《2019-2020年三年級數(shù)學下冊-第七單元《家居中的學問-小數(shù)的初步認識》教案4-青島版六三制.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年三年級數(shù)學下冊-第七單元《家居中的學問-小數(shù)的初步認識》教案4-青島版六三制.doc（3頁珍藏版）》請在匯文網上搜索。

1、2019-2020年三年級數(shù)學下冊 第七單元家居中的學問 小數(shù)的初步認識教案4 青島版六三制 教學內容：小學數(shù)學三年級下冊第七單元信息窗2 。教學目標：1、結合具體情境，在解決實際問題的過程中，引導學生自主探究小數(shù)加、減法的豎式計算方法，理解計算的算理，并能正確地進行小數(shù)加、減運算。2、 能用學過的小數(shù)知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。3、 在合作探索的學習活動中，發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，體會數(shù)學的價值。教學重點、難點：自主探究小數(shù)加減法的計算方法。課前學習：發(fā)給學生學習任務單學生根據(jù)學習任務單獨自在家學習（學習任務單見附件）學習過程：一、 展示交流學

2、習任務單（學習任務單見附件） 師：昨天晚上老師布置的簡單的小數(shù)加減法學習任務單，請拿出來。完成了嗎？好完成嗎？這說明什么？（學習內容比較簡單）師：這節(jié)課我們一起來研究簡單的小數(shù)加減法。板書課題：簡單的小數(shù)加減法師：請同學們在小組內交流學習任務單的內容，小組長組織好，開始！小組同學交流 1、學習小數(shù)加法 師：交流完了嗎？哪個小組的同學愿意和大家分享你們小組討論的表一情況？師：你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息有哪些？學生回答（數(shù)學信息有：灶臺的是適宜高度為0.7米左右，抽油煙機離灶臺0.6米左右，椅子高0.4米，書桌高0.7米，書柜高1.5米。）教師根據(jù)學生的回答，在課件中一一呈現(xiàn)。師：你提出的用加法計算的問題

3、有哪些？學生提出問題后，老師追問，為什么這樣列式？然后讓他們把解答方法板書在黑板上。（如：有的同學提問：抽油煙機離地面有多高？解答方法是0.7+0.6=，師問：為什么這樣列式？你是怎樣計算的？)師生交流探究時，要把重點放在計算方法和算理上。學生的計算方法多種多樣，但不外乎兩種，一種是單位互化的方法，把小數(shù)加法轉化成整數(shù)加法，另一種是用是豎式計算。如果有的同學用的是單位互化，把小數(shù)加法轉化成整數(shù)加法進行計算，師評價：把小數(shù)加法轉化成我們已經學過的整數(shù)加法來計算，在數(shù)學上叫單位互化，是一種數(shù)學思想；如果有的小組用的是豎式計算，教師評價：像這樣一位對著一位加，你們陌生嗎？在什么地方見過?小數(shù)加法和整

4、數(shù)加法相比，有什么相同的地方，有什么不同的地方？把小數(shù)點去掉就是我們大家熟悉的整數(shù)加法，用聯(lián)系的眼光看問題，也是一種數(shù)學思想，看來簡單的問題也能說明深厚的道理。師：還有提出其他問題的？學生回答提出的問題以及解答方法，老師讓他把計算方法書寫在黑板上。師：說一說你是怎樣計算的？學生回答，主要說出與第一道題不同的解答方法。師：通過這兩道題的計算，你能說說怎樣計算小數(shù)加法嗎？師生共同總結小數(shù)加法的計算方法：小數(shù)點對齊（也就是相同數(shù)位要對齊），從最低位開始加，哪一位相加滿幾十就向前一位進幾。2、 學習小數(shù)減法師：哪個小組愿意把你們討論的表二結果與大家分享一下？學生交流，指名把解答方法板書在黑板上。師：解

5、釋一下你是怎樣計算的？為什么這樣計算？學生解釋這里主要讓2名學生板演、回答，其余學生口頭說一說就行。師：通過這兩道題的計算，誰能說一說怎樣計算小數(shù)減法呢？師生共同小結小數(shù)減法的計算方法：小數(shù)點對齊（也就是相同數(shù)位要對齊），從最低位開始減，哪一位不夠減就向前一位退一給本位添十再減。3、 檢查學習任務單 師：通過這幾道題的分析，相信大家對小數(shù)加減法有了更深刻的認識，請自己檢查學習任務單，看看有沒有問題，如果有問題請改正過來。 學生檢查二、 互換練習1、 互換練習 師：通過我們的研究，不僅了解了小數(shù)加減法的計算方法，還明白了小數(shù)加減法背后的道理，相信你一定能靈活而準確地解決各種問題的，有信心嗎？以前

6、都是老師出一題同學們做一題，現(xiàn)在老師不想出題了，改為同學們出題同學們做，請每人出一道小數(shù)加法、一道小數(shù)減法的題，在小組內交換著做，開始！學生互換練習。2、挑戰(zhàn)難度教師巡視，發(fā)現(xiàn)有挑戰(zhàn)性的題寫下來，集體解決。這里老師有意出一道加法連續(xù)進位的題和一道2-0.5=，讓學生解決。三、 課堂檢測練習1.6元0.9元2.5元4.2元 你看到了什么？想到了什么？四、 課堂小結 師：這節(jié)課學會了什么本領？附 小數(shù)加減法學習任務單 學習內容:教科書第81頁信息窗2學習要求:1、 認真閱讀教科書第81頁信息窗2 。 2、根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息,提出用加法計算的問題,并解答出來，完成表一。 3、根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息,提出用減法計算的問題,并解答出來，完成表二。 4、學習過程中如有不明白的地方，可以發(fā)人人通討論帖。 表一: 發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息提出用加法計算的問題 列算式計算說說自己是怎樣計算的 表二 發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息提出用減法計算的問題 列算式計算說說自己是怎樣計算的