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1、2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 分?jǐn)?shù)加減法教案 青島版五年制教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合解決理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)的方法。2. 在探索公因數(shù)和最大公因數(shù)意義的過(guò)程中，經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展初步的推理能力。3. 會(huì)用公因數(shù)、最大公因數(shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：找兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：若干張長(zhǎng)24厘米、寬18厘米的長(zhǎng)方形紙；若干張邊長(zhǎng)1-8厘米的各種正方形紙。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)剪紙作品嗎？今天，我們來(lái)解決活動(dòng)中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。圖中的小朋友在剪紙的過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題？活動(dòng)二1.要將長(zhǎng)

2、24厘米，寬18厘米的長(zhǎng)方形紙剪成正方形的紙，沒(méi)有剩余，邊長(zhǎng)可以是幾厘米？2、學(xué)生用手中的學(xué)具擺擺看。學(xué)生分組進(jìn)行拼擺并按有剩余和沒(méi)剩余兩種情況進(jìn)行記錄，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。2.小組匯報(bào)，教師分類(lèi)板書(shū)。3.獨(dú)立觀察，總結(jié)規(guī)律，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)。4.學(xué)生觀察集合圖，理解公因數(shù)、最大公因數(shù)的意義。活動(dòng)三1. 學(xué)生通過(guò)分組討論，找出12和18的公因數(shù)和最大公因數(shù)。2. 學(xué)生交流。3. 教師教授用短除法求最大公因數(shù)的方法?；顒?dòng)四自主練習(xí)第1、3題?；顒?dòng)五這節(jié)課你有什么收獲？說(shuō)說(shuō)你的感受。信息窗二 剪紙教學(xué)目標(biāo)：1. 理解掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義，以及計(jì)算方法。2. 理解掌握最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)和約分的概

3、念。3. 掌握約分的一般方法。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)和約分的概念。教學(xué)方法：驗(yàn)證、比較、歸納。教學(xué)過(guò)程：一、 引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗二，獲取有關(guān)信息，提出問(wèn)題。問(wèn)：根據(jù)這些信息，你還想知道什么？學(xué)生發(fā)言交流。二、 教學(xué)同分母分?jǐn)?shù)加法。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)將化簡(jiǎn)。a) 化簡(jiǎn)后結(jié)合具體實(shí)例，向?qū)W生介紹最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，并由學(xué)生舉出一些最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的例子加以鞏固。b) 教學(xué)同分母分?jǐn)?shù)減法，讓學(xué)生根據(jù)已往經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立完成，然后通過(guò)補(bǔ)充練習(xí)和充分交流，師生共同歸納出同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。特別要注意計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。c) 鞏固練習(xí)：信息窗三教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)連加、連減

4、的計(jì)算方法。2. 理解分子是0的分?jǐn)?shù)等于0。3. 培養(yǎng)同學(xué)們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握1的改寫(xiě)和計(jì)算結(jié)果的約分。教學(xué)方法：驗(yàn)證、歸納。教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗，了解其中的數(shù)學(xué)信息，提出以前沒(méi)解決過(guò)的問(wèn)題。1. 學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)連加。2. 學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)連減。讓學(xué)生利用知識(shí)的遷移自己解決。解決完畢交流三個(gè)數(shù)連加和兩個(gè)數(shù)連加有什么區(qū)別和聯(lián)系。二、強(qiáng)調(diào)計(jì)算結(jié)果要約分。三、課堂練習(xí)：108頁(yè)，自主練習(xí)1、2、3、4、5、6、7。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你的收獲是什么？信息窗四教學(xué)目標(biāo)：1. 初步建立公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念。2. 理解算理并學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。3. 掌握求

5、公因數(shù)只有1的兩個(gè)數(shù)和具有倍數(shù)關(guān)系的兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的簡(jiǎn)單方法。教學(xué)重難點(diǎn)：理解算理并學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。掌握求公因數(shù)只有1的兩個(gè)數(shù)和具有倍數(shù)關(guān)系的兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的簡(jiǎn)單方法。教學(xué)方法：驗(yàn)證、比較、歸納教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們仔細(xì)看信息窗，你能提出什么問(wèn)題？二、理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。1. 先組織學(xué)生利用教具擺一擺，把擺的結(jié)果記錄下來(lái)，對(duì)結(jié)果進(jìn)行歸納分析，。2. 師生共同歸納公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。放手讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行探索交流，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)指導(dǎo)用短除法求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。三、課堂小結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么？附送：2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下

6、冊(cè) 分?jǐn)?shù)加減法（一）1教案 青島版五年制教學(xué)目標(biāo)：4. 結(jié)合解決理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)的方法。2.在探索公因數(shù)和最大公因數(shù)意義的過(guò)程中，經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展初步的推理能力。3.會(huì)用公因數(shù)、最大公因數(shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：找兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：若干張長(zhǎng)24厘米、寬18厘米的長(zhǎng)方形紙；若干張邊長(zhǎng)1-8厘米的各種正方形紙。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)剪紙作品嗎？今天，我們來(lái)解決活動(dòng)中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。圖中的小朋友在剪紙的過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題？活動(dòng)二1.要將長(zhǎng)24厘米，寬18厘米的長(zhǎng)方形紙剪成正方形的紙，沒(méi)有剩余，邊長(zhǎng)可以是幾厘米？2學(xué)生用手中的學(xué)具擺擺看。學(xué)生分組進(jìn)行拼擺并按有剩余和沒(méi)剩余兩種情況進(jìn)行記錄，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。3.小組匯報(bào)，教師分類(lèi)板書(shū)。4.獨(dú)立觀察，總結(jié)規(guī)律，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)。5.學(xué)生觀察集合圖，理解公因數(shù)、最大公因數(shù)的意義。活動(dòng)三1.學(xué)生通過(guò)分組討論，找出12和18的公因數(shù)和最大公因數(shù)。2.學(xué)生交流。3.教師教授用短除法求最大公因數(shù)的方法?；顒?dòng)四自主練習(xí)第1、3題?；顒?dòng)五這節(jié)課你有什么收獲？說(shuō)說(shuō)你的感受。