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1、一年級語文下冊第18課四個太陽一年級課文四個太陽 一年級語文下冊課文四個太陽的作者憑借著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，在四個不同的季節(jié)里畫出了四個不同的太陽。小編在此整理了一年級語文下冊第18課四個太陽，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲! 一年級語文下冊第18課四個太陽課文原文 我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。 我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園里果子熟了，金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。 我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。 春天，春天該畫什么顏色呢?哦，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節(jié)。 一年級語文下

2、冊第18課四個太陽教學(xué)札記 激發(fā)興趣是自主學(xué)習(xí)的誘因 在語文教學(xué)活動中，如果學(xué)生沒有興趣，就根本談不上“主動地獲取知識，形成能力”。只有當(dāng)學(xué)生以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)活動中，才可能碰撞出思想的火花，使語文課堂變得生動、輕松起來。因此教師就要著力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。 首先，教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀。新課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生是學(xué)科對象的主動自覺的求知者和探索者。教學(xué)中我們應(yīng)該提倡“童言無忌”，提倡兒童“思維無禁區(qū)”，讓兒童暢想暢言，精神上處于一種自由、放松的狀態(tài)。創(chuàng)設(shè)寬松和諧平等民主氛圍，讓學(xué)生想象馳騁，感情激蕩，思路縱橫，乃至異想天開，自然會碰撞出思想的火花，引發(fā)創(chuàng)造的

3、潛質(zhì)。在課堂上教師可以大膽讓學(xué)生進(jìn)行自由討論，發(fā)言交流，贊揚學(xué)生一些獨特看法，讓學(xué)生真切的感受到學(xué)習(xí)是快樂的。這樣，自主學(xué)習(xí)的勁頭更足了。 其次，要精心設(shè)計好導(dǎo)入語，課始就吊起胃口。一堂課每個環(huán)節(jié)都很重要，但要讓學(xué)生自始自終處于積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，一席好的導(dǎo)語尤為關(guān)鍵。據(jù)說魏書生上課前，先讓學(xué)生猜一猜今天上哪篇課文，為的是激發(fā)一下興趣。筆者在上四個太陽一課時，一開始先讓學(xué)生畫一畫自己心中最喜歡的太陽，由學(xué)生想怎么畫都行，讓學(xué)生在畫太陽中經(jīng)歷一番獨特的體驗。通過繪畫導(dǎo)入新課，激發(fā)了興趣，活躍了思維，開啟了想象，學(xué)生學(xué)習(xí)課文的自主性就更強(qiáng)了。 導(dǎo)學(xué)開辟自主的空間 教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)

4、重視學(xué)生主動積極的參與過程，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性。教學(xué)過程中的導(dǎo)學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)自主性，講究教學(xué)方法。以四個太陽教學(xué)為例，教師可以這樣有步驟、分環(huán)節(jié)地引導(dǎo)學(xué)習(xí)： 1、讓學(xué)生自由的讀，并把讀懂的內(nèi)容大膽地說出來(培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心)。 2、學(xué)習(xí)太陽的三個特點時，可讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的特點自主學(xué)習(xí)，然后小組合作，交流認(rèn)識(旨在讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有選擇的空間，并有合作學(xué)習(xí)的時間)。 3、在學(xué)生學(xué)習(xí)完太陽的特點后，設(shè)計一個寫“月亮”的小練筆，將閱讀中學(xué)到的知識遷移到“寫”中去(知識遷移，讀寫結(jié)合，訓(xùn)練能力)。 這種教學(xué)步驟一改過去以教師串講為主的方法，學(xué)生在教學(xué)中

5、不是消極的受教，而是主動地探求;探求的興趣引發(fā)了，探求能力得到培養(yǎng)，基本學(xué)習(xí)能力與積極自主學(xué)習(xí)能力也可以得到提高。 質(zhì)疑點燃創(chuàng)造的火花 愛因斯坦曾經(jīng)說過，提出一個問題往往比解決一個問題更重要。教師在教學(xué)中應(yīng)善于根據(jù)教材特點運用各種激疑方法，努力創(chuàng)設(shè)問題情境，消除學(xué)生質(zhì)疑的心理障礙，提供質(zhì)疑的契機(jī)，教給質(zhì)疑的方法，讓學(xué)生有法可循。教學(xué)中可以針對不同的教學(xué)內(nèi)容，按不同的需要進(jìn)行：對重點詞句質(zhì)疑、對標(biāo)題質(zhì)疑、對矛盾處質(zhì)疑、對篇章中的詳略安排，敘述順序的變化，標(biāo)點符號等質(zhì)疑、甚至對課文插圖質(zhì)疑等等。在質(zhì)疑中要注意引導(dǎo)學(xué)生提出自己的獨到見解。 如教學(xué)四個太陽一課時，在充分的預(yù)習(xí)之后，學(xué)生的疑問一個接一個

6、：“應(yīng)該只有一個太陽，但是課題為什么叫四個太陽?”“為什么畫四個太陽?”“我們可以畫四個太陽嗎?”等等。他們正用“?”這把鑰匙開啟著智慧之門。理解了課文內(nèi)容后，學(xué)生們又冒出許多新奇的想法：“我們?nèi)タ词f個為什么，了解關(guān)于太陽的知識，好嗎?”“根據(jù)課本的內(nèi)容，我認(rèn)為課題不該叫四個太陽，應(yīng)該叫太陽，我們的朋友更恰當(dāng)!”“我仍要以四個太陽為題，我覺得這樣好?！闭n后，學(xué)生的作業(yè)中有我心中的太陽，有我的四個太陽蠟筆畫，有被改編的四個太陽一個個創(chuàng)造的火花在閃爍! 課堂是屬于孩子們的，教師只有根據(jù)學(xué)生的需要，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，大膽質(zhì)疑，使“有疑釋疑”的教學(xué)過程成為學(xué)生自主參與、主動探求知識的過程，才能孕育學(xué)

7、生創(chuàng)造的能量，點燃創(chuàng)造的火花。 一年級語文下冊第18課四個太陽教學(xué)建議 一、識字寫字 1、生字的呈現(xiàn)： 初讀課文，檢查生字是否讀得正確。注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“熟、嘗”和前鼻音“伴、甜、臉、因”。 2、生字的識記： 自主識字，發(fā)現(xiàn)識記方法。如： 換部件識字：團(tuán)因常嘗孩該 比較識字：熱熟秋伙 偏旁識字：伙、伴 師生對話，說偏旁認(rèn)讀漢字。 3、識字的鞏固： 由學(xué)生推薦小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字，并組織同學(xué)給生字組詞。 玩“猜字游戲”，鞏固生字。一人指字，另一人蒙眼猜字，等大家都看清楚是什么字，就讓猜字的同學(xué)指著生字問：“是不是高掛的掛?”如果沒猜對，大家一起說：“不是高掛的掛?！边@位同學(xué)繼續(xù)往下猜，直到

8、猜中為止。 4、寫字指導(dǎo)： 建議本課寫字教學(xué)把重點放在“園、因”和“陽”字的指導(dǎo)上。“園、因”二字都是全包圍結(jié)構(gòu)的字，注意被包圍部分的大小要適中?！瓣枴弊值摹白蠖备咔倚?，“日”字寫中央。要強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則，如，“因”字是先里頭后封口，“為”字的筆順是“點、撇、橫折鉤、點”。要強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢。 二、朗讀感悟 1、課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，教學(xué)重點應(yīng)放在朗讀感悟上： 老師聲情并茂地范讀課文，學(xué)生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽。 聯(lián)系上下文理解重點詞語。如“綠綠的太陽”、“到處一片清涼”、“邀請”、“多彩的季節(jié)”等。加強(qiáng)朗讀，感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿。 指導(dǎo)學(xué)生體會朗讀要領(lǐng)。

9、將需要指導(dǎo)的片段制作成課件展示或用傳統(tǒng)媒體展示。如：我畫了個/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。(“清涼”要讀出舒服的感覺來) 2、學(xué)習(xí)課文與實踐活動結(jié)合： 朗讀第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生動手畫一畫。比如，夏天，在校園里畫個什么樣的太陽?在山上畫個什么樣的太陽?在家里畫個什么樣的太陽?讓學(xué)生體會“到處一片清涼”。 朗讀第二自然段，“金黃的落葉”忙著“邀請小伙伴”?？勺寣W(xué)生即興表演。如：扮演“落葉”的同學(xué)，去尋找朋友。他找到“螞蟻”、“小魚”、“小白兔”、“小朋友”進(jìn)行口語交際：“螞蟻，螞蟻，你快上來吧，我可以當(dāng)你們的運動場，大家快來運動啊!”“好啊!好啊!這個運動場真大呀!”讓學(xué)生體會秋天的樂趣。也可以分小組合作，共同畫出一幅秋景圖，展示交流，感受秋天給人們帶來了豐收的喜悅，帶來了歡樂。 朗讀第三自然段，可讓學(xué)生說說：在冬天，你想畫個什么樣的太陽呢? 3、積累語言： 讀了課文，讓學(xué)生把自己最喜歡的詞句畫出來，讀讀記記，相互交流。 4、背誦課文，可用兩種指導(dǎo)方法： 挑自己最喜歡的一段背下來，和大家交流。然后背誦其他段落。 按課文介紹季節(jié)的順序“夏”“秋”“冬”“春”，老師采取引導(dǎo)背誦法或填空法指導(dǎo)背誦。 三、實踐活動 1、想象畫：太陽與未來世界。 2、交流作品：可先與家人交流，然后將學(xué)生的創(chuàng)意畫在學(xué)習(xí)園地中展覽。 第 7 頁 共 7 頁