《2018商務星球版地理八年級下冊活動課《認識南方地區(qū)和北方地區(qū)的區(qū)域差異》教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018商務星球版地理八年級下冊活動課《認識南方地區(qū)和北方地區(qū)的區(qū)域差異》教案.doc（8頁珍藏版）》請在匯文網上搜索。

1、八年級下冊第七章 活動課 認識南方地區(qū)和北方地區(qū)的區(qū)域差異 【課題】第七章 活動課 認識南方地區(qū)和北方地區(qū)的區(qū)域差異【課型】新授課【課標要求】l 在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)的范圍，比較它們的自然地理差異。l 舉例說出南、北方自然地理環(huán)境對生產、生活的影響。【教學目標】1從地理位置、地形、土壤、水文、植被等方面比較北方地區(qū)和南方地區(qū)的地理差異。2舉例說出南、北方農業(yè)生產、風俗習慣等方面的差異，并簡要分析其原因?！窘虒W模式】生生為師、合作探究?！窘虒W方法】讀圖分析法、列表比較法、小組討論法?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件?！窘虒W時間】1課時【教學過程】環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖情境導入師：今天我給同

2、學們帶來了一組美麗風景圖片，請注意欣賞并思考回答。出示課件： 繼續(xù)出示課件： 師：學生回答后導入新課，出示課題認識南方地區(qū)和北方地區(qū)的區(qū)域差異師：今天咱們就從自然環(huán)境和人文環(huán)境兩個方面利用列表比較的方法認識北方地區(qū)和南方地區(qū)的整體差異。觀察、思考回答：看到了什么地方的什么圖景？毛澤東主席的一首詞沁園春雪是如何描繪這幅雪景的？觀察這幅圖景和上一副有什么區(qū)別？誰能背出白居易的詩憶江南？1、 觀察、比較不同的景觀在作者筆下描繪的如此令人陶醉，怎能不令人神往？2、 圖片景觀的鮮明對比引出課題北方地區(qū)和南方地區(qū)。3、不同的環(huán)境給人的感受也不一樣。說明自然地理環(huán)境給人帶來的不同影響。明確學習內容明確學習目

3、標出示目標 1從地理位置、地形、土壤、水文、植被等方面比較北方地區(qū)和南方地區(qū)的地理差異。2舉例說出南、北方農業(yè)生產、風俗習慣等方面的差異，并簡要分析其原因。找學生讀學習目標， 過渡語咱們先學習南北方地區(qū)自然環(huán)境差異，同學么想一想：自然環(huán)境的差異有哪些呢？自主學習、合作探究過程自主學習、合作探究過程合作探究合作探究課堂總結知識拓展訓練強化當堂達標布置作業(yè)師：（及時表揚）同學們回答的很好。下面就請同學們認真觀察比較，看看它們之間的差異。出示課件：南北方地區(qū)的位置與地形圖完成要求。先圈出地形讓學生回答后再出示答案。小結：北方地區(qū)和南方地區(qū)分別以什么地形為主？出示課件北京及武漢的氣候直方圖讓學生觀察比

4、較。老師表揚回答得好的學生并及時點撥有困難的學生。小結南北方地區(qū)的氣候特征。出示課件：河流：黃河（花園口）長江（武漢）比較它們的徑流量。師：了解河流的水文特征還要考慮哪些方面呢？師生小結：河流封凍狀況、有無結冰期、含沙量、汛期長短等。出示課件：南北方植被景觀圖香山紅葉和江西廬山讓學生判斷南北方的植被差異。出示課件：師：先讓學生填表再探究問題師：不同的區(qū)域 存在著區(qū)域差異，那么同一區(qū)域有沒有差異呢？請同學們繼續(xù)探究。師出示課件：南北方地區(qū)的人文差異：出示課件：師：關于南、北方地區(qū)的人文地理差異，你還知道哪些？請同學們繼續(xù)合作學習，完成地理助學43頁的三個表格。師：剛才同學們都完成的很好，請大家繼

5、續(xù)觀察：師：出示課件引導學生梳理本課內容師小結：南方山清水秀，空氣宜人，北方的北京故宮等名勝古跡同樣吸引著中外游客，我們同學應更好的熱愛我們的祖國，為我們祖國的美麗和繁榮富強而努力學習。完成地理助學中的自測題。學生回答：位置、地形、氣候、水文、土壤、植被?？凑l回答的又對又快回答：北方地區(qū)以平原、高原為主；南方地區(qū)以山地、丘陵為主。根據南北方地區(qū)的地形圖和北京武漢氣候直方圖判斷北方地區(qū)和南方地區(qū)的氣候特征。學生搶答學生思考回答：（接力回答）學生觀察比較回答：北方的是溫帶落葉闊葉林，南方的是亞熱帶常綠闊葉林。填表后討論交流：造成北方地區(qū)地形、氣候、河流、植被差異的原因是什么？總結：河流的流量影響了

6、植被類型，氣候又影響了河流的流量。它們之間相互影響。學生思考回答觀察比較回答同一區(qū)域內也有差異。小組合作探究：左面的表格涉及的問題。同學們快速填寫觀察總結;南北方的水果也有差異，同樣的水果種在不同的地區(qū)，質地不一樣，名稱也不一樣。梳理知識搶答請從你家鄉(xiāng)人們的衣食住行的某一方面，說說其與自然環(huán)境的關系，例如南、北方地區(qū)的傳統(tǒng)建筑與氣候、地形的關系。搶答課下完成。確定比較項目檢查學生前面學得如何？檢驗學生判斷氣候特征的能力。激起學生的競爭意識，你不回答就要被別人搶去了。1、節(jié)省找學生的時間2、培養(yǎng)學生善于歸納總結知識的前后聯(lián)系培養(yǎng)學生的讀圖能力，分析問題能力及歸納總結能力培養(yǎng)學生善于質疑的能力通過

7、舉例觀察比較讓學生明白：同一區(qū)域內也有差異。培養(yǎng)合作學習的高效學習法師巡視指導差生，培養(yǎng)學生善于觀察事物，學會分析、歸納的能力。培養(yǎng)學生善于梳理知識的好習慣。培養(yǎng)學生的競爭意識和學習興趣。拓展學生的思維培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。鞏固新知學習總結區(qū)域比較法是學習區(qū)域地理的常用方法，比較的對象通常是相鄰或相似的兩個地理區(qū)域，一般從自然地理和人文地理兩個方面著手，按照地理要素分項進行?！窘虒W反思】本節(jié)課的內容較多，我主要采用區(qū)域比較法讓學生從自然環(huán)境和人文地理兩大方面對北方地區(qū)和南方地區(qū)有一個整體的認識。首先在自然環(huán)境方面我采用步步深入、層層遞進的方法用課件來引導學生自主比較學習，分析歸納、總結，課件的使用對學生的學習起到了良好的效果，老師教的輕松，學生學的直觀、明白。對與人文地理知識主要采用合作學習模式放手讓學生大膽合作學習、討論、交流，培養(yǎng)了學生學會合作的能力，對于訓練題我總是讓他們展開競賽搶答，接力答。這樣不僅激起學生的競爭意識，也活躍了課堂氣氛。很多老師聽了這節(jié)課給與了很高的評價，教學環(huán)節(jié)緊扣學習目標，重難點、亮點都突顯出了，而且課件用得好，引導非常合適到位，沒有一點花架子?？傊艺J為還是有很多不足之處需要我進一步的努力改正，加油！