《冀教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案.doc（107頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、【若缺失公式、圖片現(xiàn)象屬于系統(tǒng)讀取不成功，文檔內(nèi)容齊全完整，請(qǐng)放心下載。】第一單元 觀察物體（二）第一課時(shí) 觀察物體（1）教學(xué)內(nèi)容觀察物體（1）課 型新授課教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)、能力、非智力因素及思想教育等方面）1結(jié)合具體情境，經(jīng)歷從不同方向觀察由兩個(gè)實(shí)物組成的物體的過(guò)程。2能夠辨認(rèn)從不同方向觀察由兩個(gè)實(shí)物組成的物體所看到的圖形。3感受實(shí)物與圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵重點(diǎn)：能夠辨認(rèn)從不同方向觀察由兩個(gè)實(shí)物組成的物體所看到的圖形。教具準(zhǔn)備暖壺，畫(huà)片，杯子課時(shí)安排2課時(shí)第 1 課時(shí)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們春節(jié)過(guò)得怎么樣？哪名同學(xué)愿意把春節(jié)期間有

2、趣的和數(shù)學(xué)有關(guān)的事情介紹給大家。二、觀察實(shí)物1學(xué)生看書(shū)觀察情境圖，交流從圖中看到了什么。師：打開(kāi)教材第一頁(yè)，一起看一幅有趣的圖，觀察情境圖，你看圖上有什么？2啟發(fā)學(xué)生，想像從不同方向分別會(huì)看到什么。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖，想象四只小動(dòng)物從不通方向回家分別會(huì)看到什么？3出現(xiàn)圖，判斷，說(shuō)理由。師：判斷這四幅圖分別是誰(shuí)看到的？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣判斷的？三、辨認(rèn)圖形1按情境圖擺好實(shí)物，觀察圖。 師：觀察實(shí)物圖你都看到了什么？師：打開(kāi)教材第二頁(yè)，看看圖中都有誰(shuí)？2、判斷三幅圖分別是誰(shuí)看到的。 師：下面幾幅圖分別是誰(shuí)看到的？生交流春節(jié)觀察到的，經(jīng)歷過(guò)的有趣的事情。生：有四只小狗要回家。生：它們從不同方向回家。

3、生：毛毛看見(jiàn)房子的正面生：貝貝看見(jiàn)房子的側(cè)面，樹(shù)在房子的后面生：多多先看見(jiàn)樹(shù)，房子在樹(shù)后面生：哈利看見(jiàn)房子的后面生：自己處身想一想生：圖一是貝貝看到的，圖二是哈利看到的，圖三是毛毛看到的，圖四是多多看到的。生交流自己看到的實(shí)物。生：圖中有紅紅、丫丫、亮亮，他們也在觀察圖。生：圖一是丫丫看到的，圖二是紅紅看到的，圖三是亮亮看到的。課堂練習(xí)小結(jié)及家庭作業(yè)3教師提出“如果從上面看，會(huì)看到什么形狀？”的問(wèn)題。師：想象一下，如果從上面看，會(huì)看到什么形狀？生：可能是一大一小的兩個(gè)圓，也可能是兩個(gè)圓旁有個(gè)短橫。4觀察桌上的實(shí)物，驗(yàn)證自己的想像。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們觀察各組桌上的暖壺和杯子，看一看從上面看到的形

4、狀與想象的是否一致。學(xué)生再次觀察，得出結(jié)論，在描述。四、課堂練習(xí)1練一練第1題師：看練一練第1題，自己讀題，然后想一想，再和同桌討論，全班交流，說(shuō)一說(shuō)自己判斷的理由。學(xué)生說(shuō)明自己的理由。2練一練第2題師：同學(xué)們請(qǐng)看練一練第2題，自己獨(dú)立判斷、填空，再交流。3、練一練第3題師：請(qǐng)同學(xué)們看練一練第3題，觀察桌上的茶葉筒和杯子，以小組為單位說(shuō)一說(shuō)從前面和右面看到的圖形，并試著畫(huà)出這些圖形。五、總結(jié) 師：說(shuō)一說(shuō)今天的收獲。 板 書(shū)設(shè)計(jì) 觀 察 物 體 小狗回家：圖一是貝貝看到的，圖二是毛毛看到的，圖三是哈利看到的，圖四是多多看到的。 暖壺和杯子：圖一是丫丫看到的，圖二是亮亮看到的，圖三是紅紅看到的。

5、教學(xué)反思第二課時(shí) 觀察物體（2）教學(xué)內(nèi)容觀察物體（2）課 型新授課教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)、能力、非智力因素及思想教育等方面）1經(jīng)歷按要求用四、五個(gè)立方塊搭成立體和觀察交流的過(guò)程。2能按要求搭成立體，能夠描述、判斷從不同方位觀察看到的圖形的形狀。3積極參加操作和交流活動(dòng)，體驗(yàn)立體和相應(yīng)的平面圖形的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵重點(diǎn)：學(xué)會(huì)從不同的方向觀察和描繪物體。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把不同方向看到的形狀進(jìn)行比較。教具準(zhǔn)備每人5個(gè)小立方體課時(shí)安排2課時(shí)第 2 課時(shí)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境師：（出示1正方體）關(guān)于正方體你了解多少？師：一個(gè)正方體不管從哪個(gè)方向看看到的都是正方形，那么

6、四個(gè)小立方體搭在一起，能搭成什么樣的立體圖形，從不同的方向觀察能看到什么圖形呢？今天我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。二、自主搭并觀察交流1、用四個(gè)小立方體搭成不同的立體。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出4個(gè)小正方體，把它們搭在一起，看看搭成的立體什么樣子？師：誰(shuí)來(lái)展示你設(shè)計(jì)的立體圖形？2、從不同方向觀察師：從正面、上面和左面觀察自己搭的立體，并畫(huà)出你看到的是什么圖形。3、觀察教材中出示的兩種搭法師：觀察教材中的兩種搭法，從正面、上面和左面觀察，并畫(huà)出你看到的是什么圖形。師：說(shuō)說(shuō)你看到的圖形。生：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形。生：不管從哪個(gè)方向看看到的都是正方形。學(xué)生自主搭。生：第一種搭法：四個(gè)小立方體并排搭成一

7、排；生：第二種搭法：四個(gè)小立方體兩兩摞在一起；生：第三種搭法：三個(gè)小立方體橫著搭成一排，第四塊摞在上面，可以放左邊，也可以放中間，還可以放右邊。學(xué)生畫(huà)圖。教師巡視。 生：我從正面、左面看到的都是拼在一起的兩個(gè)正方形。 生：我從上面看到的是3個(gè)正方形。 課堂練習(xí)小結(jié)及家庭作業(yè)三、按要求搭1、把4塊正方體搭成從前面看是 ，從左面看是 的立體。 學(xué)生動(dòng)手搭立體，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生展示自己的作品，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣搭的。師：誰(shuí)愿意展示自己的作品，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣搭的。學(xué)生交流。四、課堂練習(xí)1、練一練第1題師：請(qǐng)看1題，先自己觀察判斷，然后再和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣觀察判斷的。學(xué)生先獨(dú)立完成。2、練一練第2

8、題師：請(qǐng)看2題，現(xiàn)照樣子搭一搭，然后找出從前面、上面、右面看到的圖形。給予學(xué)生充分的時(shí)間五、總結(jié) 師：說(shuō)說(shuō)今天的收獲。 板 書(shū)設(shè)計(jì) 觀 察 物 體（2）把4塊搭在一起 （出示圖）按要求搭在一起 （出示圖）把5塊按要求搭在一起（出示圖） 教學(xué)反思【若缺失公式、圖片現(xiàn)象屬于系統(tǒng)讀取不成功，文檔內(nèi)容齊全完整，請(qǐng)放心下載?！康诙卧?用字母表示數(shù)第一課時(shí) 用字母表示數(shù)教學(xué)內(nèi)容用字母表示數(shù)課 型新授課教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、結(jié)合具體情景，經(jīng)歷由具體到抽象并用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系的過(guò)程；2、會(huì)用字母和含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，知道含有字母的式子的簡(jiǎn)便寫(xiě)法；3

9、、感受用字母表示數(shù)的趣味性，認(rèn)識(shí)到生活中許多實(shí)際問(wèn)題可以用含有字母的式子來(lái)表示，初步體會(huì)數(shù)學(xué)建模的思想和方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵重點(diǎn)：會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)：理解含有字母的式子的意義。教具準(zhǔn)備情境圖課時(shí)安排3課時(shí)第 1 課時(shí)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境師：過(guò)了一年，我們又長(zhǎng)一歲，我們書(shū)中的小伙伴丫丫和妞妞也在談?wù)撃挲g問(wèn)題，我們聽(tīng)聽(tīng)她們?cè)谡f(shuō)什么？二、問(wèn)題討論1.觀察圖，交流信息師：誰(shuí)知道她們?cè)谡f(shuō)什么？ 師：誰(shuí)能幫幫丫丫，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？2、討論妞妞2歲、3歲、丫丫各是幾歲。 師：那么你們?cè)傧胍幌腈ゆ?歲、3歲、丫丫各是幾歲？用怎樣的式子表示。三、字母表示師：當(dāng)妞妞a歲的時(shí)候，丫丫

10、多大？ 師：在這a表示什么？a+3表示的是誰(shuí)的年齡？還體現(xiàn)出丫丫和妞妞年齡間什么關(guān)系？師：看來(lái)這字母表示數(shù)真好，一舉兩得。使問(wèn)題即簡(jiǎn)單又明確。在這里，a可以是幾呀？師：結(jié)合這個(gè)問(wèn)題，想一想a可以是幾百幾千嗎？師：如果，用b表示丫丫的年齡，那么，妞妞的年齡又該怎樣表示？當(dāng)丫丫20歲時(shí)，妞妞幾歲？生：丫丫說(shuō)她比妞妞大三歲。妞妞問(wèn)她一歲時(shí)丫丫多大。生：1+3歲，因?yàn)檠狙颈孺ゆご笕龤q。因?yàn)榻憬惚让妹么?歲生： 妞妞2歲，丫丫2+3歲，妞妞3歲，丫丫3+3歲生：丫丫a+3歲生：a表示妞妞的歲數(shù)，a+3表示的是丫丫的歲數(shù)，也表示丫丫和妞妞歲數(shù)的關(guān)系。體現(xiàn)了丫丫與妞妞永遠(yuǎn)相差3歲。生：任何自然數(shù)。生：一般來(lái)

11、說(shuō)，a應(yīng)該表示100以內(nèi)的數(shù)。生：b-3生：20-3=17歲 課堂練習(xí)小結(jié)及家庭作業(yè)四、簡(jiǎn)便寫(xiě)法1、觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)信息師：觀察教材第6頁(yè)鉛筆盒圖，從圖中了解到什么？ 生：每個(gè)鉛筆盒9元。師：請(qǐng)獨(dú)立解決書(shū)中的問(wèn)題。 學(xué)生自己解答交流。師：那么買(mǎi)x個(gè)鉛筆盒需要多少錢(qián)？ 生：需要9x元，還可以寫(xiě)成x9元。2、教師介紹字母和數(shù)字相乘時(shí)的簡(jiǎn)便寫(xiě)法 師：當(dāng)字母和一個(gè)數(shù)字相乘時(shí)，可以用比較簡(jiǎn)便的寫(xiě)法，用圓點(diǎn)代替乘號(hào)。如9x或者x9可以寫(xiě)成9x,或x9。讀法不變，試著讀一讀。 學(xué)生讀簡(jiǎn)便的寫(xiě)法。師：當(dāng)字母和一個(gè)數(shù)字相乘時(shí)，還有一個(gè)更簡(jiǎn)便的寫(xiě)法，直接去掉乘號(hào)，但數(shù)字必須在前9x可以寫(xiě)成9x。師：1與字母相乘時(shí)

12、，如1X 或 X1可以簡(jiǎn)寫(xiě)成x。五、綜合應(yīng)用師：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成教材7頁(yè)，認(rèn)真看圖，再填空。六、課堂練習(xí)1、練一練第1題；先讀題，明白題意。然后自己填寫(xiě)。2、練一練第2、3題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流3、練一練第4題學(xué)生獨(dú)立完成 答案：35x元 20y元 3（xy）元（注意寫(xiě)法）七、總結(jié) 師：說(shuō)說(shuō)今天的收獲。 板 書(shū)設(shè)計(jì)用 字 母 表 示數(shù) 妞妞1歲 丫丫（1+3）歲 如9x或者x9可以寫(xiě)成9x,或x9 妞妞2歲 丫丫（2+3）歲 也可以寫(xiě)成9x。 1X 或 X1可以簡(jiǎn)寫(xiě)成x 妞妞a歲 丫丫（a+3）歲 教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容用字母表示公式課 型新授課教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)、能力、非智力因素及思想教育等

13、方面）1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷求含有字母的式子的值的過(guò)程。2、能在具體情境中理解含有字母的式子的含義，會(huì)已知字母表示的數(shù)求含有字母的式子的值。3、積極參加數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論，能表達(dá)思考問(wèn)題的過(guò)程并嘗試解釋所得的結(jié)果。重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵重點(diǎn)：經(jīng)歷求含有字母的式子的值的過(guò)程。難點(diǎn)：已知字母表示的數(shù)求含有字母的式子的值。教具準(zhǔn)備情境圖課時(shí)安排3課時(shí)第 3 課時(shí)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境師：水是不可再生的能源，因此我們要時(shí)時(shí)刻刻節(jié)約用水。我們教材中就有一個(gè)節(jié)約用水的問(wèn)題，我們一起看看吧。二、自主探索、解決問(wèn)題1、讀書(shū)、交流信息師：讀題并觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)你了解到哪些數(shù)學(xué)信息。師：那么這4個(gè)用字母

14、表示的式子表示什么意義。給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。2、提出“議一議”的問(wèn)題師：結(jié)合生活實(shí)際想一想上面式子中的a和b可以分別表示哪些數(shù)？3、求含有字母式子的值師：上面的式子中，只要知道字母表示的數(shù)，就能算出這個(gè)式子的值。如：a=60，b=48，求 a-b的值。a-b =60-48=12師：試著自己計(jì)算其他試題。注意乘法中的乘號(hào)不能去掉。生：學(xué)校計(jì)劃每月用水a(chǎn)噸，同學(xué)們開(kāi)展節(jié)約用水比賽，實(shí)際平均每月用水b噸。生：（1）a-b 節(jié)約用水量(2)3a 計(jì)劃3個(gè)月(3)3b 實(shí)際3個(gè)月(4)12(a-b) 一年節(jié)約的生：自然數(shù)生：不能為0生： a比b一定大學(xué)生試做，做后交流答案，注意強(qiáng)調(diào)格式。 第二課

15、時(shí) 用字母表示公式 課堂練習(xí)小結(jié)及家庭作業(yè)三、課堂練習(xí)1、練一練第2題 師：請(qǐng)同學(xué)們自己完成第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成后交流。2、練一練第3題 師：仔細(xì)觀察第3題，再按題中要求完成。 學(xué)生做后交流。3、練一練第4題 師：仔細(xì)觀察圖中的數(shù)學(xué)信息，再說(shuō)說(shuō)每個(gè)式子表示的意義。集體交流五、問(wèn)題討論師：a和b都是大于0的數(shù)，并且a+b=100，a和b分別表示什么數(shù)時(shí)，它們相乘的積最大？生：a和b等于50時(shí)，乘積最大，是2500。六、總結(jié) 師：說(shuō)一說(shuō)今天的收獲。 板 書(shū)設(shè)計(jì)求 含 有 字 母 式 子 的 值 （1 ）a-b (2) 3a (3) 3b (4) 12(a-b)= 60-48 = 360 = 34

16、8 = 12(60-48)= 12 = 180 = 144 = 1212 = 144 教學(xué)反思 第三課時(shí) 用字母表示加法運(yùn)算定律教學(xué)內(nèi)容用字母表示加法運(yùn)算定律課 型新授課教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、經(jīng)歷自主探索并用字母表示加法運(yùn)算定律和用字母表示已學(xué)過(guò)表示已學(xué)過(guò)的周長(zhǎng)，面積公式的過(guò)程。2、知道加法交換律，加法結(jié)合律的含義，會(huì)用字母表示加法運(yùn)算定律及正方形，長(zhǎng)方形周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式。3、在應(yīng)用已有的知識(shí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，發(fā)展簡(jiǎn)單的演繹推理和概括能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵重點(diǎn)：會(huì)用字母表示加法運(yùn)算定律難點(diǎn)：知道加法交換律，加法結(jié)合律的含義。

17、教具準(zhǔn)備正方形彩紙課時(shí)安排3課時(shí)第 2 課時(shí)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)，今天我們繼續(xù)研究這方面的問(wèn)題。二、自主探索1、加法交換律師：大家來(lái)看兩組題：78+301301+78 219+8686+219師:不計(jì)算，在里填上適當(dāng)?shù)姆?hào)。師：說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。師：如果用、表示任意兩個(gè)數(shù)，在填上合適的符號(hào)，+。 師：如果a表示一個(gè)數(shù)，b表示一個(gè)數(shù)，你能用含有字母的式子表示加法交換律嗎？2、加法結(jié)合律師：如果a，b，c分別表示任意一個(gè)數(shù)，那么（a+b）+c=a+（b+c）這叫做加法結(jié)合律。師：請(qǐng)同學(xué)們至少寫(xiě)出三組數(shù)，來(lái)驗(yàn)證加法結(jié)合律。的要求。師：用自己的

18、語(yǔ)言描述一下加法結(jié)合律。3、用字母表示正方形的周長(zhǎng)公式和面積公式。 師出示一正方形彩紙，并在一條邊上寫(xiě)上a 師：這是什么圖形，你知道a表示什么嗎？生自主完成：交流：78+301=301+78219+86=86+219生：加數(shù)沒(méi)變，交換加數(shù)位置，和不變。生：+=+因?yàn)榻粨Q兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。生：a+b=b+a生：（27+32）+68=27+(32+68)生：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再和第三個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，再和第一個(gè)數(shù)相加，和不變。 課堂練習(xí)小結(jié)及家庭作業(yè)生：這是正方形，a表示它的邊長(zhǎng)。師：你能用含有字母的式子來(lái)表示正方形的周長(zhǎng)和面積公式嗎？學(xué)生自由寫(xiě)，教師巡視，對(duì)有困難

19、的同學(xué)給與幫助。師：說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的。生：正方形的周長(zhǎng)=a+a+a+a=4a，正方形的面積=aa。師：兩個(gè)相同的字母相乘，也有一個(gè)簡(jiǎn)便的寫(xiě)法。像aa可以寫(xiě)出a2，讀作a的平方。師：在數(shù)學(xué)中一般用C表示周長(zhǎng)，S表示面積，那么正方形的周長(zhǎng)公式和面積公式分別寫(xiě)成：C=4a S=aa或 S= a2 三、課堂練習(xí)1、練一練第1題師：用字母表示長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積公式生：C=2（a+b） S=ab四、總結(jié) 師：說(shuō)說(shuō)今天的收獲。 板 書(shū)設(shè)計(jì)用 字 母 表 示 運(yùn) 算 定 律 和 公 式 加法交換律 a+b=b+a加法結(jié)合律 （a+b）+c=a+（b+c）正方形周長(zhǎng)、面積公式 C=4x S=x.x或 S= x2

20、 長(zhǎng)方形周長(zhǎng)、面積公式 C=2（a+b） S=ab 教學(xué)反思【若缺失公式、圖片現(xiàn)象屬于系統(tǒng)讀取不成功，文檔內(nèi)容齊全完整，請(qǐng)放心下載?！康谌龁卧?三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算第一課時(shí) 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算課 型新授課教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、在自主嘗試計(jì)算、交流等活動(dòng)中，經(jīng)歷學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計(jì)算的過(guò)程。2、掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。3、在運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)遷移、類推的能力，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能進(jìn)行正確的計(jì)算。難點(diǎn)：理解用第二個(gè)因

21、數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，積的末位應(yīng)寫(xiě)在什么位置上。教具準(zhǔn)備情境圖課時(shí)安排4課時(shí)第 1 課時(shí)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、激情引趣，導(dǎo)入新課師：我們每天吃的饅頭、面包等首先是農(nóng)民伯伯種的小麥，然后還要經(jīng)過(guò)工人叔叔把小麥磨成面粉，才能做出來(lái)。今天我們一起來(lái)解決一個(gè)面粉加工的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們看課本第12頁(yè)。師：說(shuō)一說(shuō)你了解到了哪些信息？要解決的問(wèn)題是什么？二、自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生自主探索方法師：要求“這臺(tái)面粉機(jī)一天可以磨面粉多少千克？”怎樣列式？師：根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法自主嘗試計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)。要求先用豎式計(jì)算，再用計(jì)算器檢驗(yàn)。2、交流計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。師：誰(shuí)的兩種計(jì)算結(jié)果不一樣。師：大家說(shuō)

22、說(shuō)你們是怎樣算的。師：豎式計(jì)算時(shí)兩個(gè)部分積中“6”分別表示什么？應(yīng)寫(xiě)在什么位置。3、師生共同歸納、總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法師：結(jié)合我們剛才的計(jì)算，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法呢？先同桌討論一下。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你總結(jié)的方法？學(xué)生看書(shū)讀題、觀察情境圖，了解數(shù)學(xué)信息和要解決的問(wèn)題。生1：一臺(tái)面粉機(jī)每小時(shí)可以磨面粉158千克。生2：一天有3班工人工作。生3：一天是24小時(shí)。生4：?jiǎn)栴}是這臺(tái)面粉機(jī)一天可以磨面粉多少千克？生：15824學(xué)生自主筆算，教師巡視指導(dǎo)。豎式做在練習(xí)本上。交流豎式的方法并討論， 1 5 8 2 2 3 4 6 3 2 3 1 1 1 6 3 7 9 2 生：632中的6

23、表示6個(gè)百，316中的6表示6個(gè)十。學(xué)生同桌討論，教師巡視。生1：用兩位數(shù)個(gè)位和十位上的數(shù)依次分別乘三位數(shù)中每一位上的數(shù)。生2：用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的積的末位就和哪一位對(duì)齊。生3：把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。 課堂練習(xí)小結(jié)及家庭作業(yè)師：三位數(shù)乘兩位數(shù)先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對(duì)齊，然后把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。三、拓展練習(xí)1、師：這臺(tái)面粉機(jī)一星期能磨面粉多少千克？生： 158247師：自己試著算一算。學(xué)生算，可找兩個(gè)學(xué)生板演在黑板上。2、檢查、交流計(jì)算的過(guò)程和結(jié)果。師：誰(shuí)的計(jì)算與黑板同學(xué)不同。師：請(qǐng)板演

24、的同學(xué)說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。教師進(jìn)行必要的提問(wèn)。如：148的1乘158的8得8，這個(gè)“8”為什么寫(xiě)在百位上。四、課堂練習(xí)1、練一練第1題 師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍瓿傻?題。2、練一練第3、4、5題 師：觀察圖并讀題，了解到哪些信息，然后自己試著算一算。 學(xué)生做后交流計(jì)算結(jié)果。五、總結(jié) 師：說(shuō)一說(shuō)今天的收獲。 板 書(shū)設(shè)計(jì)三 位 數(shù) 乘 兩 位 數(shù) 15824=3792（千克） 1 5 8 2 2 3 4 6 3 2 3 1 1 1 6 3 7 9 2 答：這臺(tái)面粉機(jī)一天可以磨面3792千克。 教學(xué)反思第二課時(shí) 積的變化規(guī)律教學(xué)內(nèi)容積的變化規(guī)律課 型新授課教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)、能力、非智力因素及思想教育等方

25、面）1、在自主嘗試計(jì)算、交流等活動(dòng)中，經(jīng)歷學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)簡(jiǎn)便算法的過(guò)程。2、會(huì)計(jì)算乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)口算整百、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。3、在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，感知數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)知識(shí)遷移和自主學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵重點(diǎn)：掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法。難點(diǎn)：掌握豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。教具準(zhǔn)備情境圖課時(shí)安排4課時(shí)第 2 課時(shí)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境 師：同學(xué)們，你們對(duì)自助餐了解多少？ 師：今天我們就來(lái)解決一個(gè)吃自助餐的問(wèn)題。二、探究新知1、觀察情境圖師：請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)第14頁(yè)，看圖并讀一讀文字，你了解到什么？師：說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題中的“各需要多少

26、元錢(qián)”如何理解？師：你打算怎樣列式？師：這樣的乘法算式有什么特點(diǎn)？ 2、自主嘗試計(jì)算師：想一想怎么計(jì)算出結(jié)果？能不能用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)解決，自己試一試。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的做法。請(qǐng)不同算法的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆算或口算的過(guò)程3、小結(jié) 師：乘數(shù)末尾有0的計(jì)算方法是：先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫(xiě)幾個(gè)0。學(xué)生看書(shū)。生：有150人準(zhǔn)備吃自助餐，有A、B兩種自助餐，A種每位18元，B種自助餐每位20元。生：解決的問(wèn)題是“A、B兩種自助餐各需要多少元錢(qián)？”生：A種自助餐需要多少元錢(qián)？ B種自助餐需要多少元錢(qián)？生：15018 15020生：乘數(shù)末尾有0的乘法。學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算

27、。指名板書(shū)。 1 5 0 1 5 0 4 1 8 1 4 8 1 2 0 0 1 2 0 1 5 0 1 5 2 7 0 0 2 7 0 01 5 0 1 5 0 2 0 1 2 0 0 0 0 3 0 0 03 1 0 0 3 0 0 0 可以口算15020=3000 課堂練習(xí)小結(jié)及家庭作業(yè)三、嘗試應(yīng)用師：幾百幾十乘整十?dāng)?shù)，用口算計(jì)算很容易。學(xué)生口算50040一題。師：討論思考：先估計(jì)積是幾位數(shù)有什么好處？生：目的是避免計(jì)算時(shí)丟掉0。四、課堂練習(xí)1、練一練第1題 師：同學(xué)們，看練一練第1題，你了解到哪些，自己試著算一算。2、練一練第3題師：世界上最重的動(dòng)物是誰(shuí)？（藍(lán)鯨）一頭藍(lán)鯨有多重呢？自己

28、算一算第2題。生：43022=9460（千克）4、練一練第4題師：認(rèn)真讀題后解答生：25350=8750（千克）生：6噸=6000千克 600025=240（袋）五、總結(jié)師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 板 書(shū)設(shè)計(jì)乘 數(shù) 末 尾 有 0 的 乘 法 1 5 0 1 5 0 4 1 8 1 4 8 1 2 0 0 1 2 0 1 5 0 1 5 2 7 0 0 2 7 0 0 教學(xué)反思第三課時(shí) 乘法的估算教學(xué)內(nèi)容乘法的估算課 型新授課教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷選擇合適的估算方法進(jìn)行估算的過(guò)程。2、能用合適的方法進(jìn)行乘法估算，會(huì)解答有關(guān)乘法估算的

29、實(shí)際問(wèn)題。3、在估算、計(jì)算的過(guò)程中，體會(huì)估算的實(shí)際意義，養(yǎng)成估算的習(xí)慣，培養(yǎng)數(shù)感。重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算難點(diǎn)：在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。教具準(zhǔn)備情境圖課時(shí)安排4課時(shí)第 3 課時(shí)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境師：有誰(shuí)做過(guò)火車，向大家介紹與火車有關(guān)的知識(shí)。師：今天我們大家一起解決一個(gè)與火車有關(guān)的問(wèn)題。二、自主探索1、觀察情境圖師：請(qǐng)同學(xué)們讀題并觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決什么問(wèn)題？師：什么叫“定員118人”？2、學(xué)生估算.師：請(qǐng)同學(xué)們自己試著估算一下這列火車大約有多少個(gè)座位。3、交流學(xué)生各自估算的方法和結(jié)果。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的方

30、法。師：同學(xué)們，這三種估算方法的結(jié)果與實(shí)際座位數(shù)相比是多了還是少了呢？小組同學(xué)討論一下。4、提出藍(lán)靈鼠的問(wèn)題，讓學(xué)生自己計(jì)算，然后，把估算的結(jié)果和計(jì)算的結(jié)果進(jìn)行比較。 師：實(shí)際算一算。學(xué)生介紹。生1：這是一節(jié)火車的車廂，定員118人。生2：“這列火車掛了12節(jié)這樣的車廂”。生3：估算一下這列火車大約有多少個(gè)座位？生：每節(jié)車廂有118個(gè)人的座位。有的車廂里有時(shí)有站著的，可能比118人多。學(xué)生獨(dú)立試做，教師巡視。生：把12看成10，列式為：118101180（個(gè)）生：把118看成120，再把12看成10，列式為：120101200（個(gè)）生：把118看成100，把12看成10，列式為：1001010

31、00（個(gè)）生：第1種估算結(jié)果比實(shí)際座位數(shù)少了，因?yàn)榘?2節(jié)車廂看成了10節(jié)；第三種估算結(jié)果比實(shí)際座位更少了，因?yàn)樗坏?2看成了10，而且把118看成了100，乘數(shù)減小了，積當(dāng)然也小了生：第2種估算結(jié)果也比實(shí)際座位數(shù)少了。因?yàn)槊抗?jié)車廂增加了2人，10節(jié)增加了20人，而減少了2節(jié)車廂的人數(shù)是1182236人，所以結(jié)果就會(huì)比實(shí)際座位數(shù)減少了。生：11812=1418（個(gè)） 課堂練習(xí)小結(jié)及家庭作業(yè)三、嘗試應(yīng)用師：如果這列火車廂掛19節(jié)這樣的車廂，我們把19看成多少進(jìn)行估算合適呢？生：看成20比較合適，因?yàn)?0是最接近19的整十?dāng)?shù)。學(xué)生獨(dú)立估算，教師巡視師：好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣進(jìn)行估算的？生：192

32、0 11820=2360（個(gè)）生：1920 118120 12020=2400（個(gè)）生：1920 118100 10020=2000（個(gè)）教師根據(jù)學(xué)生的回答做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要根據(jù)不同的情況選擇不同的估算方法。師：實(shí)際計(jì)算19節(jié)車廂有多少個(gè)座位。學(xué)生計(jì)算。四、課堂練習(xí)1、練一練第3題 師：請(qǐng)同學(xué)們看練一練第3題，從小女孩的說(shuō)話中你了解到什么？ 生：5號(hào)看臺(tái)一共有18排，每排有32個(gè)座位。 師：自己估算一下，一共有多少個(gè)座位？ 生：1820 2032=640 或1820 3230 2030=6002、練一練第4題師：請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的報(bào)紙，小組合作，估計(jì)一版報(bào)紙的字?jǐn)?shù)。學(xué)生分小組估算，

33、教師指導(dǎo)。而后交流。五、總結(jié) 師：說(shuō)一說(shuō)今天的收獲。 板 書(shū)設(shè)計(jì)乘 法 估 算 估算：1、把12看成10，列式為：118101180（個(gè)）2、把118看成120，再把12看成10，列式為：120101200（個(gè)）3、把118看成100，把12看成10，列式為：100101000（個(gè)）實(shí)際計(jì)算：11812=1418（個(gè)） 教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容數(shù)量關(guān)系課 型新授課教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、 探索物品的單價(jià)、數(shù)量和金額以及速度、時(shí)間和路程三者之間的數(shù)量關(guān)系。2、知道單價(jià)數(shù)量=總價(jià)，速度時(shí)間=路程，會(huì)用這兩個(gè)數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵理解并掌握單價(jià)數(shù)量=總價(jià)，速

34、度時(shí)間=路程，會(huì)用所學(xué)數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題教具準(zhǔn)備情境圖課時(shí)安排4課時(shí)第 4 課時(shí)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課出示發(fā)票，師：同學(xué)們，知道這是什么嗎？你們都在哪見(jiàn)過(guò)它？它有什么作用？二、自主探索合作交流1、出示課件，讀下面的發(fā)票，從中你了解到哪些信息？發(fā)票中的單價(jià)、數(shù)量、金額各表示什么?（1）、解決問(wèn)題師：請(qǐng)計(jì)算課桌椅和書(shū)柜各花多少錢(qián)？（2）、說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？（3）、總結(jié)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)三者之間的關(guān)系板書(shū)：?jiǎn)蝺r(jià)數(shù)量=總價(jià)總價(jià)單價(jià)=數(shù)量總價(jià)數(shù)量=單價(jià)2、出示鐵路示意圖。（1）從圖中你了解到哪些信息？師：估計(jì)一下，鄭州和青島哪個(gè)城市到北京的鐵路短？（2）解決問(wèn)題出示問(wèn)題（1）

35、一列快速客車從北京發(fā)車，平均每小時(shí)行118千米，5小時(shí)行多少千米？（2）一列普通客車從北京發(fā)車，平均每小時(shí)行98千米，7小時(shí)行多少千米？生：發(fā)票生：為國(guó)家上稅生：育才小學(xué)買(mǎi)了62套課桌椅，每套108元。14個(gè)書(shū)柜，每個(gè)215元。每件的價(jià)錢(qián)叫單價(jià)，買(mǎi)的件數(shù)叫數(shù)量，一共花的錢(qián)叫金額生做一做10862=6696（元）21514=3010（元）生：求課桌椅和書(shū)柜各花多少錢(qián)？就是求幾個(gè)幾是多少？用乘法計(jì)算生：根據(jù)單價(jià)數(shù)量=總價(jià)，列式10862=6696（元）21514=3010（元）濟(jì)南到青島的鐵路長(zhǎng)度為393千米。青島在北京的東南方向。生：鄭州到北京短生讀題，理解題意，列式計(jì)算，總結(jié)數(shù)量關(guān)系式1185

36、=590（千米）987=686（千米）第四課時(shí) 數(shù)量關(guān)系 課堂練習(xí)小結(jié)及家庭作業(yè)板書(shū)：速度時(shí)間=路程 路程速度=時(shí)間 路程時(shí)間=速度三、課堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練一練，集體訂正四、總結(jié) 師：說(shuō)說(shuō)今天的收獲。 板 書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 第五課時(shí) 乘法交換律和結(jié)合律教學(xué)內(nèi)容乘法交換律和結(jié)合律課 型新授課教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、通過(guò)計(jì)算、觀察、交流、歸納的數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷探索乘法交換律、乘法結(jié)合律的過(guò)程。2、理解并用字母表示乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用乘法交換律、乘法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。3、在探索乘法分配律的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性和對(duì)數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵

37、重點(diǎn)：探索乘法交換律、乘法結(jié)合律。難點(diǎn)：理解用字母表示乘法交換律和結(jié)合律。教具準(zhǔn)備情境圖課時(shí)安排3課時(shí)第 1 課時(shí)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、激情引趣，導(dǎo)入新課師：回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的加法交換律和結(jié)合律，你能用字母表示出來(lái)嗎？二、自主探索1、乘法交換律師：加法有交換律和結(jié)合律，那么乘法是不是也有運(yùn)算定律？我們一起研究。請(qǐng)同學(xué)們用計(jì)算器計(jì)算以下三組題，并在里填上適當(dāng)?shù)姆?hào)。64532 3264520346 4620318053 53180師：觀察每組兩個(gè)算式的因數(shù)和它們的積，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：兩個(gè)因數(shù)相乘，交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變，這是乘法計(jì)算中一條非常重要的定律叫乘法交換律。師：如果用a和b表

38、示兩個(gè)因數(shù)，乘法交換律可以寫(xiě)成ab=ba。師：是不是任意的兩個(gè)因數(shù)都具有這樣的規(guī)律呢？自己舉例驗(yàn)證。2、乘法結(jié)合律師：你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)飲料箱是怎樣擺的嗎？師：一共有多少箱飲料？自己算一算。師：觀察兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：是不是所有的三個(gè)數(shù)相乘都有這樣的規(guī)律，我們?cè)賮?lái)計(jì)算 “試一試”中給出了兩組題。師：通過(guò)計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么？師：三個(gè)數(shù)相乘，先乘前兩個(gè)數(shù)或相乘后兩個(gè)數(shù)，積不變，這叫乘法結(jié)合律。用字母表示是：（ab）c=a（bc）生：加法交換律a+b=b+a 加法結(jié)合律 (a+b)+c=a+(b+c)學(xué)生計(jì)算，填符號(hào)64532=3264520346=4620318053=53180學(xué)生觀察后

39、交流。生：每組中的兩個(gè)數(shù)相同，位置不同，計(jì)算結(jié)果相同。學(xué)生舉例驗(yàn)證。生：從前面看，每排有（64）箱有5排。生：從側(cè)面看，有6排，每排有（45）箱。生：645=120箱生：456=120箱 (ab)c=a(bc)生：三個(gè)數(shù)相乘，可以先把前兩個(gè)相乘再與第三個(gè)數(shù)相乘，也可以先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再和第三個(gè)數(shù)相乘，大小不變。學(xué)生自主計(jì)算 課堂練習(xí)小結(jié)及家庭作業(yè)三、課堂練習(xí)1、練一練第1題師：請(qǐng)同學(xué)們自己完成練一練第1題，填在書(shū)上。學(xué)生獨(dú)立完成。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。生：左邊的兩道題應(yīng)用了乘法交換律，右邊的兩道題應(yīng)用了乘法結(jié)合律。2、練一練第2題師：請(qǐng)同學(xué)們看第2題，怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算。