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幼兒園教師觀察幼兒情況記錄表觀察對象李晉陽觀察班級中一班觀察時間2016。4。3指導教師李媛媛觀察活動內容學會看書觀察記錄李晉陽小朋友是我們班口語表達能力發(fā)展一般，基本能運用合適的詞句表達自己的意思但對圖書閱讀不感興趣。他是今年開學從大班留下來的。這個小朋友不太喜歡看書，從不翻閱圖書。今天早上,他來的很早,書包放好之后自己搬了凳子,來到圖書區(qū)。從書架上隨意地拿起了一本蛋和蛋巢的書，他翻到第一頁看了看，又翻到第二頁,翻到最后自言自語的說:“看完了”接著又翻了幾頁后把書合上,放到書架中，又拿了另一本書同樣隨意翻了一下。分析原因李晉陽小朋友在閱讀能力強的幼兒帶動下已有了初步的閱讀意識,能夠從第一頁開始看書,知道看書的簡單順序，幼兒的角色意識加強了,能夠自由安排角色進行閱讀活動,可是幼兒對書中畫面的理解還很單一,只局限看單頁畫面內容,不能把整本書的內容結合起來看;再有,幼兒有看書的興趣,但不能持續(xù)的完整的看完一本書。教育措施通過這個幼兒的看書習慣，作為教師的我們首先要培養(yǎng)他的興趣。讓他嘗試閱讀的樂趣。老師爭取能和孩子成為朋友,取得幼兒的信任。教育效果李晉陽小朋友愛上了看書，也能耐心看書,并且能大膽表述了。