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1、2019-2020年一年級信息技術(shù)上冊 操作鍵盤小能手教案 清華版教學(xué)目標：1. 知識目標：1) 了解手指分工。2) 熟悉字母鍵的排列。3) 學(xué)會字母鍵的打字指法，在寫字板上練習(xí)操作字母鍵。2. 能力目標：提高學(xué)生的操作能力。3. 情感目標：培養(yǎng)學(xué)生克服困難，堅持到底的精神。教學(xué)重點：學(xué)會字母鍵的打字指法，在寫字板上練習(xí)操作字母鍵。教學(xué)難點：正確的字母鍵打字指法。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動及安排意圖學(xué)生活動導(dǎo)入新授總結(jié)上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8個基本鍵的輸入方法，今天我們就來學(xué)習(xí)其他鍵位的輸入方法。手指分工：按鍵時，十個手指都有明確的分工，它們都各盡其職。P44圖Q W E R T Y U I O

2、P A S D F G H J K L ; Z X C V B N M , . / 小 四 中 食 食 食 食 中 四 小左 手 右 手中排鍵指法： 中排字母鍵就是在基本鍵的基礎(chǔ)上增加G和H。他們分別由左、右手食指負責。當食指按完鍵后，要迅速向F和J鍵移動，然后回到原位，其他手指不能隨便彎曲，另一只手不要亂動，要在基本鍵上放好。練習(xí)：TYPING中排鍵上排鍵指法：手指從基本鍵上抬起，向斜上方按鍵后，迅速返回到基本鍵。比如：按T鍵時，用左手食指斜向右上方按鍵，按鍵后返回基本鍵F。按R鍵時，用左手食指斜向左上方按鍵，按鍵后返回基本鍵F。練習(xí)：TYPING上排鍵下排鍵指法：手指從基本鍵上抬起，向斜下

3、方按鍵后，迅速返回到基本鍵。比如：按B鍵時，用左手食指斜向右下方按鍵，按鍵后返回基本鍵F。按C鍵時，用左手中指斜向左下方按鍵，按鍵后返回基本鍵D。練習(xí)：TYPING上排鍵作業(yè)：自學(xué)P43：信息的采集、傳遞和處理。鍵盤教學(xué)學(xué)生會感到枯燥，教學(xué)時要注意講練結(jié)合。附送：2019-2020年一年級信息技術(shù)上冊 板書標題說課稿 泰山版尊敬的各位評委、各位老師：大家好?。ň瞎┪沂?號考生。今天我說課的題目是 。（板書標題）我準備從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個方面進行說課。一、 說教材本課是泰山版小學(xué)信息技術(shù)課本第一冊上冊第 課，屬于第 單元的內(nèi)容。是在學(xué)生已經(jīng)掌握了 之后，開設(shè)的更高層次的任務(wù)，使學(xué)生

4、在原有基礎(chǔ)上學(xué)會 。本課內(nèi)容操作性強，可以充分調(diào)動學(xué)生的手和腦，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)計算機的興趣。根據(jù)本課的知識結(jié)構(gòu)和課文在整個課程中的地位，我將教學(xué)目標設(shè)計為：1、2、3、本課教學(xué)的重點是：本課學(xué)習(xí)的難點是：二、 說教法根據(jù)本課內(nèi)容和學(xué)生的知識基礎(chǔ)，主要采用（選用三個）1、 創(chuàng)設(shè)情境法在課堂上通過有目的地引入生動的場景，引起學(xué)生的情感體驗，幫助他們更好地理解教材。2、 講解演示法根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科操作性強的特點，教師要邊講邊操作，使學(xué)生邊聽邊動手。3、 任務(wù)驅(qū)動法通過為學(xué)生設(shè)置具體任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進行自主探究、合作學(xué)習(xí)。4、 分組教學(xué)法使學(xué)生在分組討論、合作交流、評比競賽中共同進步。5、

5、 游戲教學(xué)法通過引進一些游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。6、 輔助教學(xué)法利用指法練習(xí)軟件CAL進行指法教學(xué)與指法訓(xùn)練。7、 競賽活動法通過組織學(xué)生進行分組比賽，檢測并提高學(xué)生的操作水平。三、 說學(xué)法（一三單元）本課教給學(xué)生的學(xué)法是“探究嘗試-比賽提高”。在教學(xué)中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行嘗試操作，然后通過相互比賽，提高自己的操作水平。（二單元1課）本課教給學(xué)生的學(xué)法是“思考討論-探究嘗試-合作操練”。在教學(xué)中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個問題，通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，在解決問題的過程中，實現(xiàn)對知識的掌握。（二單元其他課）本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)-思考討論-合作操練”。在

6、教學(xué)中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)，通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，在完成任務(wù)的過程中，實現(xiàn)對知識的掌握。四、 說教學(xué)過程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的認知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：一、 導(dǎo)入新課 二、探究新知三、 評價分析：首先組織學(xué)生進行“自我評價”和“小組評價”，然后教師對本課內(nèi)容進行梳理歸納，并對學(xué)生的總體情況進行評價分析。重點從“行為養(yǎng)成”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)興趣”三個方面進行評價，要積極體現(xiàn)評價是鼓勵、評價是指導(dǎo)、評價是教學(xué)相長。在評價的最后，指出不足指出，以有利于學(xué)生進一步提高?？v觀全課，我在教學(xué)中積極體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的思想，將培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力放在首位，努力營造生動活潑的課堂氣氛，力求達到最佳教學(xué)效果。我的說課完畢。謝謝。（鞠躬）