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1、精品文檔Word格式幼兒園大班數(shù)學(xué)詳案教案?小青蛙捉害蟲?含反思 設(shè)計意圖： 幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、巡邏性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在學(xué)習(xí)了4以內(nèi)數(shù)的分解組成后，初步理解數(shù)量的整體與局部之間的關(guān)系，但是由于4以內(nèi)的數(shù)量小，不能很好地表達(dá)局部數(shù)之間的互補(bǔ)、互換、遞增、遞減關(guān)系。5有4種分法，可以讓幼兒很好地感知局部數(shù)之間的互補(bǔ)、互換、遞增、遞減關(guān)系，使幼兒把握數(shù)的分解組成的規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，以便在以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成時運(yùn)用今日所學(xué)學(xué)問進(jìn)展自主探究學(xué)習(xí)。活動目的：1.在嬉戲活動中感知5的組成，并嘗試進(jìn)展記錄。2.進(jìn)展幼兒的觀看力。3.培育幼兒比擬和推斷的力量。4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動

2、，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量?；顒宇A(yù)備：教具：磁帶，稻田場景，木珠做成的蟲子一條，刀一把，15的數(shù)卡各一，分合號一個。學(xué)具：木珠做成的蟲子假設(shè)干，刀、筆、記錄卡人手一份，數(shù)字卡人手一張。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：知道5可以分為兩個比它小的數(shù)，兩個小的數(shù)合起來仍是5。難點(diǎn)：可以邊操作邊做好記錄?；顒舆^程：1.教師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演青蛙寶寶，以到稻田捉害蟲的嬉戲形式引入活動。2.引導(dǎo)幼兒觀看稻田，覺察稻田有五節(jié)蟲，引導(dǎo)幼兒用數(shù)字表示五節(jié)蟲數(shù)量。3.以讓寶寶學(xué)習(xí)捉蟲本領(lǐng)的嬉戲形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5的組成。(.來源快思教師教案網(wǎng))(1)青蛙媽媽示范一種捉蟲方法，請寶寶說說媽媽把蟲子分成了左邊

3、幾節(jié)和右邊幾節(jié)，可以用數(shù)字幾表示這個分合關(guān)系。(2)青蛙媽媽提簡潔的捉蟲要求后，寶寶嘗試捉蟲，引導(dǎo)幼兒互相溝通捉蟲閱歷，媽媽巡回指導(dǎo)。(3)師幼共同總結(jié)出5的組成式，即教師把幼兒記錄的結(jié)果用數(shù)字列在黑板上。讓幼兒觀看分解式查找規(guī)律遞增、遞減的規(guī)律(4)引導(dǎo)幼兒覺察分合式中部份數(shù)的隱秘，即數(shù)的有序性和互換性。4.嬉戲找伴侶，穩(wěn)固5的組成。5.以寶寶捉蟲辛苦要休息了自然完畢。延長活動：在角色嬉戲中開設(shè)游樂場、菜場、超市，把所學(xué)的組成閱歷運(yùn)用到實際的生活中。(在超市里，要用5元錢買兩種物品，必需是兩種物品合起來的錢剛好是5元，不多也不少。)活動評價：這是一堂寓教于樂、生動、好玩的數(shù)學(xué)活動，幼兒在寬松

4、自由的氣氛中探究出5 的四種不同分法。本活動注意幼兒學(xué)習(xí)愛好，通過創(chuàng)設(shè)情景，以嬉戲的形式，讓幼兒主動探究，獵取學(xué)問。活動反思：這是一堂寓教于樂、生動、好玩的數(shù)學(xué)活動，在大班開展10以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué)，最重要的一點(diǎn)就是讓幼兒通過自己的操作探究把握10以內(nèi)除1以外的任何一個數(shù)都可以分成兩個局部數(shù)，所分得的兩個局部數(shù)合起來又是原來的數(shù)，引導(dǎo)幼兒探究、體驗、感受其中所蘊(yùn)含的一些簡潔的數(shù)量關(guān)系，如總數(shù)與局部數(shù)的包含關(guān)系、等量關(guān)系、互換關(guān)系、互補(bǔ)關(guān)系、分合的有序性。小青蛙捉害蟲這一嬉戲情境，旨在讓幼兒在歡樂的嬉戲中學(xué)習(xí)5的組成，積累關(guān)于數(shù)的組成的閱歷。一、操作在先，自主體驗我們知道學(xué)習(xí)組成最好的方法是讓幼兒

5、操作，通過自身的體驗去覺察數(shù)的分合規(guī)律，進(jìn)而把握數(shù)的組成。而幼兒參與學(xué)習(xí)活動的主動性完全來自于奇怪心進(jìn)展起來的求趣心，是幼兒產(chǎn)生愛好、參加學(xué)習(xí)、獲得歡樂的劃槳，因此幼兒數(shù)學(xué)訓(xùn)練必需創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，充分利用幼兒的求趣心，寓教于樂。設(shè)計有嬉戲情節(jié)的操作活動，可以將就事論事地擺布材料，變?yōu)楹猛嫖兜氖帜X并用的活動，可使幼兒屢次反復(fù)操作而不感到枯燥乏味，有利于幼兒保持學(xué)習(xí)的愛好，進(jìn)步學(xué)習(xí)效果。在活動中，我設(shè)計了小青蛙捉害蟲這一嬉戲情景，能立即吸引孩子的愛好，并開心、樂觀地參加到活動中。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)捉蟲本領(lǐng)的過程中，我讓幼兒用捉蟲的工具刀將蟲子一分為二，從而覺察其中總數(shù)與分成的兩個局部數(shù)之間的關(guān)系。同時，

6、每個孩子在記錄的過程中，感受到將以一個數(shù)分成兩個局部數(shù)時，可以有不同的結(jié)果。在這里，我讓幼兒操作體驗在前，教師的引導(dǎo)歸納在后，這樣有助于幼兒對組成要領(lǐng)的理解和把握。二、歸納規(guī)律，提升概念數(shù)的組成教學(xué)中的互補(bǔ)、互換規(guī)律是一個重點(diǎn)也是難點(diǎn)。嬉戲中孩子除了與材料之間的互動，活動后教師與孩子的互動無疑是非常關(guān)鍵的，教師在關(guān)鍵時刻的提問能起到一種支架的作用。因此，幼兒在溝通歸納捉蟲閱歷的過程中，我的問題呈階梯式地拋出。首先設(shè)計了一個初步性問題：你是怎樣捉到蟲子的?怎么記錄? 通過這樣的提問，關(guān)心幼兒梳理記錄過程中有可能消失的狀況。接著設(shè)計了一個關(guān)鍵性問題：找出兩組相像的記錄，用自己的方式表現(xiàn)出來。 目的

7、是引導(dǎo)孩子可以在觀看的根底上，分析比擬多組分合記錄的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)，并溝通爭論、自己操作，來體驗互換關(guān)系。最終我又設(shè)計了一個具有挑戰(zhàn)性的問題：怎樣的記錄最簡單讓人記住，又不會漏掉和重復(fù)呢，引導(dǎo)幼兒思索如何排列更有序等。這些問題無疑為孩子供給了一個深化探究與爭論、互動與思索的有效平臺，提升了活動的內(nèi)涵。讓幼兒在開放的環(huán)境中自主的探究、覺察，學(xué)著自己來歸納數(shù)的組成中幾個重要的關(guān)系。這些問題的設(shè)計不但符合了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時也進(jìn)步了幼兒學(xué)習(xí)的愛好和力量。三、重在運(yùn)用，遷移閱歷數(shù)學(xué)來源于生活理論，也應(yīng)用于生活理論，兒童的思維是感性的、詳細(xì)的，只有應(yīng)用于生活的數(shù)學(xué)訓(xùn)練活動，才能使他們真正體會到數(shù)學(xué)與自

8、然及人類社會的親密聯(lián)絡(luò)。對于數(shù)的學(xué)習(xí)，我更加重視閱歷的遷移，運(yùn)用在生活中，我通過找伴侶活動 嬉戲情境的連續(xù)，讓幼兒在找伴侶過程中遷移自己的已有閱歷，每個小伴侶都有一張數(shù)字卡片，寶寶們要找和自己的數(shù)字卡片合起來是5的寶寶當(dāng)舞伴，穩(wěn)固對5的組成的理解。整個學(xué)習(xí)活動的始終幼兒都在歡樂地學(xué)習(xí)，力量得到更加自主的進(jìn)展。缺乏：1、目的的制定偏低，應(yīng)考慮從情感態(tài)度、力量、學(xué)問三方面來制定，制定得更為全面、詳細(xì)、相宜些。2、在提問環(huán)節(jié)只顧及到個別幼兒，不能面對全體。3、自己在總結(jié)5的組成時語言可再簡練、標(biāo)準(zhǔn)些。4、設(shè)計時內(nèi)容略顯薄弱，如能稍加充實會更好。在學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué)活動中，我為幼兒供給了多種操作材料，設(shè)計了貼近幼兒生活的情景和嬉戲，讓幼兒通過自身的探究、操作活動對數(shù)學(xué)嬉戲產(chǎn)生愛好，獵取有關(guān)數(shù)的組成的感性閱歷，建構(gòu)初步的數(shù)概念。在教學(xué)活動中，引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活和嬉戲的中實際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。4