè)計意圖：貼近學(xué)生生活的情景可以幫助學(xué)生更快更輕松的進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，積極的參與學(xué)習(xí)活動中。】二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1.問：剛才我們在計算時遇到了什么困難？（學(xué)生暢所欲言）（個位上不夠減，要從十位退1。十位上又是0，也不夠，

3、怎么辦？）你能用撥算珠的辦法來解決這個問題嗎？2.生同桌合作撥算珠計算。請生上來撥一撥，邊撥邊說撥的方法。3.你能聯(lián)系撥珠的過程進(jìn)行豎式計算嗎？同桌討論。4.你為什么這么算，說說自己的想法。師相應(yīng)板書： 5.這樣算完要想知道對不對該怎么辦？學(xué)生一起驗算。6.教學(xué)試一試1）獨立計算 2）小組內(nèi)交流 3）指名板演，說一說【設(shè)計意圖:在主動的計算中發(fā)現(xiàn)困難，積極的探究問題，通過引導(dǎo)撥算珠解決問題，可以很好的幫助學(xué)生正確地理解算理，有助于正確計算?！咳?、鞏固深化1.想想做做第1題。1）獨立計算。提醒驗算時，對發(fā)現(xiàn)的錯誤，要及時找原因，并認(rèn)真改正。2）匯報核對?！驹O(shè)計意圖：在計算中讓學(xué)生體會到驗算的重要性?！?.想想做做第2題。幫助啄木鳥指出題中錯誤在哪里？先自由說，再同桌交流：在減的過程中要注意些什么?獨立改正。3. 想想做做第3題。1）獨立算一算，再比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？4. 想想做做第4題?？磮D你了解了什么情況？指名匯報。四、課堂小結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識？