《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)-第4單元-100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)-數(shù)數(shù)-數(shù)的組成教案2-新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)-第4單元-100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)-數(shù)數(shù)-數(shù)的組成教案2-新人教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、數(shù)數(shù) 數(shù)的組成數(shù)的組成教材第35頁(yè)的例2和“做一做”及練習(xí)八第4題。1.進(jìn)一步建立100以內(nèi)數(shù)的概念,掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。3.使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。建立100以內(nèi)數(shù)的概念,理解100以內(nèi)數(shù)的組成。小棒、計(jì)數(shù)器。1.舉例說(shuō)一說(shuō)生活中的100以內(nèi)的數(shù)。2.看圖數(shù)數(shù)。 每箱10瓶 每箱10瓶()()說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數(shù)出有幾瓶牛奶,有幾瓶酸奶的。牛奶35瓶:每箱牛奶有10瓶,3箱就是30瓶,再加上5瓶就是35瓶。酸奶52瓶:每箱酸奶有10瓶,5箱就是50瓶,再加上2瓶就是52瓶。導(dǎo)入新課:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。老師板書題目:數(shù)的組成。1.教學(xué)

2、例2。(1)讓學(xué)生擺出七十根和四十六根小棒,一名學(xué)生臺(tái)前演示,其他學(xué)生用手中的學(xué)具擺。老師提問(wèn):“怎樣擺就能一眼看出是七十根和四十六根?”擺七十根時(shí),擺成七捆,擺四十六根時(shí),先擺四捆,每捆十根(就是四十根),再擺六根。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生思考七十里面有幾個(gè)十,四十六里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。七十里面有7個(gè)十,四十六里面有4個(gè)十和6個(gè)一。(2)老師擺出一個(gè)任意兩位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)的小棒,讓學(xué)生先觀察,再與同桌互相說(shuō)說(shuō)是多少根小棒,各有幾個(gè)十和幾個(gè)一。2.教材第35頁(yè)的“做一做”。學(xué)生看圖數(shù)數(shù),再說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。三十五根小棒,三十五里面有( 3 )個(gè)十和( 5 )個(gè)一。再次利用準(zhǔn)備題(牛奶圖),說(shuō)

3、一說(shuō)數(shù)的組成。35里面有( 3 )個(gè)十和( 5 )個(gè)一。52里面有( 5 )個(gè)十和( 2 )個(gè)一。3.同桌進(jìn)行以下活動(dòng):一人用小棒擺出一個(gè)兩位數(shù),另一人說(shuō)出這個(gè)兩位數(shù)及這個(gè)兩位數(shù)的組成。(兩個(gè)人交替進(jìn)行)1.想一想,填空。(1)45里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。 (2) ( )個(gè)十和( )個(gè)一合起來(lái)是( )。(3) ( )個(gè)一是1個(gè)十。 (4) ( )個(gè)十是1個(gè)百。2.找朋友。9個(gè)十和6個(gè)一967個(gè)十和3個(gè)一7310個(gè)十1003.練習(xí)八的第4題。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1. (1)45(2)5757(3)10(4)102.9個(gè)十和6個(gè)一967 個(gè)十和3個(gè)一7310個(gè)十1003.6578教材習(xí)題教材第35

4、頁(yè)“做一做”35數(shù)數(shù)數(shù)的組成一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。1.教學(xué)時(shí)首先說(shuō)說(shuō)生活中的100以內(nèi)的數(shù),復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。生活中的數(shù)是學(xué)生都熟悉的,利用此素材作為教學(xué)的內(nèi)容,不但貼近了學(xué)生的生活,而且可以讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中,自己檢驗(yàn)數(shù)的正確與否。除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)以外,還可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),選用不同的方法數(shù)數(shù),比較哪些方法更準(zhǔn)更快。然后合作探究,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的組成。學(xué)生動(dòng)手操作,同桌合作數(shù)數(shù)、擺小棒,匯報(bào)交流。建立10個(gè)一是10,100個(gè)一是100,10個(gè)十是100,3個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是35,80是由8個(gè)十組成的等意識(shí)。2.最后,我讓學(xué)生做“猜數(shù)”

5、等游戲,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高了學(xué)習(xí)的積極性。3.本節(jié)課我讓學(xué)生動(dòng)手操作,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng),做到在觀察中思維,在思維中操作,概念的形成由具體到抽象,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教材通過(guò)讓學(xué)生擺放七十根和四十六根小棒的過(guò)程,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”“十”的理解。學(xué)生已經(jīng)對(duì)100以內(nèi)的數(shù)有了初步認(rèn)識(shí),特別是整十?dāng)?shù)和非整十?dāng)?shù)的區(qū)別和數(shù)法,在此通過(guò)學(xué)習(xí)可以初步滲透數(shù)位的概念,為以后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀寫打下基礎(chǔ)。一數(shù)的組成【設(shè)計(jì)意圖:關(guān)于教學(xué)數(shù)的組成,我們認(rèn)為學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)是對(duì)20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上遷移到學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成。

6、讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)出70個(gè)、46個(gè)獎(jiǎng)品,并思考怎樣擺能讓別人很容易地看出是幾個(gè)十和幾個(gè)一。然后抽象成小棒圖,讓學(xué)生理解圖中所表示的幾個(gè)十和幾個(gè)一,再脫離實(shí)物和圖像,抽象出數(shù)的組成。這三個(gè)環(huán)節(jié)是由具體形象到表象再到抽象層層遞進(jìn),由淺入深,每一步都是以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行的,這樣有利于學(xué)生透徹地理解數(shù)】1.老師說(shuō)數(shù),請(qǐng)學(xué)生數(shù)獎(jiǎng)品。先數(shù)出70個(gè)獎(jiǎng)品。(學(xué)生數(shù))大家都數(shù)出了70個(gè)獎(jiǎng)品。那是不是70個(gè)呢,同學(xué)們看不出來(lái),想想怎樣擺能讓大家很容易看出是70呢?(預(yù)計(jì)學(xué)生有的每10個(gè)分一堆,有的每10支鉛筆捆成一捆,有的每10塊糖裝在一個(gè)小袋子里)2.老師請(qǐng)一名擺鉛筆的學(xué)生到前面展示。(學(xué)生從以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中

7、會(huì)想到:10支鉛筆捆一捆,有7捆)這樣擺就能很容易看出是70支鉛筆。老師再請(qǐng)一名擺其他獎(jiǎng)品的學(xué)生展示。(10塊糖放在一個(gè)小袋子里,有7袋)請(qǐng)學(xué)生相互檢查看看能不能看出是70,擺錯(cuò)的學(xué)生改正過(guò)來(lái)。看著你的70個(gè)獎(jiǎng)品,同桌相互說(shuō)說(shuō)70里面有幾個(gè)十。(請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō),老師板書:七十里面有7個(gè)十)請(qǐng)學(xué)生看著數(shù)出的46個(gè)獎(jiǎng)品,同桌說(shuō)說(shuō)46里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。進(jìn)行口頭數(shù)數(shù):老師說(shuō)數(shù)學(xué)生數(shù),從45數(shù)到63。學(xué)生說(shuō)數(shù)大家數(shù)。同桌相互考一考。全班齊數(shù):從88數(shù)到100。(在數(shù)的過(guò)程中,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)幾個(gè)兩位數(shù)的組成)3.看圖說(shuō)組成。(1)老師出示湯圓圖。老師提問(wèn):圖上畫的是湯圓,你能看出這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一嗎?

8、(請(qǐng)學(xué)生回答)那么一共有多少個(gè)湯圓?(2)老師出示鉛筆圖。老師提問(wèn):這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一?(請(qǐng)學(xué)生回答)一共有多少支鉛筆?二100以內(nèi)數(shù)的組成【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)巧妙地設(shè)計(jì)小羊圖的課件給學(xué)生提供一個(gè)開放性的思維空間,在活動(dòng)中讓學(xué)生感受到羊多,猜一猜大約有多少只,不好數(shù),想辦法(課件轉(zhuǎn)換)很快數(shù)出是100只,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以十只十只地?cái)?shù),10個(gè)十是100,100里面有10個(gè)十,從而自然地突破知識(shí)難點(diǎn)】1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。老師和學(xué)生交談:老師這兒還有一幅難一點(diǎn)的圖,你們想看嗎?(課件出示圖:草原上有一大群羊,小羊在不停地走動(dòng))猜猜大約有多少只羊。(預(yù)計(jì)學(xué)生開始還認(rèn)真地一只一只地?cái)?shù),不久,有的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生

9、疑惑,發(fā)現(xiàn)不好數(shù),提出質(zhì)疑)老師引導(dǎo)學(xué)生:誰(shuí)能想個(gè)辦法,能讓我們比較容易地?cái)?shù)出一共有多少只羊。(課件出示第二幅畫面:每10只羊圈在一個(gè)柵欄里)(預(yù)計(jì)學(xué)生很快能數(shù)出羊群的只數(shù)是100只)老師點(diǎn)羊群,學(xué)生十只十只地?cái)?shù)。老師提問(wèn):剛才我們十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),數(shù)了幾個(gè)十?(10個(gè))10個(gè)十是多少?(老師板書:10個(gè)十是一百)一百里面有10個(gè)十。(老師板書:一百里面有10個(gè)十)2.老師揭示課題:這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的就是100以內(nèi)數(shù)的組成。(板書課題:100以內(nèi)數(shù)的組成)三發(fā)展活動(dòng)(估數(shù))1.說(shuō)明游戲玩法。老師:下面我們做個(gè)游戲。(老師抓一把糖,放在實(shí)物投影下)請(qǐng)學(xué)生先估一估,然后數(shù)一數(shù),看誰(shuí)估得準(zhǔn),數(shù)得對(duì)。2.學(xué)生同桌做游戲。3.發(fā)展游戲。老師提問(wèn):同學(xué)們看,今天有這么多老師來(lái)聽我們上課,你們猜猜大約有多少位老師。(請(qǐng)學(xué)生估一估)老師數(shù)過(guò)了,到第四排大約有一百位,那么,你們?cè)俨虏?大約有多少位。老師的人數(shù)比我們今天學(xué)習(xí)的“100”還要多,我們今后繼續(xù)學(xué)習(xí)。