《四年級下冊數(shù)學(xué)第1課時--平均數(shù)公開課教案教學(xué)設(shè)計課件公開課教案教學(xué)設(shè)計課件公開課教案課件.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級下冊數(shù)學(xué)第1課時--平均數(shù)公開課教案教學(xué)設(shè)計課件公開課教案教學(xué)設(shè)計課件公開課教案課件.docx（7頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、第8單元 平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖第1課時 平均數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】 教材第9092頁例1、例2。【教學(xué)目標(biāo)】 1.理解和掌握平均數(shù)的含義以及求平均數(shù)的方法。 2.加深對“平均分”和“平均數(shù)”意義的理解。 3.運用數(shù)學(xué)思想和方法解決有關(guān)平均數(shù)的問題，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識?！窘虒W(xué)重難點】 重、難點：理解平均數(shù)的含義，掌握求平均數(shù)的方法“移多補少”、“先合并再平分”的實際意義和應(yīng)用?！窘虒W(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1.同學(xué)們收集了一些礦泉水瓶，我們一起去看看吧。（出示例1主題圖） 2.從圖中你了解了哪些信息？要我們解決什么問題？ 3.你對“平均每人收集了多少個”是怎樣理解的？ （假設(shè)每人收集的數(shù)量相同，這個

2、數(shù)是多少） 師說明：這個相同的數(shù)量我們叫它平均數(shù)。 （板書課題：平均數(shù)）二、探究新知 1.教學(xué)例1。 （1）觀察圖：橫軸分別表示什么？誰收集的個數(shù)最多？誰最少？他們每個人收集的數(shù)量同樣多嗎？（不一樣多） （2）你能想辦法把他們4個人收集的瓶子數(shù)量變成同樣多嗎？ 小組內(nèi)討論交流。 指名學(xué)生匯報各自的方法，并在投影前演示。 （3）師邊重復(fù)演示邊歸納：剛才有幾位同學(xué)通過把多的瓶子移出來，補給少的同學(xué)，讓每個同學(xué)的瓶子數(shù)量同樣多，這種方法叫做“移多補少法”。 （4）現(xiàn)在每個人的瓶子同樣多嗎？是多少個？ 師強調(diào)13個就是這4個同學(xué)收集瓶子數(shù)量的平均數(shù)，并在課件上做標(biāo)記。 （5）還有不同的方法嗎？ 指名學(xué)

3、生板演計算過程。 你是怎么想的？還有誰和這個方法一樣。互相交流一下。 師歸納：我們通過計算先求出總個數(shù)，再平均分也能得到平均數(shù)是13個。 （6）觀察比較平均數(shù)13個和每個學(xué)生收集的個數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （有的個數(shù)比平均數(shù)多，有的個數(shù)比平均數(shù)少。） 剛才求幾個比較小的數(shù)的平均數(shù)我們可以通過移多補少或計算的方法得到。如果數(shù)字大怎么解決呢？平均數(shù)又有什么作用呢？ 2.教學(xué)例2。 出示例2。 （1）你知道哪些信息？要解決什么問題？ （2）到底哪個隊的成績好？說說看，多指名幾個學(xué)生回答。 （3）他們的說法你贊同嗎？誰的方法比較合理？ （4）師說明： 對！在人數(shù)不等的情況下，用平均數(shù)表示各隊的成績更好。哪

4、一隊的平均數(shù)大那一隊的成績就好。所以我們要先算出每隊的平均成績。 （5）怎樣求兩個隊的平均成績呢？ 小組合作完成，并匯報計算方法和結(jié)果。 師用課件展示： 男生隊平均每人踢毽個數(shù) 女生隊平均每人踢毽個數(shù) （19+15+16+20+15）5 （18+20+19+19）4 =855 =764 =17 =19 （6）現(xiàn)在你知道哪個隊的成績好嗎？你還有什么發(fā)現(xiàn)？小組討論。 （7）師小結(jié)說明。 平均數(shù)可以代表一組數(shù)據(jù)的整體水平。三、實踐應(yīng)用 1.完成教材第92頁“做一做”。 學(xué)生獨立完成，然后全班交流、訂正。 2.完成教材練習(xí)二十二第16題。 學(xué)生獨立完成，有困難或有疑惑的可以小組內(nèi)交流討論，完成后小組交

5、流檢查，再集體訂正。四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲？五、同步訓(xùn)練 教學(xué)至此，敬請選用新領(lǐng)程相關(guān)習(xí)題。【板書設(shè)計】平均數(shù)例1：平均每人收集了多少個？移多補少，可以看出平均每人收集了13個。列式計算：（先合起來再分）（14+12+11+15）4=524=13例2：哪個隊的成績好？ 男生隊平均每人踢毽個數(shù) 女生隊平均每人踢毽個數(shù) （19+15+16+20+15）5 （18+20+19+19）4 =855 =764 =17 =19 答：女生成績好。 總數(shù)數(shù)量=平均數(shù) 平均數(shù)能較好反映一組數(shù)據(jù)的總體情況?！窘虒W(xué)反思】 平均數(shù)是統(tǒng)計中的一個重要概念，而求平均數(shù)是統(tǒng)計的基本方法之一。平均數(shù)的概念與平均分的

6、意義是不完全一樣的，平均數(shù)是一個“虛擬”的數(shù)，它是借助平均分的意義計算得到的。教學(xué)時，讓學(xué)生小組合作探究，動手操作，移一移、說一說，再結(jié)合課件演示，把概念的關(guān)鍵屬性和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相聯(lián)系，使學(xué)生掌握概念，并能總結(jié)出求平均數(shù)的方法。整堂課學(xué)生表現(xiàn)積極，思維活躍，學(xué)得輕松，老師只起了“牽引”的作用，教學(xué)效果很好。 “節(jié)約用水，人人有責(zé)”，課后，我們一起召開一節(jié)主題班會課，學(xué)習(xí)一下“節(jié)水”精神吧！ 可以根據(jù)班級需要展開這個活動哦！目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代?；顒舆^程：1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們

7、愿意嗎？”大家回答：“愿意！”主持人口述謎語：“雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請它來?！敝鞒秩藛枺骸罢l知道這是什么？”生答：“水！”一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。 水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！奔祝喝绻麤]有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的?；ㄕf：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。主持人：下面請聽快板水的用處真叫大竹板一敲來說話，水的用處真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗

8、腳，煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道

9、了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？主持人：可以，大家歡迎！請看小品這又不是我家的大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒

10、有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！迸园祝骸澳怯质钦l家的呢？”主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？齊：主動關(guān)好。小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？主持人：可以。小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝?？答：我要做?jié)水的主人，不浪費一滴水。小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔看穑航裉靺⒓影鄷抑懒斯?jié)約每一滴水要從我們每

11、個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你們還有發(fā)言的嗎？答：有。生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸游铮盒⌒苌蠄稣f：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同學(xué)們的笑聲不斷。主持人：水伯伯，您這是干什么呢？水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！4.主持人：大家歡迎老師講話！同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。 6.活動效果： 此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵