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1、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：秋天一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：秋天 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：秋天1 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.掌握生字詞，借助拼音，正確、流利地朗讀課文。 2.掌握1種筆畫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。 3.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。 4.認(rèn)識(shí)自然段，并嘗試給課文標(biāo)段。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 正確、流利地朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。 教學(xué)課時(shí)2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程教師批注 一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課 1.師：同學(xué)們，秋天來(lái)了，老師給大家?guī)?lái)了一些禮物，大家知道是什么嗎？ 出示課前準(zhǔn)備的楓葉、銀杏樹葉、梧桐樹葉等。（讓孩子們

2、欣賞） 2.今天我們學(xué)習(xí)的課題就是-秋天。我們一起看看秋天到了，大自然有了哪些變化。（板書課題：秋天） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)標(biāo)段 1.認(rèn)識(shí)自然段。 （1）師：一篇課文往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個(gè)字的位置，這樣的段就叫做自然段。 （2）現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個(gè)自然段。你是怎樣找到的？ （3）初讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。 學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，畫出文中“一”的不同讀音。講解“一”的變調(diào)規(guī)則。 分自然段練習(xí)朗讀。 2.指導(dǎo)學(xué)生在自然段前標(biāo)出序號(hào)。教師檢查糾正。 三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字 1.看拼

3、音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不丟字、不加字。 2.拼音漢字對(duì)照讀，在讀的過(guò)程中注意本課要求認(rèn)識(shí)的生字，如果不認(rèn)識(shí)，借助拼音朋友讀一讀。把句子讀通順、連貫。 3.出示生字卡片（“子”“了”“天”“人”四個(gè)生字），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并給生字組詞。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程教師批注 一、回憶課文，導(dǎo)入新知 1.師：同學(xué)們，你們還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？（秋天到了） 2.引導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，秋天到了，天氣、樹葉、大雁各有什么特點(diǎn)？ 二、精讀課文，理解文意 1.讓學(xué)生自由朗讀課文，畫出自己喜歡的句子，同桌之間讀一讀。 2.讓學(xué)生自由舉手朗讀課文,其他同學(xué)仔細(xì)聽。想一想：這篇課文描寫了秋天的哪些特點(diǎn)？

4、3.在這篇課文中你最喜歡哪一段？用你自己喜歡的方式讀給同桌聽。 三、學(xué)習(xí)第一自然段 1.讓學(xué)生大聲朗讀第1自然段。 2學(xué)習(xí)第1自然段，教師范讀后提問： （1）第1自然段由幾句話組成的？每句話講了什么？（讀課文第1自然段，思考問題。）自己練習(xí)，讓學(xué)生自由舉手回答問題。（板書：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來(lái)。） （2）“一片片葉子”和“一片葉子”有什么不同？（“一片片”指葉子有很多片。） （3）說(shuō)“一片葉子”落下來(lái)行不行？為什么？ （4）我們練習(xí)背背這個(gè)自然段。 邊讀邊想：這個(gè)自然段有幾句話？每句話講些什么？這幾句話是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？邊讀邊思考這幾個(gè)問題，背書就容易了。 自己練讀。 讓

5、學(xué)生自由舉手試背，評(píng)論以表?yè)P(yáng)為主。 四、學(xué)習(xí)第二自然段 1.看圖讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段描寫的是圖畫的哪一部分。 2.讀第2自然段，問：這段講什么呢？ （1）大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（秋天到了，天氣轉(zhuǎn)涼，大雁要南飛過(guò)冬。） （2）這段話告訴我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時(shí)候總是成群結(jié)隊(duì)的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊(duì)飛行是為了減少空氣的阻力。） 板書：大雁往南飛 （3）“一會(huì)兒”是什么意思？（“一會(huì)兒”表示時(shí)間不長(zhǎng)。） （4）讀一讀句子，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“一會(huì)兒一會(huì)兒”的讀法，這句話表示大雁飛行時(shí)，兩種隊(duì)形經(jīng)常在短時(shí)間內(nèi)互相變換。 五、學(xué)習(xí)第三自然段 1.師：這個(gè)自然段有幾句話？說(shuō)的是什么？看

6、看圖，讀讀課文，再回答。 2.“?。　边@句話表示什么？ 3.師：“??！”表示明白了。從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因?yàn)榍锾靵?lái)了。用這兩句話總結(jié)了全文。 教學(xué)板書 1秋天 天氣涼了樹葉黃了，落了下來(lái) 天空藍(lán)高 大雁往南飛（一會(huì)兒一會(huì)兒） 教學(xué)反思 本課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)課文，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，積極營(yíng)造親密和諧的讀書氛圍，適時(shí)提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，在鼓勵(lì)、等待與欣賞中，學(xué)會(huì)閱讀，使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。本課主要是讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美，從而激發(fā)學(xué)生觀察、探索大自然的興趣。為此，開課伊始，我巧妙設(shè)

7、置懸念，讓學(xué)生帶著好奇心從顏色絢麗的樹葉，了解秋天的季節(jié)特征，貼近生活，感受秋天。 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：秋天2 知識(shí)與技能 1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和三個(gè)偏旁，會(huì)寫4個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。 3.教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段，初步了解課文段落。 過(guò)程與方法 通過(guò)朗讀和補(bǔ)充資料讓學(xué)生感受秋天的美麗。 情感態(tài)度和價(jià)值觀 初步了解秋天的特征，體會(huì)秋天的美麗景色。 朗讀課文，注意“一”的不同讀音，背誦課文。 有感情地大聲朗讀，體會(huì)秋天的美麗。 交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。 多媒體課件、相關(guān)資料。 1課時(shí) 一、播放視頻，激趣導(dǎo)入 1.播放視頻美麗的秋天。 2.同學(xué)們，你們知道這是哪個(gè)季節(jié)的景色呢

8、？ （秋天） 3.是啊，秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，我們現(xiàn)在所處的季節(jié)就是秋季。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去欣賞這美麗的秋天。 （板書課題）1.秋天（齊讀課題） 二、初讀課文，整體感知 1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識(shí)的生字。 2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。 3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會(huì)、個(gè) (1)學(xué)生自由讀生字。 (2)開火車讀生字，集體糾正。 (3)同桌相互檢查讀生字。 (4)去音讀生字。 （注意指導(dǎo)：“片”是三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法?！叭恕睘槁N舌音。） 過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎？

9、秋天、天氣、走了、樹木、葉子、一片、大家、飛走、開會(huì)、幾個(gè) 4.認(rèn)識(shí)自然段： 一篇文章有的由幾個(gè)自然段組成的（也有的只有一個(gè)自然段）。每一個(gè)自然段的第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。我們?cè)诙温涞那懊鏄?biāo)上序號(hào)。(課件展示第一段。)現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)標(biāo)出課文中的其他自然段吧。 過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)秋天，感受秋天。 三、精讀領(lǐng)悟 1.學(xué)習(xí)第一段。 （1）課件出示圖片，生邊觀察邊自己朗讀這一段。 （2）秋天來(lái)了，你的周圍發(fā)生了哪些變化呢？ 交流： 句子一：天氣涼了。學(xué)習(xí)“氣”，與“汽”比較。 （“氣”與氣體相關(guān)，“汽”和水有關(guān)。） 氣汽 (汽)水空(氣) 句子二

10、：樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來(lái)。 學(xué)習(xí)“樹”和“葉”（加一加：“木”加“對(duì)”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。） 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“一片”和“一片片”的不同。（多了一個(gè)字，“一片片”數(shù)量更多。） 出示練習(xí)： 一個(gè)（一個(gè)個(gè)）一張（一張張）一座（一座座） 出示黃葉圖片，學(xué)生感受。 （3）師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生有感情地齊讀本段。 （“涼了、黃了、一片片”讀得輕柔些。） 2.學(xué)習(xí)第二段。 （1）課件出示圖片，生邊觀察邊自己朗讀這一段。 （2）天空是什么樣子的呢？ （那么藍(lán)、那么高。）指導(dǎo)“那么”要重讀。 （3）這么美的藍(lán)天下，你看到了怎樣的畫面？ （4）（大雁南飛） 師補(bǔ)充資料：大雁是一種候鳥，冬天來(lái)了

11、，它要飛到溫暖的南飛去過(guò)冬，等明年春天來(lái)了，它們?cè)亠w回來(lái)。 （5）大雁飛行時(shí)隊(duì)形是怎么變化的呢？ （一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。） 你能試著讀一讀大雁飛行的句子嗎？指導(dǎo)朗讀。 （6）有感情地齊讀第一、二段。 強(qiáng)調(diào)讀音：一(y)片片一(y)群一(y)會(huì)兒“一(y)”字 3.學(xué)習(xí)第三段。 （1）秋天呈現(xiàn)給我們的是一幅與眾不同的畫面，這么美的秋天，你喜歡嗎？師出示秋天圖片。 （2）是啊，樹葉黃了，落下來(lái)了，天空變得更藍(lán)了，大雁也飛回南方過(guò)冬了。我們知 道：?。∏锾靵?lái)了?。R讀） （3）學(xué)習(xí)生字“秋、了”。（本答案來(lái)自普學(xué)網(wǎng)puX） （加一加：“禾”加“火”就是“秋”，組詞：秋天、秋季

12、；比一比：“了”和“子”。） 4.有感情的朗讀課文。進(jìn)一步感受秋天的變化。 5.拓展：小朋友們，秋天來(lái)了，想一想，秋天里還有哪些變化呢？你還感受到了秋天哪些美麗景色呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，不怕出錯(cuò)。） 6.指導(dǎo)書寫“了、子、人、大” （1）生觀察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫位置。 （2）師范寫生字。 （3）生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。 7.課堂小結(jié)： 小朋友們，秋天來(lái)了，它現(xiàn)在就在你的身邊，讓我們到大自然中去尋找秋天的足跡吧。 四、課堂總結(jié) 同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？ （1）學(xué)會(huì)了本課的生字詞，并知道了秋天的美麗和變化。 （2）喜歡大自然，有了留心大自然的興趣。 五、課堂練習(xí) 1.我會(huì)寫

13、。 秋天來(lái)了，樹葉黃le（了），一片片葉zi（子）從樹上落下來(lái)。 2.我會(huì)變。 一片（一片片）一根（一根根） 一個(gè)（一個(gè)個(gè)）一幅（一幅幅） 六、作業(yè)布置 1.有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.畫一畫自己眼中的秋天。 1.秋天 秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會(huì)、個(gè) 美 秋天是人教版一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，這篇課文通過(guò)描寫樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來(lái)和一群大雁往南方飛這兩個(gè)場(chǎng)景，說(shuō)明秋天已經(jīng)來(lái)到，表達(dá)了一種對(duì)秋天的喜愛之情。 本課語(yǔ)言優(yōu)美，情感豐富，學(xué)生要反復(fù)地對(duì)課文進(jìn)行有感情朗讀。因?yàn)槭菍W(xué)生初次學(xué)習(xí)課文，學(xué)生認(rèn)字也不多，因此，教學(xué)過(guò)程重在引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀，能有自己簡(jiǎn)單的體驗(yàn)。在教學(xué)中，我安排了隨文識(shí)字，同時(shí)針對(duì)低年級(jí)孩子，我適當(dāng)?shù)嘏闵蠄D畫等幫助孩子理解課文， 這樣會(huì)更形象，有利于孩子注意力的幾種。 第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè)