《《米和厘米的認(rèn)識(shí)》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)魏幫蓮.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《米和厘米的認(rèn)識(shí)》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)魏幫蓮.docx（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、 第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)李廟鎮(zhèn)李廟完小 魏幫蓮教學(xué)內(nèi)容：教材第 4 頁教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)： 1 、使學(xué)生在活動(dòng)中， 認(rèn)識(shí)長度單位米，初步建立1米的長度觀念。2、會(huì)用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測量。3 、根據(jù) 1 厘米和 1 米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道 1米=100厘米。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動(dòng)手操作的能力。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長度單位米，初步建立1米的長度觀念。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)1 厘米和 1 米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道 1米=100厘米。教學(xué)模式： “自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：米尺、

2、軟尺。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1 提問學(xué)生自己的哪個(gè)手指的寬是1 厘米。2 讓學(xué)生在尺上指出 2 厘米、 4 厘米、 5 厘米、 8 厘米、 10厘米的實(shí)際長度。3 用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書的長和寬，并回答量的結(jié)果。4、一名用學(xué)生尺量黑板的長，一名學(xué)生用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問： “用哪種尺量黑板的長度更方便一些？” “量操場的長用哪種尺方便些？”教師說明： “前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較

3、長的物體的長度。 ”板書課題：認(rèn)識(shí)米用米量二、自主探究：1 、教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長度是1 米并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或 1 米長的小棍， 讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出 1 米的長度。2 、讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1 米。3 、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出 1 米、 2 米、 3米的長度給大家看。4 、量出 1 米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問： “ 1 米里有多少厘米？” “也就是1 米等于多少厘米？”學(xué)生回答后，教師板書：1米=100厘米。并讓學(xué)生齊讀兩遍。三、拓展運(yùn)用：1 、教師出示1 盤卷尺，告訴學(xué)生這是 1 盤卷尺，用它可以量比較長的距離。量跳遠(yuǎn)的距離。2 、找一找你身邊有什么物體的長度大約是1 米？3、1米=()厘米 100厘米=()米5米=()厘米 200厘米=()米實(shí)踐活動(dòng)：試測量一下教室的長度。量跳遠(yuǎn)的距離。(指導(dǎo)學(xué)生：要先確定兩個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是跳的起點(diǎn)，另一個(gè)是跳完后腳后跟所在的點(diǎn)(終點(diǎn)) 。量的時(shí)候，尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn)，尺子要放平拉直，這樣才能量出準(zhǔn)確的長度。 )課后小結(jié)：