《人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二組第5課《翠鳥(niǎo)》同步練習(xí)A卷.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二組第5課《翠鳥(niǎo)》同步練習(xí)A卷.doc（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二組第5課翠鳥(niǎo)同步練習(xí)A卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！一、 基礎(chǔ)題 (共18題；共92分)1. （2分） 讀一讀，選詞語(yǔ)。（1） 愿望失望 希望小剛_成為一名優(yōu)秀學(xué)生。爸爸今天有事沒(méi)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我很_。_到北京去看天安門(mén)，這是奶奶的_。（2） 銳利 鋒利這把刀很_。翠鳥(niǎo)有雙_的眼睛。2. （4分） 為下列劃線(xiàn)的字選擇正確的解釋?zhuān)瑢⑿蛱?hào)填在后面。老：A經(jīng)常B很，極C陳舊D歲數(shù)大這所房子太老了。_人家老是提前完成任務(wù)。_太陽(yáng)已經(jīng)老高了。_他一點(diǎn)也不顯老。_3. （12分） 詞語(yǔ)接龍 機(jī)靈_綠色_4.

2、（8分） 我會(huì)組詞。璧_ 諸_ 拒_ 荊_壁_ 緒_ 距_ 刑_5. （8分） 多音字組詞。將jin_便pin_jin_bin_切qi_模m_qi_m_6. （6分） 給多音字組詞。 露： l_lu _難：nn _nn _背：bi _bi _7. （6分） 選擇括號(hào)內(nèi)恰當(dāng)?shù)淖治壹襙（付 附）近的硫酸廠排出的是有毒的二氧化硫_（汽 氣）體。啊，爸爸的咳嗽和東南風(fēng)好_（像 象）真有_（連 聯(lián)）系！我國(guó)的李姓_（源 原）遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在歷史長(zhǎng)河中李姓人才_(tái)（倍 輩）出。8. （4分） 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。例：技術(shù)好 技術(shù)（精湛）態(tài)度好 態(tài)度_ 臉色好 臉色_盒子好 盒子_ 天氣好 天氣_9. （2分） 把句子寫(xiě)

3、具體。它_注視著_水面，等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)。10. （4分） 請(qǐng)你給下面的形近字組詞。并填入橫線(xiàn)上。斜 料這座房子的墻有些_，必須趕快維修。爸爸經(jīng)常到圖書(shū)館找他寫(xiě)論文所需要的_。經(jīng) 徑路邊的樹(shù)林里有一條_。爺爺給我講起那次救援的_，確實(shí)非常感人。11. （6分） 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 yd dfng biny snyu xm qn_12. （5分） 比較句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確，生動(dòng)。翠鳥(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)貼著水面飛。翠鳥(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛。13. （5分） 按要求寫(xiě)句子在這個(gè)安全的地方。不至于被該死的德國(guó)佬發(fā)現(xiàn)。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連成一句話(huà)）上海世博會(huì)不僅僅是一次展覽會(huì)。（改為反問(wèn)句）相聲是一種雅俗共

4、賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)。（縮句）你應(yīng)該明白我的一番苦心。（改為雙重否定）同學(xué)們要盡快改正，及時(shí)發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯(cuò)誤。（修改病句）14. （3分） 作者是怎樣把翠鳥(niǎo)的顏色鮮艷寫(xiě)具體的？ 頭上：_。背上：_。腹部：_。15. （3分） 在橫線(xiàn)上填上合適的詞語(yǔ)。_的小爪_的羽毛_的翠鳥(niǎo)16. （3分） 根據(jù)課文翠鳥(niǎo)外形的描寫(xiě)，選擇下面的詞語(yǔ)搭配。細(xì)長(zhǎng)的_A眼睛紅色的_B嘴銳利的_C小爪17. （5分） 我會(huì)照樣子仿寫(xiě)句子。背上的羽毛像淺綠色的外衣。小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。18. （6分） 讀課文堯帝鑿井，填空傳說(shuō)堯是我國(guó)古代的一位帝王，他非常關(guān)心老百姓的生活。有一次，天下大旱，連續(xù)幾年沒(méi)下一滴雨

5、。為了喝水，人們只好跑到很遠(yuǎn)的大河里去挑水，早上出門(mén)，晚上才能回到家。堯非常著急，連走路都在想辦法。有一天，堯正在路上低頭思考，忽然看見(jiàn)路邊有一群螞蟻。他想：螞蟻不是也需要水嗎？這么旱的天，螞蟻還能活下來(lái)，那它們的洞底下一定有水源。他叫來(lái)一些百姓，讓他們順著螞蟻洞往下挖土。挖到一人深時(shí)，土已經(jīng)是濕漉漉的。又挖了一會(huì)兒，果然挖出水來(lái)。堯就讓人們按照這個(gè)辦法挖井取水。從此，人們?cè)僖膊挥萌ズ苓h(yuǎn)的地方挑水了。思考：有一次，天下_，人們只能到大河里去_，堯非常_，后來(lái)，他看見(jiàn)路邊的_，于是他想到_也需要水，他叫來(lái)百姓往下_，果然挖出水。二、 閱讀題 (共7題；共46分)19. （5分） 仔細(xì)閱讀課文翠鳥(niǎo)

6、，回答問(wèn)題。作者從哪三個(gè)方面寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛顏色鮮艷？“我們”為什么希望翠鳥(niǎo)在葦稈上多停一會(huì)兒？20. （6分） 讀課文盧溝橋 ， 填空。盧溝橋是一座聞名世界的橋梁，歷史_，設(shè)計(jì)_，造型_。同時(shí)，它是著名的“_”的發(fā)生地，是我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。盧溝橋具體形象地介紹了盧溝橋的_和_，充滿(mǎn)著驕傲和自豪的感情，給讀者留下深刻的印象。21. （8分） 拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。cu niochn shndu qio qng cu dng yngwi gn zh sh y wng_22. （8分） 課內(nèi)閱讀，回答問(wèn)題。 翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭

7、上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。（1） 這段話(huà)中描寫(xiě)翠鳥(niǎo)顏色的詞語(yǔ)有：_。 （2） 找出這段話(huà)中的比喻句。 （3） 這段話(huà)主要描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的_。在介紹翠鳥(niǎo)的顏色時(shí)，先寫(xiě)_，再寫(xiě)_，最后寫(xiě)_。 （4） 翠鳥(niǎo)的體形特點(diǎn)是_，眼睛的特點(diǎn)是_，嘴的特點(diǎn)是_。 23. （4分） 課外閱讀。小鸚鵡瞧，這小鸚鵡正仔細(xì)地梳妝打扮呢！它先低頭瞄了瞄水里的影子，大概是檢查頭上那頂淺綠色的紳士帽是否戴正了；又回頭望了望身上那黃、綠、藍(lán)三色相間的西裝，用自己那帶鉤的嘴捋了捋。梳妝打扮后，它環(huán)望了一下

8、四周的景物，閉上眼睛，打起了瞌睡。那神態(tài)，好像是一個(gè)老戲迷在津津有味地聽(tīng)著打龍袍。過(guò)了一會(huì)兒，它睜開(kāi)眼，似乎發(fā)覺(jué)我正在看它，羞澀地把頭深深埋在西裝里。我笑了，嘿，它也懂得害羞哩?。?） 選擇正確的讀音。似_乎s sh 發(fā)覺(jué)_jio ju（2） 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。津津有味 _（3） 短文中的第二段采用了_的修辭方法。（4） 短文描寫(xiě)了鸚鵡的_和_。表達(dá)了作者對(duì)鸚鵡_的思想感情。24. （7分） 快樂(lè)閱讀。我家的蘆花雞我家的大蘆花雞個(gè)兒高，身體壯，樣子挺威武。它頭上的冠子紅紅的，就像戴了一頂紅帽子。它走起路來(lái)總把頭昂得高高的，它的羽毛有黑色的，有白色的，有灰色的，混雜在一起，花花的，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。

9、它長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹翹著，兩只金黃色的腳走起路來(lái)“噔噔”地響。有一次，鄰居家的一只大公雞啄我家的小雞，被大蘆花看見(jiàn)了，它傾斜著身體連跑帶飛地猛撲過(guò)去，用利爪勾住那只雞的翅膀，又用尖硬的嘴啄那只雞的冠子，那只雞被大蘆花啄得直叫，像打敗了仗似的，沒(méi)命地逃跑?？纱筇J花呢，卻像打了一次大勝仗，威風(fēng)得很。只見(jiàn)它抖抖滿(mǎn)身的羽毛，“咯咯咯”地叫個(gè)不停。（1） 多音字組詞?；靐n_ 沒(méi)m_hn_ mi_（2） 比積累。長(zhǎng)長(zhǎng)的 紅紅的 _ _ _（3） 小練筆。你喜歡什么小動(dòng)物，試著動(dòng)筆寫(xiě)上一段，讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。25. （8分） 閱讀下文，回答問(wèn)題。 生命的支柱張海迪從小患脊髓血管瘤，脊椎動(dòng)過(guò)四次大手術(shù)。從五歲起，張

10、海迪就癱瘓?jiān)诩?，不能上學(xué)。學(xué)校、老師和書(shū)包，深深地吸引著這（棵 顆）幼小的心靈。她愛(ài)聽(tīng)小朋友們講在學(xué)校學(xué)習(xí)的故事，愛(ài)唱音樂(lè)老師教給的新歌，她夢(mèng)見(jiàn)自己背著小書(shū)包和小朋友們一起走進(jìn)了課堂。但是，二十多年過(guò)去了，海迪還是沒(méi)有（跨 跑）進(jìn)學(xué)校的大門(mén)。但她以驚人的（屹 毅）力，在床上自學(xué)漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)了查字典、讀書(shū)、看報(bào)、寫(xiě)文章。書(shū)，給了她知識(shí)，給了她希望，使這個(gè)寸步難（移 行）的姑娘插上了翅膀，在色彩繽紛的世界里翱翔。她在日記中寫(xiě)道：“大腦需要營(yíng)養(yǎng)，除了生理上需要血液的供應(yīng)，在精神上還需要廣（博 搏）的知識(shí)去充實(shí)。否則，還是一個(gè)低能兒”人們不得不佩服，海迪三分之二的軀體病殘了，沒(méi)進(jìn)過(guò)一天學(xué)校，卻學(xué)得了

11、豐富的知識(shí)，學(xué)習(xí)英、日、德、世界語(yǔ)，（甚至 格外）還翻譯了13萬(wàn)字的英文小說(shuō)，l981年參加高考預(yù)選，（竟 就）取得了436分的成績(jī)！海迪的脊椎嚴(yán)重彎曲變（形 型），根本不能支撐身體，全靠胳膊支在輪椅的扶手上。但是，在這個(gè)癱軟的身軀里，有一根堅(jiān)強(qiáng)的生命支柱。這支柱，支持著這個(gè)從小不會(huì)走路的姑娘，在無(wú)情的現(xiàn)實(shí)中奮斗，開(kāi)拓出了一條廣闊的生活之路；這支柱，支持著這殘存的三分之一尚有活力的身軀，不斷地發(fā)射出光和熱。（1） 選擇短文括號(hào)里恰當(dāng)?shù)淖衷~。 這_（棵 顆） （跨 跑）_進(jìn) （屹 毅）_力寸步難_（移 行） 廣_（博 搏） （甚至 格外）_還（竟 就）_取得 變_（形 型）（2） “低能兒”在這里指_。 （3） “發(fā)射出光和熱”常比喻人取得成績(jī)，作出貢獻(xiàn)，在短文中具體是指張海迪翻譯了_。 （4） 張海迪的“