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1、精品文檔Word格式幼兒園小班語言游戲教案5篇?小青蛙聽故事?含反思 教案一： 【活動目的】1、欣賞故事?小青蛙聽故事?懂得聽故事的時候要安寧靜靜的。2、理解新詞匯：靜靜靜、安寧靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。3、在活動中情愿大膽地用完好的句子表達自己的想法，并情愿在集風光前發(fā)言。4、進展幼兒的觀看、分析力量、動手力量?！绢A(yù)備活動】1、多媒體教學課件，月亮、小魚兒、小青蛙圖片。2、?幼兒畫冊?人手一本。【活動過程】一、以謎語引出課題。師：小伴侶們!我們來猜個謎語吧。大眼睛，眨呀眨，身上穿件綠衣裳。白肚皮，鼓呀鼓，唱起歌來呱呱呱。師：這是什么呀?幼：青蛙師：我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱，有只小青蛙今

2、日特殊興奮，我們來聽聽這是為什么?二、教師完好表達故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。1、教師表達，幼兒傾聽。2、提問：師：故事里有誰?所以月亮婆婆連續(xù)講故事給它們聽。師：你們喜歡這只小青蛙嗎?為什么?五、鼓舞幼兒給故事起名字師：這個好聽的故事還沒知名字呢，導(dǎo)幼兒擅長仔細傾聽別人講話。1.師：如今小青蛙可好了不管聽誰說話都很仔細，我們也來學一學小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看著人家，不插嘴聽明晰每一句話，今日，我們來做個傳話嬉戲，做這個嬉戲時你們肯定要聽認真聽明晰，人家說的話才能做嬉戲。2.講解方法一組幼兒上來示范。3.幼兒傳話內(nèi)容從簡潔的較熟識的詞開頭。教案三：【活動目的】1.欣賞故事，知道故事的名稱

3、，理解故事的內(nèi)容。2.理解詞語：安寧靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。3.培育幼兒良好的傾聽習慣。【活動預(yù)備】1.多媒體教學軟件。2.小青蛙服飾，小動物的圖片。【活動過程】1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好。今日，朱教師給小伴侶請來了一位小客人，你們看，他來了。小青蛙出場：哈唉，小伴侶好，熟悉我嗎?大眼睛，寬嘴巴，白肚皮，綠大褂，唱起歌來呱呱呱，捉害蟲，保莊稼，人人見了把我夸。小伴侶，你知道我最喜歡干什么嗎?我呀最喜歡聽故事了。我如今就去聽故事了，小伴侶，再見!過渡：小伴侶你知道這只小青蛙是怎么聽故事的嗎?如今朱教師要給大家講一個好聽的故事，你可要聽認真。2、教師有聲有色的表達故事，邊講邊演示故事中的幾個角色，讓

4、幼兒初步感受故事的意境。講完后提問：這個故事叫什么名字?不插嘴聽明晰每一句話，這樣才能知道許多的事情，把事情做的更好。今日，我們來做個傳話嬉戲，做這個嬉戲時你們肯定要聽認真聽明晰，人家說的話才能做嬉戲。2、講解方法一組幼兒上來示范。3、幼兒嬉戲。4、簡潔評價嬉戲狀況幼兒傳話內(nèi)容從簡潔的較熟識的詞開頭。教案五：【活動目的】1、欣賞故事?小青蛙聽故事?懂得聽故事的時候要安寧靜靜的。2、理解新詞匯：靜靜靜、安寧靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。3、在活動中情愿大膽地表達自己的想法?！绢A(yù)備活動】美麗、安靜的音樂磁帶，背景圖一幅，月亮、小魚、青蛙圖片各一張。【活動過程】1、談話，引出課題。師：你喜歡聽故事嗎?你

5、喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢?2、幼兒邊看書，邊聽教師配樂講故事，初步理解故事內(nèi)容。(1)教師配樂講故事。(留意語氣和動作)(2)提問：故事里有誰?(月亮婆婆、小魚兒、小青蛙)(出示圖片)月亮婆婆在講故事給誰聽?(小魚、小青蛙)3、教師再次表達故事，鼓舞幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問題。(1)小魚是怎么聽故事的?(安寧靜靜)關(guān)心幼兒理解詞匯：安寧靜靜。(集體體驗安寧靜靜的感覺)(2)小青蛙先是怎么聽故事的?(又蹦又跳)關(guān)心幼兒理解詞匯：又蹦又跳。(請個別幼兒表演)(3)月亮婆婆怎樣了?(生氣了)為什么會生氣呢?(小青蛙呱呱呱地亂叫，又蹦又跳)(4)后來，小青蛙是怎么做的?(教師：小青蛙知道自己

6、錯了，趕忙賠禮，月亮婆婆和小魚兒原諒他了)又是怎么聽故事的?(一聲不吭)關(guān)心幼兒理解詞匯：一聲不吭。(集體體驗一聲不吭的感覺)那月亮婆婆和小魚兒出來了嗎?(出來了，月亮婆婆連續(xù)講故事給它們聽)(5)師：想一想，我們平常應(yīng)當怎樣聽故事(安寧靜靜)?向誰學習?(小魚)4、鼓舞幼兒給故事起名字。師：這個好聽的故事還沒知名字呢，我們來想一想給它起個好聽的名字吧!可以和旁邊的好伴侶爭論一下。5、嬉戲傳話(1)如今小青蛙可好了，不管聽誰說話都很仔細，我們也來學一學小青蛙。聽別人說話時眼睛看著對方，不插嘴，聽明晰每一句話，這樣才能知道許多的事情，把事情做的更好。今日，我們來做個傳話嬉戲，做這個嬉戲時你們肯定

7、要聽認真聽明晰，人家說的話才能做嬉戲。(2)講解方法一組幼兒上來示范。(3)幼兒嬉戲。(4)簡潔評價嬉戲狀況(教師留意：幼兒傳話內(nèi)容從簡潔的較熟識的詞開頭，如：天氣、興奮等)教學反思一、教學過程反思：1、導(dǎo)入顯得散，致使同學入座位后長時間靜不下來。2、個別同學在聽故事的過程中，仍舊是靜不下來3、答復(fù)下列問題、簡評中覺察同學答復(fù)下列問題活潑，仍舊急于表達，欠缺傾聽。4、借用嬉戲進展訓練過程中，對個別同學的指導(dǎo)訓練有肯定效果。由于幼兒年齡特點的關(guān)系，學會傾聽的習慣還待持續(xù)訓練。二、反思自我教學：1、在設(shè)計教學過程中，對于課堂的引入還待進一步思索，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的狀況下，讓幼兒亦要盡快融入學習氣氛

8、。2、充分利用幼兒的樂于仿照，在幼兒中找出典范，竭力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用典范作用激發(fā)幼兒效仿有益習慣。3、習慣的培育是一種養(yǎng)成訓練，需要長期監(jiān)視學習，將習慣的培育放在活動中以及活動之外。4、進一步討論幼兒心理，對幼兒的閱歷程度以及學習特點、共性特征做進一步學習，讓自我教學能更利于幼兒的成長。5、同學的評價讓我耳目一新，幼兒有自己獨特的目光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。三. 假設(shè)重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的狀況下比照自我，然后借聽教師講故事，練習自己聽故事的方法是否把握，那么在評價的過程中比照評價自我與別人的不同更清楚。5