《2019-2020年冀教版三年級上冊《一株老樹和兩個怪人》教學設(shè)計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年冀教版三年級上冊《一株老樹和兩個怪人》教學設(shè)計.doc（6頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020年冀教版三年級上冊一株老樹和兩個怪人教學設(shè)計設(shè)計理念:本文寓意較深,對于剛剛升入三年級的小學生來說,理解起來有一定難度,所以我本著“淡化分析、避免說教、尊重學生個性體驗與理解”的原則,以“談話聊天”式進行學文悟理。教學目標:1.學習11個生字,積累詞語。2.讀通、讀懂課文,練習有感情地朗讀課文。3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學生能初步領(lǐng)會對待事物、分析問題,站在不同的角度,就會得出不同的結(jié)論。教學難點:引導學生通過讀課文,初步領(lǐng)會從不同的角度分析問題,會得出不同結(jié)論的道理。教學過程:第一課時一、展示圖片,導入新課師:向?qū)W生展示老榕樹的圖片,學生談所見、所想。(由課后思考題入手引

2、起學生說話興趣。)二、初讀課文,做到基本能把文章讀下來(因文章較長,讀通讀懂要循序漸進。)師:圍繞著這株大榕樹發(fā)生了兩件有趣的事情,請小朋友自由輕聲讀課文,要努力把文章連貫地讀下來,不太好讀的地方自己多練一練,也可以求得老師和同學的幫助。三、指名逐段讀通課文師:因為課文比較長,我們請幾個同學分自然段合作把課文讀一讀,看誰讀得又正確又連貫。(此環(huán)節(jié)不能走過場,應(yīng)該通過師生、生生的互評互幫達到讀正確的目的。)四、快速讀文,勾畫生字詞,識記生字1.師:請小朋友快速瀏覽課文,把文中的生字勾畫出來,跟它們打打招呼,認識認識。2.識記11個生字:(認識生字的同時,仍然要注重引導學生掌握識字方法。)3.認讀

3、生詞。(對詞語的處理應(yīng)該在能夠認讀識記的基礎(chǔ)上,適量增加對詞語的理解的分量,這種理解是在具體語言環(huán)境中進行的,或結(jié)合上下文,或結(jié)合圖片,或聯(lián)系生活實際。)4.書寫生字。此環(huán)節(jié)可以在學生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,按照一定的寫字方法說一說本課生字在寫法上的關(guān)鍵點在哪里,老師可以按生字不同類別重點指導幾個字,如:結(jié)構(gòu)上左窄右寬的,左寬右窄的等。5.反饋評價。五、本課小結(jié)第二課時一、復習生字詞(除了認讀生字表里的生字詞外,可加入文中較難讀和較難理解的詞語或詞組短句,一是反饋學生上節(jié)課的讀文情況;二是為學生下一步學習理解掃清詞語障礙。)二、范讀,整體把握1.師范讀課文,學生邊聽邊想文章主要寫了些什么?或者是你都

4、聽明白了什么?(學生進入三年級應(yīng)逐漸培養(yǎng)學生整體把握文章內(nèi)容的總結(jié)概括能力。)2.教師幫助學生歸納整理兩個旅客對老樹的不同態(tài)度。(此環(huán)節(jié)目的在于讓學生在老師的引導下讀懂文本,不做理解方面的過高要求。)三、細讀思考,理解內(nèi)化(此環(huán)節(jié)是讓學生在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,給文章?lián)Q題目,通過這樣的形式,或者說通過這樣一個抓手兒,來達到引導學生細致讀文、深入理解、內(nèi)化提升的目的;另一方面學生的理解角度不同,換出來的題目也一定豐富多樣,只要學生講出充分的依據(jù)和理由,教師則給予認可,不必拘于統(tǒng)一的答案。)1.師:課文題目是一株老樹和兩個怪人,學到這兒,你可能對文章又有了新的理解和感悟,請小朋友再回味課文內(nèi)容,根

5、據(jù)自己的理解給課文換個題目,并說明你的理由,可以結(jié)合課文內(nèi)容說,也可以用自己的話說。2.學生交流自己的想法。四、討論深化師:一株老樹,使得兩位旅客產(chǎn)生兩種不同的看法,也使得小樹子陷入了深深的思索：究竟聽誰的才對呢?同學們,你們說呢?1.學生討論交流后,發(fā)表意見。(主要目的在于讓學生在交流中體會到對同一事物,看待同一問題,可以從不同的角度,站在不同的立場上就會有不同的結(jié)論,鼓勵學生多角度思考問題)2.師小結(jié)。五、布置作業(yè)1.把你積累的詞語或句子寫進摘抄本里。2.學完課文把你想到的或者想對小樹子說的話寫在日記本上。注:本課教學過程中,在挖掘課文主題上,不宜要求過高,只求在扎扎實實地引導學生讀通讀懂

6、文本的同時,不露痕跡地向?qū)W生傳遞文章的主題思想,而且教師要充分尊重學生的個性化理解和獨特感受,不求一定要強迫學生接受一個什么道理,而是一種思考方式的引導,也許學生還只是懵懵懂懂,但一顆種子已經(jīng)在孩子心中埋下。附送：2019-2020年冀教版三年級上冊會變色的報春花WORD版教案2教學目標：知識與技能：1.準確認讀“怒、拔、賜”等6個生字，并能正確、美觀地書寫“達、冒、握”等10個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過程與方法：1.在認讀課文中鍛煉學生迅速總攬大意的能力。2.學生從整體感受出發(fā)，抓住感受點品詞析句，讀中感悟、反復品味，從而享受語言的熏染、習得語言、發(fā)展語感。情

7、感、態(tài)度與價值觀：教會學生善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，學會求真。課前準備：搜集有關(guān)達爾文的資料、怒放的鮮花圖片等。教學過程：一、激趣引入。1.師：同學們，達爾文和小松鼠的故事，還記得嗎？故事中的小達爾文是個什么樣的孩子？學生暢談。2.“課前你還搜集了達爾文的資料，又了解到什么？”學生據(jù)資料自由匯報。3.“今天，老師又帶來一個達爾文小時候的故事，想讀嗎？” 教師板書課題。二、初讀課文。1.“課文講了達爾文的什么事呢？” 學生帶著問題自由讀課文，遇到不認識的字想辦法認會它。2.全班交流“課文講了達爾文的什么事？”3.檢查學生讀文情況。4.出示本課生詞：怒放、拔掉、賜給、恭恭敬敬、獻上、口吻、冒尖、滿有把握、幼稚、激動（組織學生自讀、個別讀、開火車讀，） 5.哪個詞語不明白，學生提出來問一問。三、理解課文。1.學生再讀課文，邊讀邊想，“讀完課文后，有什么感受？”（教師隨機追問，從哪里體會到，順勢指導朗讀，反復品味。）2.分角色朗讀課文，回歸整體。3.教師總結(jié)全文。四、拓展延伸。1.將本課中喜歡的好詞佳句積累到小本本上。2.閱讀有關(guān)達爾文的其它故事。3.你又有哪些奇思妙想呢？回家也試一試、做一做。準備參加“我的奇思妙想”交流、展示會。五、指導書寫。