《人教版五年級上冊道德與法制教學(xué)計劃試卷教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版五年級上冊道德與法制教學(xué)計劃試卷教案.doc（5頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、五年級上冊道德與法制教學(xué)計劃（219-2020學(xué)年度第一學(xué)期)一、學(xué)情分析五年級學(xué)生共有40人，其中男生19人,女生1人。孩子經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定,能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮,自我控制能力差,在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué),用不同的方法開展教學(xué),激勵所有孩子努力學(xué)習(xí)。二、教材分析1通過第一單元面對成長中的新問題的教學(xué)，隨著年齡的增長和知識、經(jīng)驗的增多,讓孩子們按照自己的想法如何正確的安排課

2、余生活,合理規(guī)劃課余生活，遇到問題,能真誠坦率的溝通可以有效地化解矛盾，促進和諧,遠離煙酒，拒絕毒品,提高防范意識。2.通過第二單元我們是班級的主人的教學(xué),幫助孩子們建立集體觀念，學(xué)習(xí)做好班委，負責(zé)組織參加學(xué)校的一些活動,為班級和同學(xué)服務(wù),共同商定班級事務(wù)。從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識和自主管理意識、責(zé)任意識。3通過第三單元我們的國土 我們的家園的教學(xué),引導(dǎo)孩子們了解我們的幅員遼闊的國土,共同生活著5個民族,組成了中華民族大家庭，雖然生活環(huán)境、文化習(xí)俗等都有差別,但是我們彼此尊重,互幫互助，成為相親相愛一家人。4.通過第四單元驕人祖先 燦爛文化的教學(xué),讓孩子們愛祖國民族瑰寶美麗文字,了解祖國的

3、古代科技，認識源遠流長傳統(tǒng)美德,為偉大祖國感到驕傲自豪。三、教學(xué)目的要求.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。2.利用插圖，圖文對照,邊看邊說邊想，幫助學(xué)生理解。3開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。以孩子們生活中的現(xiàn)實問題為抓手，以實際生活案例為依托,突出正面引導(dǎo)，讓孩子們在學(xué)習(xí)中體會到法治讓生活更美好。4.結(jié)合大隊部的各項活動進行教育。5充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。.領(lǐng)略大自然的美，了解社會的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。7.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認知特點，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，采取由淺入深、由近及遠、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們

4、通過學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價值觀。8課程中積極發(fā)揮繪本生動活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊含的規(guī)則、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域，做到實實在在的知行合一。四、教學(xué)措施1. 從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題。 2. 強化教材的生活指導(dǎo)職能。教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點,幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),圍繞“如何發(fā)展兒童判斷

5、、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。3. 以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計。為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展,教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活

6、動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。4. 讓教師和學(xué)生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性。各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材,使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間。五、教學(xué)進度表教學(xué)內(nèi)容課時第一單元：面對成長中的新問題1 自主選擇課余生活2 學(xué)會溝通交流23 主動拒絕煙酒與毒品2第二單元:我們是班級的主人4 選舉產(chǎn)生班委會 共同商定班級事務(wù)2第三單元：我們的國土 我們的家園4我們神圣的國土27 中華民族一家親2第四單元：驕人祖先 燦爛文化8 美麗文字民族瑰寶2 古代科技 耀我中華210 傳統(tǒng)美德 源遠流長期末復(fù)習(xí)