《2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié).doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期擔(dān)任一（2）班和一（3）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，以學(xué)校工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃、開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，認(rèn)真、踏實(shí)地完成了本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。具體工作總結(jié)如下：一、班級(jí)情況。2班這學(xué)期共44人,3名住校生、3名走讀生、38名日托生。3班這學(xué)期共43人,2名走讀生,41名日托生。本學(xué)期剛學(xué)習(xí)寫(xiě)字，很多孩子握筆姿勢(shì)不對(duì)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，大部分孩子已經(jīng)掌握正確的握筆姿勢(shì)，在日字格中書(shū)寫(xiě)數(shù)字也比較漂亮，但是有個(gè)別幾個(gè)孩子始終找不到感覺(jué)，字跡很潦草。課堂上大部分孩子都能緊跟老師，但是有個(gè)別幾個(gè)孩子聽(tīng)課狀態(tài)不是很好，學(xué)習(xí)習(xí)慣還需加強(qiáng)。2班有5個(gè)

2、學(xué)困生，4人經(jīng)過(guò)努力也有了很大的進(jìn)步。1人始終是不及格，孩子沒(méi)有數(shù)感，注意力不集中，思維能力較弱。3班學(xué)習(xí)氛圍一般，有8個(gè)學(xué)困生。2班期末成績(jī)1人未達(dá)優(yōu)而且是不及格，90分以下1人，90分100分26人，100分16人；3班1人未達(dá)優(yōu)，90分以下有5人，90分100分31人，100分7人。兩個(gè)班在整體一年級(jí)中還有差距。二、教學(xué)情況。（一）課堂。根據(jù)2班、3班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課、及時(shí)反思，高效利用課堂時(shí)間完成課本內(nèi)容的教學(xué)，努力做到當(dāng)日事，當(dāng)日畢。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的接觸，在了解學(xué)生原有的知識(shí)質(zhì)量上，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難

3、，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。本學(xué)期采取“四段式”教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己提問(wèn)題，獨(dú)立思考，與同伴交流討論，動(dòng)手實(shí)踐尋找解決問(wèn)題的方法，親歷問(wèn)題解決的過(guò)程，使學(xué)生在課堂充分地思起來(lái)，問(wèn)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。特別是一些計(jì)算課（湊十法），我讓學(xué)生做小老師，學(xué)生的問(wèn)、小老師的解答，這樣的形式，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，提升能力。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言；坐姿要端正；上課有事必須先舉手，經(jīng)過(guò)老師同意再告訴老師。作業(yè)書(shū)寫(xiě)盡量做到干凈、整潔、大方，而且所有字要排整齊，字跡大小一致。（二）作業(yè)。布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。每天的作業(yè)保證下午第一節(jié)課就發(fā)回去，

4、方便學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)，如果學(xué)生有不懂的地方可以及時(shí)輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)是全批全改，對(duì)于黃岡小狀元是利用一些激勵(lì)手段讓家長(zhǎng)督促孩子改。本此次數(shù)學(xué)試題內(nèi)容全面，覆蓋廣泛。注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本能力的培養(yǎng)。試題內(nèi)容全面，貼近生活，考查了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。試題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。孩子聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力、動(dòng)手操作能力、解決問(wèn)題能力。體現(xiàn)了靈活性。優(yōu)點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，成績(jī)良好。計(jì)算題較好，錯(cuò)誤較少；學(xué)生分析能力提高較快。不足1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力有待提高。2、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重，解決問(wèn)

5、題中，將結(jié)果寫(xiě)在算式中還得正確結(jié)果，計(jì)算中加減法看錯(cuò)。3、課上聽(tīng)講不好，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高。上課老師講過(guò)的題型，考試時(shí)稍做變化，學(xué)生理解偏差，說(shuō)明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力弱，思維有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)、訓(xùn)練。4、空間想象能力欠佳，8個(gè)小正方體組成一個(gè)大正方體都能想象，小正方體多幾個(gè)就想象不出，因此失分較多。（二）改進(jìn)措施1、及時(shí)反思，針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。2、培養(yǎng)學(xué)生舉一反三能力。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從最后一名學(xué)生抓起.及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)差，落實(shí)到位堂堂清。4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì).5、利用假期留分層次作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生在假

6、期知識(shí)有銜接,能力有提高。本學(xué)期的家校溝通還是以學(xué)習(xí)指導(dǎo)為主，延續(xù)老辦法，周末作業(yè)中把本周學(xué)習(xí)的知識(shí)重點(diǎn)張貼出來(lái)，方便家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也能及時(shí)輔導(dǎo)，對(duì)孩子知識(shí)掌握有一個(gè)把關(guān)。在放學(xué)后來(lái)校接孩子的家長(zhǎng)，通常都會(huì)面談孩子在校的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度等，有些家長(zhǎng)忙的，通常是打電話或者是短信交流孩子的情況。有個(gè)別特殊情況的孩子，就請(qǐng)家長(zhǎng)到校來(lái)面談。六、自我研訓(xùn)。1、讀書(shū)閱讀名師的書(shū)，從中學(xué)習(xí)名師的高招。2、課堂教學(xué)方面關(guān)注每位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程，以追問(wèn)的形式促使學(xué)生的思維向深處發(fā)展，讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)。3、其它方面校內(nèi)多聽(tīng)其他教師的課，學(xué)習(xí)她們的優(yōu)點(diǎn)?？傊?，一學(xué)期的工作已結(jié)束，有收獲，同時(shí)也有不足；當(dāng)然，工作成績(jī)的取得，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和同事們的幫助及關(guān)懷；工作中還有許多不足之處，我將及時(shí)找出差距，積極彌補(bǔ)不足，力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的進(jìn)步。第 4 頁(yè)