《2019年小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題練習(xí)題-(I).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題練習(xí)題-(I).doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、2019年小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題練習(xí)題 (I)教學(xué)目標(biāo)1、理解稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法問題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用線段圖幫助分析數(shù)量關(guān)系，正確列式解答。2、培養(yǎng)分析、解決問題的能力，以及知識(shí)遷移的能力。3、養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：找準(zhǔn)單位的“1”量，找出等量關(guān)系。一、孕伏鋪墊多1、看圖回答問題： 如圖：梨樹桃樹（1）誰和誰比？ （2）多 是什么意思？（3）桃樹是梨樹的幾分之幾？ 2、航模小組有20人，美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多 ，美術(shù)小組有多少人？學(xué)生獨(dú)立完成，再交流反饋，先說一說把誰看做單位“1”的量，再反饋算式。（出示課題，解決問題）二、探究新知1、教學(xué)例2.（1）出示主題圖師提問：從圖中

2、你能得到什么信息？（美術(shù)小組共有學(xué)生25人，美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多 ）師：你能提出什么問題？（航模小組有多少人？）（2）畫線段圖分析題中數(shù)量關(guān)系師：題中哪句話是說明數(shù)量關(guān)系的？怎樣理解“美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多 ？” 把什么看作單位“1”？你能試著畫線段圖表示出兩個(gè)小組的人數(shù)關(guān)系嗎？自己先畫一畫，然后與同桌交流，說說自己是怎樣想的。（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生畫圖）全班交流，根據(jù)學(xué)生的回答，板出線段圖，重點(diǎn)講清：先畫出單位“1”的量，因?yàn)樗潜容^的標(biāo)準(zhǔn)；再畫出表示美術(shù)小組的線段，在畫比航模小組多 時(shí)，要先把航模小組的人數(shù)平均分成4份，多出其中的1份。比航模小組多？人25人航模小組：美術(shù)小組：（3

3、）討論師：根據(jù)線段圖，你能說一說航模小組與美術(shù)小組人數(shù)之間的關(guān)系嗎？（航模小組的人數(shù)+美術(shù)小組比航模小組多的人數(shù)=美術(shù)小組的人數(shù)）（4）你能根據(jù)這道題的數(shù)量關(guān)系，列方程來解答嗎？先自己思考，獨(dú)立列方程后與同學(xué)交流。（5）交流評(píng)價(jià)讓學(xué)生看書上的解題過程，并完成課本上的填空。2、比較復(fù)習(xí)（2）和例題2，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生比較得出：兩題的單位“1”相同都是美術(shù)組人數(shù)占航模小組人數(shù)的復(fù)習(xí)題已知航模小組的人數(shù)，求美術(shù)小組人數(shù)；例題2已知美術(shù)小組的人數(shù)，求航模小組人數(shù)從解答方法來看，單位“1”已知的直接用乘法解答，單位“1”未知的設(shè)為，再把根據(jù)等量關(guān)系列方程。3、再次改變例2出示：美術(shù)小組有2

4、4人，美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組少 ，航模小組有多少人？（1）學(xué)生獨(dú)立畫圖分析，并列式解答。（2）反饋提問：你怎么理解比航模小組少 ？在圖中怎么表示？你用什么方法解答？依據(jù)的等量關(guān)系是什么？4、小結(jié)：在解決這類分?jǐn)?shù)除法問題時(shí)，關(guān)鍵是弄清是哪兩個(gè)量在比，誰是標(biāo)準(zhǔn)，誰多誰少，多或少了誰的幾分之幾。三、鞏固練習(xí)1.根據(jù)條件列出方程：一列火車的速度是180千米/時(shí)，一輛小汽車的速度比火車慢 ，這輛小汽車的速度是多少？2. 結(jié)合你的生活實(shí)際，編一道稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法問題。四、課堂小結(jié)師：談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。五、作業(yè)完成練習(xí)十第4題和第14題。附送：2019年小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題練習(xí)題教學(xué)目標(biāo)1、理解

5、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法問題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用線段圖幫助分析數(shù)量關(guān)系，正確列式解答。2、培養(yǎng)分析、解決問題的能力，以及知識(shí)遷移的能力。3、養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：找準(zhǔn)單位的“1”量，找出等量關(guān)系。一、孕伏鋪墊多1、看圖回答問題： 如圖：梨樹桃樹（1）誰和誰比？ （2）多 是什么意思？（3）桃樹是梨樹的幾分之幾？ 2、航模小組有20人，美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多 ，美術(shù)小組有多少人？學(xué)生獨(dú)立完成，再交流反饋，先說一說把誰看做單位“1”的量，再反饋算式。（出示課題，解決問題）二、探究新知1、教學(xué)例2.（1）出示主題圖師提問：從圖中你能得到什么信息？（美術(shù)小組共有學(xué)生25人，美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組

6、多 ）師：你能提出什么問題？（航模小組有多少人？）（2）畫線段圖分析題中數(shù)量關(guān)系師：題中哪句話是說明數(shù)量關(guān)系的？怎樣理解“美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多 ？” 把什么看作單位“1”？你能試著畫線段圖表示出兩個(gè)小組的人數(shù)關(guān)系嗎？自己先畫一畫，然后與同桌交流，說說自己是怎樣想的。（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生畫圖）全班交流，根據(jù)學(xué)生的回答，板出線段圖，重點(diǎn)講清：先畫出單位“1”的量，因?yàn)樗潜容^的標(biāo)準(zhǔn)；再畫出表示美術(shù)小組的線段，在畫比航模小組多 時(shí)，要先把航模小組的人數(shù)平均分成4份，多出其中的1份。比航模小組多？人25人航模小組：美術(shù)小組：（3）討論師：根據(jù)線段圖，你能說一說航模小組與美術(shù)小組人數(shù)之間的關(guān)系嗎？

7、（航模小組的人數(shù)+美術(shù)小組比航模小組多的人數(shù)=美術(shù)小組的人數(shù)）（4）你能根據(jù)這道題的數(shù)量關(guān)系，列方程來解答嗎？先自己思考，獨(dú)立列方程后與同學(xué)交流。（5）交流評(píng)價(jià)讓學(xué)生看書上的解題過程，并完成課本上的填空。2、比較復(fù)習(xí)（2）和例題2，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生比較得出：兩題的單位“1”相同都是美術(shù)組人數(shù)占航模小組人數(shù)的復(fù)習(xí)題已知航模小組的人數(shù)，求美術(shù)小組人數(shù)；例題2已知美術(shù)小組的人數(shù)，求航模小組人數(shù)從解答方法來看，單位“1”已知的直接用乘法解答，單位“1”未知的設(shè)為，再把根據(jù)等量關(guān)系列方程。3、再次改變例2出示：美術(shù)小組有24人，美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組少 ，航模小組有多少人？（1）學(xué)生獨(dú)立畫圖分析，并列式解答。（2）反饋提問：你怎么理解比航模小組少 ？在圖中怎么表示？你用什么方法解答？依據(jù)的等量關(guān)系是什么？4、小結(jié)：在解決這類分?jǐn)?shù)除法問題時(shí)，關(guān)鍵是弄清是哪兩個(gè)量在比，誰是標(biāo)準(zhǔn)，誰多誰少，多或少了誰的幾分之幾。三、鞏固練習(xí)1.根據(jù)條件列出方程：一列火車的速度是180千米/時(shí)，一輛小汽車的速度比火車慢 ，這輛小汽車的速度是多少？2. 結(jié)合你的生活實(shí)際，編一道稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法問題。四、課堂小結(jié)師：談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。五、作業(yè)完成練習(xí)十第4題和第14題。