《2019-2020年人教版四年級(jí)下冊(cè)《乘法的簡便計(jì)算》word教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年人教版四年級(jí)下冊(cè)《乘法的簡便計(jì)算》word教案.doc（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020年人教版四年級(jí)下冊(cè)乘法的簡便計(jì)算word教案教學(xué)內(nèi)容：人教新課標(biāo)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)乘法的簡便計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：1. 讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，從而得出三個(gè)數(shù)連乘，可以先把任意兩個(gè)數(shù)相乘再和另一個(gè)數(shù)相乘，結(jié)果不變的規(guī)律。2. 在經(jīng)歷搜集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握對(duì)連乘算式的簡算技能。3. 培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)行為。4. 通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：在經(jīng)歷搜集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程中，掌握對(duì)連乘算式的簡算技能。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：呈現(xiàn)信息的課件，以及活動(dòng)用的道具。教學(xué)過程：一 激發(fā)興趣，鋪墊

2、引入1. 比賽（男左、女右） 376 56 923 254（通過呈現(xiàn)難易程度不同的兩組題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)這些數(shù)的關(guān)注，得出右邊的數(shù)計(jì)算比較容易。）2. 根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，建立“湊整”的數(shù)學(xué)概念。舉例有哪些數(shù)是這一種情況，共同歸納。254 245 156 502.二 創(chuàng)設(shè)情境、探究新知1. 談話引入2“我們學(xué)校要在這個(gè)課室召開一次會(huì)議，大約有200人參加，這個(gè)教室的固定座位夠嗎？”3. 小組合作，統(tǒng)計(jì)教室的座位。（先統(tǒng)計(jì)，然后寫出計(jì)算過程） 讓四人小組，離開座位數(shù)一數(shù)。然后匯報(bào)。把各個(gè)小組計(jì)算的方法，展示出來。然后讓其說出理由。把用乘法計(jì)算的方法展示出來。6210 2610 610

3、2 1210比較這些小組的方法和結(jié)果，歸納其規(guī)律。6210 = 2610= 6102 =1210“從以上的計(jì)算，可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？”小結(jié)：三個(gè)數(shù)連乘的規(guī)律：三個(gè)數(shù)連乘，可以把其中兩個(gè)數(shù)先相乘，再和第三個(gè)數(shù)相乘，結(jié)果不變。三 感知，類推應(yīng)用“我們的教室，坐得下這么多人嗎？”“不能的話，怎么辦？”“我們可以加一些凳子，看能不能坐得下？”呈現(xiàn)信息：每一行加多一個(gè)座位，再加5排，現(xiàn)在可以坐多少人？(電腦出示圖例)讓學(xué)生解答。板演展示。7215 7152 2157比較一下以上各題，哪一種計(jì)算比較簡便。質(zhì)疑，理解四 實(shí)際應(yīng)用，鞏固拓展：（表演）根據(jù)提供的信息，小組合作，把情景呈現(xiàn)。（通過購物環(huán)境，把知識(shí)應(yīng)

4、用） 呈現(xiàn)信息 ：看看，哪一個(gè)小組能當(dāng)好采購員。 1.如果有4個(gè)班要買足球，每個(gè)班買25個(gè)，每個(gè)足球要49元，共要多少錢？2.操場(chǎng)上排了5個(gè)方隊(duì)，每個(gè)方隊(duì)有13行，每一行12人，操場(chǎng)上共有多少人？3.我們教學(xué)樓，有六層，每一層有5間課室 ，每個(gè)課室要安裝8支光管，要買多少支光管？4.拓展題：一頁書有25行，每行有28個(gè)字，一頁書有多少字？總結(jié)1.這節(jié)課你有什么收獲？2.在學(xué)習(xí)過程中明白了什么？附送：2019-2020年人教版四年級(jí)下冊(cè)位置與方向word教案1教學(xué)內(nèi)容：人教新課標(biāo)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元位置與方向。教學(xué)目標(biāo)：1.通過具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。2.能根據(jù)任意方向和距

5、離確定物體的位置。3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。教學(xué)過程：一、設(shè)置情景：如果你是賽手，你將從大本營向什么方向行進(jìn)？你是怎樣確定方向的？小組討論：運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)得到大致方向。1.訓(xùn)練加方向標(biāo)的意識(shí)：加個(gè)方向標(biāo)有什么好處？2.突出以大本營為觀測(cè)點(diǎn)：為什么把方向標(biāo)畫在大本營？探究任意方向和距離確定物體的位置。二、質(zhì)疑：1.知道吐魯番在大本營的東北方向就可以出發(fā)了嗎？2.如果這時(shí)就出發(fā)可能會(huì)發(fā)生什么情況？三、小組討論：沿什么方向走就能保證賽手更準(zhǔn)確、更快的找到目的地。研究時(shí)，可以用上你手頭的工具。吐魯番在大本營東偏北3

6、0度。練一練：你說我擺，為小動(dòng)物安家。（課前剪好小圖片，課上動(dòng)手操作。）例：我把熊貓的家安在（ ）偏（ ）（ ）度的方向上。例：我把熊貓的家安在西偏北30度的方向上，熊貓擺在哪？ 討論：為什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？ 解決問題，尋找得出距離的方法。如果你的賽車每小時(shí)行進(jìn)200千米，你要走幾小時(shí)能到達(dá)考察地？圖上沒有直接標(biāo)距離，你有什么辦法解決它呢？仔細(xì)觀察地圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組試一試解決。四、練習(xí)：1.以雷達(dá)站為觀測(cè)點(diǎn)，填一填。護(hù)衛(wèi)艦的位置是 偏 度，距離雷達(dá)站 千米。巡洋艦的位置是 偏 度，距離雷達(dá)站 千米。魚雷艇的位置是 偏 度，距離雷達(dá)站 千米。2.以電視

7、塔為觀測(cè)點(diǎn)，按要求填空。文化廣場(chǎng)在電視塔西偏南45度的方向；體育場(chǎng)在電視塔東偏南30度的方向；博物館在電視塔東偏南60度的方向；動(dòng)物園在電視塔北偏西40度的方向。五、課后延伸：游樂場(chǎng)要新建兩個(gè)游樂項(xiàng)目：一個(gè)在觀覽車西偏北40方向上，約200米處新添一個(gè)“登月艙”，另一個(gè)“天外來客”在觀覽車南偏東20方向上，約150米處。請(qǐng)你在平面圖上標(biāo)出這個(gè)新項(xiàng)目的位置。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。2.通過繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和能力。3.通過解決問題，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在生活中

8、的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入合作繪圖、練習(xí)鞏固。目的是通過看圖回答問題，復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)圖上方向、角度、距離等知識(shí)，為下面自己繪制平面圖作準(zhǔn)備。（1）停車場(chǎng)在廣場(chǎng)的 方向，距離大約是 米。小紅家在廣場(chǎng)的 偏 方向，距離大約是 米。（2）地鐵站在廣場(chǎng)東偏南45度方向，距離廣場(chǎng)100米。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎？并說一說是怎么想的。二、引入新課1.出示學(xué)校的錄相或圖片。問：學(xué)校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來嗎？出示數(shù)據(jù)：教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在校門的西偏北40度方

9、向200米處。活動(dòng)角在校門的東偏北15度方向50米處。 2.小組討論：你們打算怎么完成任務(wù)？有什么問題要解決嗎？3.小組匯報(bào)完成平面圖繪制的計(jì)劃，教師進(jìn)行梳理：（1）繪制平面圖的方法：先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒有說到，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而幫助學(xué)生確定比例尺和圖上距離。（2）小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時(shí)間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。4.小組活動(dòng)，繪制平面圖。5.展示各組繪制的平面圖，集體進(jìn)行評(píng)議。（1）評(píng)價(jià)繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時(shí)，應(yīng)注意什么？怎樣確定？教師小結(jié)：繪制平面圖時(shí)，一般先確定角度，再確定圖上的距離。（2）比較各個(gè)平面圖，為什么有的圖大，有的圖??？小結(jié)：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。 三、練習(xí)1.完成書上習(xí)題21頁3、4題并訂正。2.在紙上設(shè)計(jì)小區(qū)，并說明各個(gè)建建筑的位置。老師提供給學(xué)生一些建筑物的圖片：如醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行、郵局、藥店等。